王元章,王傳坤,張 星
(興義民族師范學(xué)院,貴州興義 562400)
分光計(jì)是一種常用的光學(xué)儀器,在幾何光學(xué)實(shí)驗(yàn)中,主要用來測定棱鏡角、光束的衍射角、光波波長等。分光計(jì)也是一種重要的教學(xué)儀器,分光計(jì)的調(diào)節(jié)、用分光計(jì)測量三棱鏡頂角和用光柵測量光波波長[1-3]。既是鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)技能的好時(shí)機(jī),也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論的重要途徑。采用分光計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),必須熟練掌握快速分光計(jì)的方法。能否快速調(diào)節(jié)分光計(jì)將會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行[4-5]。在大學(xué)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中,一般用分光計(jì)來測量三棱鏡的折射率,幾乎不涉及用三棱鏡來測量光波的波長。在用分光計(jì)測量光波波長,運(yùn)用內(nèi)插法原理測出綠光波長[6],為學(xué)生提供了一種新的測量光波波長的方法。目前實(shí)驗(yàn)主要是運(yùn)用光柵測量光波波長,在測量的過程中有很多的不足。因此可以從衍射角的定義出發(fā),分析不足之處,提出了一種簡單、有效的新的測量方法。改變光柵衍射角的測量方法后,使測量的數(shù)據(jù)大大簡化,使實(shí)驗(yàn)的可操作性更高、是數(shù)據(jù)處理也大大簡化。文章主要比較兩種測量光波長的精確度和可行性。[8-9]
內(nèi)插法是用未知函數(shù)的一組已知的自變量和它對應(yīng)的函數(shù)值求一種未知函數(shù)其他值的近似計(jì)算方法,是一種未知函數(shù)的數(shù)值逼近球法。在比較光譜法中測定各譜線波長[7]的方法是:用哈特曼光欄并拍攝鐵譜和待測光波長的光譜,并在被測譜線λχ兩旁各找出最靠近的一條已知波長的鐵譜線λ1和λ2(λ2>λ1)分別由阿貝比儀測得它們相應(yīng)位置的讀數(shù)分別是d1,dx和d2,用線性內(nèi)插法可得
由此可知λx為
若以單色平行光垂直照射在光柵面上,則光束經(jīng)光柵各縫衍射后將在透鏡后的焦平面上疊加,形成一系列被相當(dāng)寬的暗區(qū)隔開的間距不同的明條紋(光譜線)。根據(jù)夫瑯禾費(fèi)衍射理論,衍射光譜中明條紋所對應(yīng)的衍射角應(yīng)該滿足下列條件:
式中:d=a+b稱為光柵常量(a為狹縫寬度,b為刻縫寬度,參見圖2),k為光譜線的級數(shù),φk為k級明紋的衍射角,λ是入射光波長。該式稱為光柵方程。
如果入射光為復(fù)色光,則由式(1)可以看出,光的波長不同,其衍射角φk也各不相同,于是復(fù)色光被分解,在中央k=0,φk=0處,各色光仍重疊在一起,組成中央明條紋,稱為零級譜線。在零級譜線的兩側(cè)對稱分布著k=1,2,3,…級譜線,且同一級譜線按不同波長,依次從短波向長波散開,即衍射角逐漸增大,形成光柵光譜。
圖1 三棱鏡光路圖
圖2 光柵光路圖
表1給出的數(shù)據(jù)是用三棱鏡測量的是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
表1 用三棱鏡測各譜線的最小偏向角
由表1數(shù)據(jù),代入公式:
表2 根據(jù)表1計(jì)算得到不同的δm
又黃色光的波長為λ黃光=578 nm,紫色光譜的波長為 λ紫光=410.81 nm。將數(shù)據(jù)代入
由公式(5)可知:
綠波波長的相對誤差為:
表3給出的是各譜線的衍射角的大小。
表3 用光柵測各譜線的衍射角
由表3數(shù)據(jù),代入公式
結(jié)果見表4。
表4 各譜線衍射角的平均值
已知紫色光的波長為 λ紫光=410.81 nm,將數(shù)據(jù) 代 入 dsinφk= ± kλ ( k=0,1,2,3…)。當(dāng)k=1時(shí),光柵常量d為:
將d代入dsinφk= ± kλ ( k=0,1,2,3…),可得綠光波長為
綠波波長的相對誤差
文章主要是采用三棱鏡和光柵測量綠光的波長,通過兩種不同的測量方法進(jìn)行研究。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理可以看出,在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi),采用光柵測量綠波波長時(shí),波長的實(shí)驗(yàn)誤差為0.58%,而采用光柵測量綠波的波長時(shí),波長的實(shí)驗(yàn)誤差為誤差為6%,因此,采用三棱鏡測量綠波的波長,實(shí)驗(yàn)的精確度更高。通過兩種不同的方法對綠波的波長進(jìn)行測量,對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及了學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、動(dòng)手能力起較好的作用。
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