蔡青隆

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-0004-02

目前小學(xué)生作文存在的最大問題是不真實(shí)、不具體，所記材料或是隨意編造，或是套抄范文。深究其因是平時(shí)作文教學(xué)只注重形式，輕視內(nèi)容，沒有做到“從內(nèi)容入手”，提高學(xué)生的寫作能力。要真正做到從內(nèi)容入手，提高學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為唯有從以下幾方面去解決。

一、轉(zhuǎn)變觀念從觀察抓起

魯迅先生說過：“寫作文，第一須觀察?！边@句話是說，學(xué)生真正的作文材料，主要來源于觀察。一篇文章的內(nèi)容是作者觀察、思維、想象、分析等能力的綜合結(jié)晶。其中，觀察是第一要素，它影響到思維過程的深與淺，想象幅度的寬與窄，分析能力的高與低。可見，觀察在作文中是中是源頭，是根本。如果觀察拒于作文之門外，學(xué)生寫出來的作文就成了“無源之水”“無木本之木”。所以加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)，在作文教學(xué)中有著十分重要的意義。

培養(yǎng)觀察力非常重要，但是并沒有引起大部分農(nóng)村小學(xué)語文教師的重視。有的老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教法和命題法，不管是公開教學(xué)還是日常教學(xué)，不管是期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，還是初考作文指導(dǎo)，都習(xí)慣如此；有的老師習(xí)慣于課內(nèi)教學(xué)，懶于開展課外活動(dòng)。偶爾有幾次活動(dòng)，如“春游”“六一會(huì)演”“中隊(duì)活動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，老師也無意抓住契機(jī)，有目的地指導(dǎo)觀察，獲得真實(shí)的寫作素材，只是在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行“記一次€讇諄疃保拿飩萄АS捎諶狽鄄熘傅跡墓鄄炷芰γ揮械玫腳嘌闖隼吹奈惱輪荒蓯橇魎艘槐荊嘌鄄炷芰κ且槐盡拔拮紙?zhí)科蕶鍘啪U謂蹋鬧忻H弧I鮮鋈閌橋嘌鄄炷芰Φ鬧⒔帷U庵⒔嵫現(xiàn)氐囟笊斃⊙醋髂芰Φ奶岣摺R虼耍魑慕萄е屑憂抗鄄炷芰Φ吶嘌羰圃詒匭小？

二、教學(xué)生做生活的有心人

培養(yǎng)觀察興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣呢？

首先，指導(dǎo)觀察的方法，要通過活動(dòng)進(jìn)行。語文老師要經(jīng)常組織各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，要有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)觀察，培養(yǎng)能力滲透在各項(xiàng)活動(dòng)中。如在課堂上抱進(jìn)去一只小白兔，在某節(jié)作文課上，帶他們?nèi)タ纯葱@的一角等等。這些有新異性的事物，必能引起學(xué)生的觀察興趣。

其次，觀察能力的培養(yǎng)，要靠長時(shí)間的積累，要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。指導(dǎo)觀察時(shí)，可先觀察靜態(tài)事物，再觀察動(dòng)態(tài)事物；先觀察熟悉事物，再觀察陌生事物；先觀察具體事物，再觀察抽象事物。這樣持之以恒下去，學(xué)生的觀察能力就能提高，寫作能力也就能跟著舊顏換新裝。

再次，在指導(dǎo)觀察的過程中，要注意學(xué)生的心理因素——興趣。興趣是人的心理特征之一，只有學(xué)生對(duì)所觀察的事物感到是一種需要才能引起興趣，只有興趣的產(chǎn)生才能誘發(fā)積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向，變“老師要我觀察”為“我要觀察”，所以應(yīng)當(dāng)把興趣注入觀察訓(xùn)練的全過程。觀察以后還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是一定要總結(jié)觀察的結(jié)果，如果忽略的這一個(gè)環(huán)節(jié)，那觀察往往是會(huì)停留在表面的，學(xué)生的觀察能力也沒有得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉與提高，通過總結(jié)可以讓學(xué)生知道自己到底觀察到了什么，學(xué)到了什么或者有哪些地方還存在著疑問需要老師指導(dǎo)的，這也是真正達(dá)到了觀察的目的。

三、教會(huì)學(xué)生多練多寫多積累，培養(yǎng)觀察能力

在培養(yǎng)觀察能力的全過程中，要始終堅(jiān)持觀察與練筆相結(jié)合的原則。提倡寫觀察日記是練筆的最佳方法，是提高寫作能力的絕妙途徑。因?yàn)閷W(xué)生把觀察到的事物用日記形式寫下來，日積月累，學(xué)生心中的材料就豐富了，寫作時(shí)內(nèi)容就可做到真實(shí)、具體，學(xué)生把觀察到事物用日記形式記下來，訓(xùn)練時(shí)間長了，學(xué)生的遣詞造句能力，布局謀篇能力都會(huì)在訓(xùn)練中得到提高。不知不覺中，學(xué)生的作文能力就提高了。如果不在教學(xué)中做大量細(xì)致、艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，按照規(guī)律辦事，那是無法達(dá)到目的的。

四、教會(huì)學(xué)生從觀察中產(chǎn)生聯(lián)想

小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行積極思維，展開豐富聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面，有利于學(xué)生寫作的提高。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！睘榱俗寣W(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，找出一點(diǎn)動(dòng)的東西來，這就需要教師對(duì)學(xué)生做一些正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察。教師還可在平時(shí)的講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀。學(xué)生會(huì)有身臨其境之感，想像的翅膀會(huì)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無限寬廣的圖畫。這樣寫出文章來才可能是內(nèi)容豐滿，具體而生動(dòng)的。如教學(xué)《鳥的天堂》中描寫眾鳥紛飛的段落時(shí)，可先讓學(xué)生充分閱讀或想像文章中所描繪的眾鳥紛飛的活動(dòng)場景，說說作者從哪些方面寫鳥兒，是怎樣進(jìn)行描寫的，然后再品讀，領(lǐng)悟作者是怎樣應(yīng)用語言文字有順序、有重點(diǎn)地把觀察到的情景表達(dá)出來，學(xué)習(xí)作者按順序﹑有重點(diǎn)的、點(diǎn)面結(jié)合的觀察事物的方法。《桂林山水》是文質(zhì)兼美的好文章，作者以積極的思維參與觀察的特點(diǎn)十分明顯。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生閱讀、體味課文語言，感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可設(shè)問導(dǎo)思：“課文寫的是桂林的山，拿它與哪里的山作比較？抓住了桂林山的哪幾個(gè)特點(diǎn)？”從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比較分析，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

總之，觀察與作文的關(guān)系非常密切。觀察能力的培養(yǎng)是提高作文能力的關(guān)鍵。endprint