高峰

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-0068-02

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出：“作文教學(xué)是使學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。”作文是人們系統(tǒng)地傳達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、思想和感情的書面語(yǔ)言形式，又是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。因此重視作文教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力，是每一位語(yǔ)文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討，以提高學(xué)生的寫作能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，勤于動(dòng)筆，積累寫作素材

學(xué)生作文難首先表現(xiàn)就是素材缺乏，老是覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)，只好胡編亂造。這樣寫出來(lái)的作文自然空洞乏味。我對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了認(rèn)真分析，造成這種現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因：一是學(xué)生不注意觀察身邊的人和事，缺乏生活的積累；二是學(xué)生口頭表達(dá)與書面表達(dá)水平發(fā)展不平衡，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，繪聲繪色，寫起來(lái)卻無(wú)從下筆。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。學(xué)生堅(jiān)持寫日記能積累寫作的素材，提高寫作的興趣，訓(xùn)練書面表達(dá)能力。實(shí)際上很多教師都知道讓學(xué)生寫日記的意義，也要求學(xué)生寫，但往往不注意提高學(xué)生興趣，不注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生覺(jué)得寫日記是多余的負(fù)擔(dān)而難以堅(jiān)持，也就收效甚微了。對(duì)于如何提高學(xué)生寫日記的興趣和水平，我注意了以下兩點(diǎn)：

一是盡量降低要求，放手讓學(xué)生寫。我對(duì)學(xué)生日記的要求只有一點(diǎn)：只要是寫真人真事真心話就行，不用考慮字?jǐn)?shù)的多少、布局與謀篇、開(kāi)頭與結(jié)尾等等。當(dāng)找不到事情寫，就把自己當(dāng)時(shí)的心情寫一寫也行，就把自己最想說(shuō)的一句話記下來(lái)也行。這樣就把影響學(xué)生書面表達(dá)的所有枷鎖都去掉了，讓學(xué)生覺(jué)得容易寫，才能樂(lè)于寫堅(jiān)持寫，學(xué)生的書面表達(dá)能力也會(huì)逐漸提高，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生寫真人真事真情感的習(xí)慣。

二是認(rèn)真“讀”學(xué)生日記，把日記作為師生思想交流的一個(gè)平臺(tái)。這里我提的是“讀”而不是改，就是我一般不批改學(xué)生日記，往往是在學(xué)生日記上用三言兩語(yǔ)寫下自己讀后的感受。比如，當(dāng)學(xué)生寫的是自己在家做家務(wù)，我會(huì)寫上“你真能干！”；當(dāng)學(xué)生寫的是上課老師錯(cuò)怪自己，我會(huì)寫上“真對(duì)不起，以后我一定注意?！边@樣的“讀”一定要堅(jiān)持，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他成長(zhǎng)的關(guān)心，在與他進(jìn)行心靈的對(duì)話，自然就感受到寫日記的快樂(lè)了。

二、精設(shè)文題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)頓生靈感，有了創(chuàng)作靈感才能寫出好文章。語(yǔ)文老師要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。教師在具體的寫作訓(xùn)練中，精心設(shè)計(jì)作文題目，讓學(xué)生感到興趣盎然。只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情。作文題目命得怎樣，關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗，因此題目一定要出在學(xué)生身邊，最能體現(xiàn)學(xué)生生活，否則他們會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可訴。

如何才能命出符合學(xué)生口味的題目來(lái)，激發(fā)他們的寫作興趣呢？了解學(xué)生心態(tài)，把握他們的心理特征，盡可能地使命題說(shuō)出學(xué)生的心里話。七年級(jí)，命題要富有情趣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是童年與少年的過(guò)渡時(shí)期；八年級(jí)，是初中生最活躍的時(shí)期，他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭；九年級(jí)，學(xué)生的思想日趨成績(jī)，也善于思考一些較深刻的問(wèn)題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由淺入深、由易到難的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生作文水平逐漸提高，同時(shí)與學(xué)生心理的成績(jī)保持同步，有科學(xué)性。

三、由“仿”入手，激發(fā)興趣，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)

寫日記最主要的作用是解決寫作的素材問(wèn)題，要全面提高學(xué)生的作文能力還應(yīng)該注意大作文的系統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)寫作文，寫好作文。我在作文指導(dǎo)上注意了以下三個(gè)方面。

一是抓好“仿寫”，幫助學(xué)生輕松通過(guò)“入門關(guān)”。 模仿是學(xué)習(xí)的一種重要方法，其特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，能降低入門的難度。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，仿寫對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫全篇，讓學(xué)生從對(duì)范文的仿寫中學(xué)習(xí)各種寫作方法和技巧。

“仿”不是生搬硬套，不能成了“抄”。因此，老師在教學(xué)生寫作的過(guò)程中不能使學(xué)生的思維受到過(guò)多約束，而要讓他們張開(kāi)想象的翅膀。

二是巧設(shè)文題，注意貼近學(xué)生生活。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的首要任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。要達(dá)成這一目標(biāo)，教師必須對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際、心 理特點(diǎn)和思想狀況都要有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)和全面把握。因此，教師在具體的寫作訓(xùn)練中，要選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)作文題目。

三是注意閱讀與作文的有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生寫作能力。要提高學(xué)生寫作能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力，因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。所以，作為語(yǔ)文教師，必須指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。我要求學(xué)生寫讀書筆記，記下自己讀書的點(diǎn)滴心得。這樣，既使學(xué)生增加了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了閱讀能力，又提高了其作文能力。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合

新課程指出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過(guò)中提高寫作能力”。我們?cè)诹?xí)作評(píng)改教學(xué)實(shí)踐中要師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，讓全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使每一位學(xué)生既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)打分或評(píng)級(jí)，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯?？在班?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的文章，欣賞他人的文章等等。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使寫作能力提高。endprint