夏明星+鄭敏+高桃源

1950年8月1日，經(jīng)毛澤東審閱、修改、簽署，總政治部制定的《軍委關(guān)于在軍隊(duì)中實(shí)施文化教育的指示》頒發(fā)全軍?！吨甘尽访鞔_指出：“全軍除執(zhí)行規(guī)定的作戰(zhàn)任務(wù)和生產(chǎn)任務(wù)外，必須在今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)期內(nèi)著重學(xué)習(xí)文化，以提高文化為首要任務(wù)，使軍隊(duì)成為一個(gè)巨大的學(xué)校，組織廣大指揮員和戰(zhàn)斗員，尤其是文化水平低的干部，參加文化學(xué)習(xí)?！薄吨甘尽穼Σ筷?duì)實(shí)施文化教育還作了十項(xiàng)硬性規(guī)定，吹響了“向文化進(jìn)軍”的號(hào)角。

陳毅：這些戰(zhàn)爭中的英雄，如果再掌握文化知識(shí)，那就如虎添翼

“這是向文化進(jìn)軍的一次大戰(zhàn)役，羅榮桓所領(lǐng)導(dǎo)的總政治部就是這次戰(zhàn)役的指揮部。為了保證這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的勝利完成，全軍各級政治機(jī)關(guān)進(jìn)行了深入細(xì)致的、規(guī)模巨大的思想動(dòng)員工作和組織保證工作?！币粫r(shí)間，“建軍備戰(zhàn)學(xué)文化”成為深入人心的口號(hào)。“在很短時(shí)間內(nèi)，全軍調(diào)配了文化教員5萬多人，陸續(xù)開辦了速成小學(xué)200多所，速成中學(xué)60多所，抽調(diào)大批骨干包括有豐富戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的老干部和英雄模范離職學(xué)習(xí)。在職人員也按文化水平組織不同班次參加學(xué)習(xí)?？傉尾拷y(tǒng)一制定了具體的教育實(shí)施方案，編印了幾百萬冊各種文化學(xué)習(xí)課本，連學(xué)習(xí)用的紙張、黑板等物質(zhì)保證也都做了具體安排。”

1950年10月，抗美援朝戰(zhàn)爭開始。此時(shí)，羅榮桓除了同代總參謀長聶榮臻共同商量和處理大量軍委日常工作外，對部隊(duì)的文化教育仍然緊抓不放。在他授意下，總政治部提出了1951年文化教育實(shí)施方案。在要求文化教育應(yīng)該圍繞戰(zhàn)爭和戰(zhàn)備需要的同時(shí)，方案突出強(qiáng)調(diào)：在任何環(huán)境下，文化教育都是軍隊(duì)建設(shè)不可缺少的一個(gè)方面，提高文化對提高軍事政治水平，完成作戰(zhàn)和戰(zhàn)備任務(wù)都有重要的意義。

中央軍委、總政治部對“向文化進(jìn)軍”如此重視，全國六大軍區(qū)（華東、東北、華北、西北、西南、中南）自然聞風(fēng)而動(dòng)。

華東軍區(qū)（司令員陳毅）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)“及時(shí)通報(bào)各部隊(duì)教育開展的情況，介紹傳播教和學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣揚(yáng)典型人物事跡。每次召開文化教育會(huì)議，主要領(lǐng)導(dǎo)同志都到會(huì)作指示。”有一次，陳毅還專門邀請南京軍事學(xué)院院長劉伯承到會(huì)，兩人一起大講學(xué)習(xí)文化的重要性。

講在部隊(duì)進(jìn)行文化教育的意義，陳毅侃侃而談：舊中國文化落后，文盲眾多。我們革命走的又是農(nóng)村包圍城市的道路，故我軍長期在農(nóng)村環(huán)境中活動(dòng)，部隊(duì)成員絕大部分來自農(nóng)民，文化程度普遍較低。然而，這些大字不識(shí)的莊稼漢，還是很聰明的。在同外國侵略者和國內(nèi)反動(dòng)勢力的作戰(zhàn)中，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上一個(gè)又一個(gè)奇跡，涌現(xiàn)出無數(shù)智勇雙全的英雄人物?！斑@些戰(zhàn)爭中的英雄，如果再掌握文化知識(shí)，那就如虎添翼，就能造就出大批新時(shí)期我軍正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)的骨干，勝利完成黨和國家賦予我軍的新任務(wù)。因此，當(dāng)前進(jìn)行的這一場文化教育是具有深遠(yuǎn)歷史意義的?！?/p>

在劉伯承講話前，陳毅先向大家這樣介紹：“劉院長不僅是著名的軍事家，也是大教育家，對教育有豐富的經(jīng)驗(yàn)和精辟的見解。因此，盡管劉院長教務(wù)繁忙，我還是把他請來給我們會(huì)議作指示?！?/p>

劉伯承講話不像陳毅那樣慷慨激昂，而是學(xué)者、長者式地條分縷析，娓娓道來，還是要提高大家對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。“我們一些工農(nóng)出身的同志，雖然嘗到了許多沒有文化的苦頭，有學(xué)文化的愿望，但長期的生活環(huán)境，造成相當(dāng)一部分人沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，打仗干活很踴躍，一旦讓他們坐下來讀書、認(rèn)字、做算術(shù)題，他們就會(huì)頭痛坐不住?！彼砸惯@些同志明白，舊社會(huì)勞苦大眾沒有學(xué)習(xí)的權(quán)利。如今革命勝利了，大家要珍惜這個(gè)得來不易的權(quán)利，刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)掌握文化科學(xué)知識(shí)的大有作為的革命者。

劉伯承指出，軍委指示規(guī)定文化教育的方針是“速成的、聯(lián)系實(shí)際的但又是正規(guī)的”，我們要認(rèn)真地研究貫徹。同戰(zhàn)爭時(shí)期零打碎敲式的學(xué)習(xí)相比，現(xiàn)在開展的文化教育，算是比較系統(tǒng)正規(guī)的了。但是，“根據(jù)當(dāng)前的形勢和軍隊(duì)的特點(diǎn)，又不能像社會(huì)上辦學(xué)那樣，從小學(xué)到中學(xué)按部就班地學(xué)上十幾年，我們要精選內(nèi)容，改進(jìn)方法，力求速成。”

陳毅、劉伯承的講話向華東軍區(qū)部隊(duì)傳達(dá)之后，各級領(lǐng)導(dǎo)干部和文化教員對文化教育的認(rèn)識(shí)大大提高了，也激發(fā)起廣大指戰(zhàn)員高度的學(xué)習(xí)積極性。

其他大軍區(qū)對于文化教育的重視不亞于華東軍區(qū)。早在1950年4月，根據(jù)“部隊(duì)干部中的文盲約占百分之七十”的實(shí)際，西南軍區(qū)政治部（主任王新亭）就發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)干部基本理論教育和文化教育的指示》。

賀龍：不過這一關(guān)，我們戰(zhàn)斗力就提不高……也不能和毛主席的著作見面

1951年12月，中央軍委又決定：從1952年6月至1953年5月，全軍教育訓(xùn)練，除海、空軍及雷達(dá)部隊(duì)有文化者外，均執(zhí)行以文化教育為主的方針，開展以掃盲為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，要求在一年內(nèi)，掃除指戰(zhàn)員中的文盲，并將初小和高小畢業(yè)者分別提高到高小畢業(yè)和初中一年級的程度。1952年5月，中央軍委又發(fā)出了《部隊(duì)文化教育大綱》，“決定從6月1日開始的訓(xùn)練年度，要以文化教育為中心，文化教育時(shí)間占全部訓(xùn)練時(shí)間的50%以上。這是我軍歷史上第一次全軍性的系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)教育。”于是，全軍“向文化進(jìn)軍”的熱潮更熱了。

1952年春天，在“向文化進(jìn)軍”中走在前列的西南軍區(qū)，又作出了《關(guān)于頒發(fā)與實(shí)施西南軍區(qū)部隊(duì)一九五二年度文化教育第一期實(shí)施計(jì)劃的決定》。6月2日，西南軍區(qū)直屬部隊(duì)舉行了文化學(xué)習(xí)開學(xué)典禮，賀龍司令員作了題為《為堅(jiān)決完成一九五二年度部隊(duì)文化教育計(jì)劃而奮斗》的報(bào)告，他號(hào)召部隊(duì)“任務(wù)只準(zhǔn)超過，不準(zhǔn)降低”。8月10日，西南軍區(qū)黨委會(huì)又發(fā)出了《關(guān)于在文化教育中開展立功運(yùn)動(dòng)的號(hào)召》，11月10日又發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)文化速成學(xué)校工作的決定》，部隊(duì)文化教育掀起了新高潮。

作為西南軍區(qū)政治部主任，王新亭主持“向文化進(jìn)軍”工作，他在回憶錄中寫道：“一九五一年，成立了西南軍區(qū)第一文化速成中學(xué)，一九五三年改為中國人民解放軍第七文化速成中學(xué)，由西南軍區(qū)代管。至一九五五年西南軍區(qū)撤銷止，在該校學(xué)習(xí)過的從軍、師到排級干部共五千余人。除軍區(qū)直接領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)較大的速成中學(xué)外，同一時(shí)期各省軍區(qū)、各軍都辦了速成文化中學(xué)，吸收排以上干部入校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間在一年內(nèi)。幾年中，經(jīng)過這些學(xué)校培養(yǎng)的干部在萬人以上?！?

1952年12月，為了檢閱成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，西南軍區(qū)還召開了第一屆文化教學(xué)代表會(huì)議，表揚(yáng)了文化教學(xué)中的模范和先進(jìn)人物，交流了教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)動(dòng)員全軍區(qū)部隊(duì)闊步“向文化進(jìn)軍”。在這次會(huì)議上，賀龍語重心長地說：“為了建設(shè)我們軍隊(duì)，必須掌握文化工具，突破文化關(guān)。不過這一關(guān)，我們戰(zhàn)斗力就提不高，……也不能和毛主席的著作見面，不能很好的接受馬克思列寧主義、毛澤東思想?！?/p>

在這次代表會(huì)議期間，涌現(xiàn)出許多教學(xué)積極分子，也創(chuàng)造了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是貴州省軍區(qū)遵義軍分區(qū)文化干事祁建華創(chuàng)造的“速成識(shí)字法”。王新亭回憶：“祁建華的速成識(shí)字法，在教學(xué)法上主要講三個(gè)步驟：第一，學(xué)會(huì)注音符號(hào)和拼音，掌握工具；第二，突擊生字，做到先學(xué)會(huì)讀，初步會(huì)講；第三，學(xué)習(xí)語文課文，展開閱讀、寫字、寫話活動(dòng)，鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，求得進(jìn)一步提高。自然，這是在成年人文盲中實(shí)行教學(xué)的一種有效辦法?！边@個(gè)教學(xué)法在當(dāng)時(shí)起到很好的作用，許多戰(zhàn)土經(jīng)過短期學(xué)習(xí)，普遍認(rèn)識(shí)了1000多字，戰(zhàn)士們高興地說：“文化翻了身，喜歡說不盡?！碑?dāng)時(shí)，西南軍區(qū)政治部大力推廣了祁建華的“速成識(shí)字法”，先后辦起了89個(gè)學(xué)習(xí)班，在12000多名工農(nóng)出身的干部和戰(zhàn)士中實(shí)驗(yàn)，一般只用15天時(shí)間，平均每人認(rèn)識(shí)1500字以上，能閱讀部隊(duì)編印的語文書第一、二、三冊，能寫簡單的文稿。

為了鼓勵(lì)這種教學(xué)法的創(chuàng)造者祁建華，西南軍區(qū)作出給予祁建華嘉獎(jiǎng)的決定，軍委總政治部批準(zhǔn)了這個(gè)決定，并決定在人民解放軍中普遍推廣他的教學(xué)法。西南軍區(qū)奉命派出一批文化教員，到各個(gè)大軍區(qū)輔導(dǎo)開辦這種文化訓(xùn)練班，傳授新的教學(xué)法，受到了兄弟軍區(qū)部隊(duì)的歡迎。

祁建華“速成識(shí)字法”在全軍推廣開來后，又很快傳到全國各地。當(dāng)時(shí)，北京、天津、重慶等地在工人群眾中掃盲，都采用“速成識(shí)字法”。后來，祁建華“速成識(shí)字法”推廣到全國城鄉(xiāng)，深受廣大工人農(nóng)民群眾的歡迎。

對于西南軍區(qū)“向文化進(jìn)軍”的成果，主持其事的王新亭非常滿意：“……我西南軍區(qū)部隊(duì)在向文化大進(jìn)軍中，取得了豐碩的成果，基本上掃除了文盲，使過去的那些‘睜眼瞎分別達(dá)到了初小、高小文化程度，有的達(dá)到了初中程度，個(gè)別還達(dá)到了高中程度，從而為我區(qū)部隊(duì)向正規(guī)化、現(xiàn)代化邁進(jìn)，創(chuàng)造了有利條件?！?/p>

羅榮恒：不應(yīng)把嚴(yán)格的軍事管理與完成文化教育的任務(wù)拉進(jìn)來

由于陳毅司令員重視，華東軍區(qū)所屬各部隊(duì)“向文化進(jìn)軍”搞得特別熱烈。其第21軍的“向文化進(jìn)軍”，是華東軍區(qū)大抓文化教育的縮影。

1952年下半年，為了在戰(zhàn)士中盡快掃除文盲，第21軍全部訓(xùn)練時(shí)間都用來學(xué)文化：各師辦起了速成小學(xué)，軍里辦起速成中學(xué)。

軍隊(duì)辦事總具有自己的特點(diǎn)，干什么都像打仗一樣，學(xué)文化也如此。當(dāng)時(shí)，第21軍提出的口號(hào)都帶有火藥味，如“攻占文化山”，把生字看作敵人，認(rèn)字叫“抓俘虜”；把難認(rèn)難記的字看作是敵人的碉堡火力點(diǎn)，認(rèn)這些字叫“攻碉堡”。他們推廣祁建華的“速成識(shí)字法”，很快提高了干部戰(zhàn)士的識(shí)字水平。

為盡快提高干部戰(zhàn)士的寫作能力，第21軍還推廣常青創(chuàng)造的“速成寫作法”。他們根據(jù)成年人經(jīng)歷豐富的特點(diǎn)，提倡“我寫我”，即把自己經(jīng)歷中難忘的事情，一件件地寫出來，這樣容易打開學(xué)員思路。“我寫我”活動(dòng)的開展，在干部戰(zhàn)士中形成了寫作的熱潮，涌現(xiàn)出了許多“高玉寶”式的寫作積極分子，戰(zhàn)士麻法海就是其中突出的一個(gè)。

麻法海出身貧苦，很小就給地主家當(dāng)仆役，受盡了剝削和欺凌。學(xué)習(xí)中，他以自己的苦難經(jīng)歷寫出了一篇題為《馬桶怎能刷得香呢？》的短文，很受戰(zhàn)友們贊賞。解放前，刷馬桶是麻法海每天必干的活。幾只木制的馬桶，每夜都盛著屎尿，年深日久，都被糞便液汁浸透了，即使反復(fù)刷洗，也難完全消除臊臭味。可主人很挑剔，只要聞到一點(diǎn)味兒，麻法海就要受處罰。所以刷馬桶的事使他吃盡了苦頭?！恶R桶怎能刷得香呢？》是對土豪劣紳的控訴，也是對他們無理要求的抗辯。這樣的文章起到了宣傳學(xué)習(xí)成果、啟發(fā)階級覺悟的雙重作用。

經(jīng)過推廣運(yùn)用“速成識(shí)字法”、“速成寫作法”，第21軍許多官兵感嘆：“原來是文盲，把寫字和作文看作是與自己永世不相干的事。如今，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，竟能夠親手寫信了，真是做夢也想不到??！”有的戰(zhàn)士拿著自己寫的第一封信走向收發(fā)室時(shí)，一路歡呼雀躍，旁若無人地高喊：“我也能寫信了！”不少人眼里還噙著激動(dòng)的淚水，比打了大勝仗還要高興。有的戰(zhàn)士家中收到來信后，不相信這是發(fā)信人自己寫的。一年前還是個(gè)“睜眼瞎”，家信都請別人代筆，怎么一下子就能寫信了呢？于是，家人來信要求部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)回信證實(shí)一下。直到今天，親歷此事的第21軍老戰(zhàn)士還感慨不已：“我軍‘向文化進(jìn)軍”的規(guī)模與力度，超出常規(guī)，出乎人們的想象，創(chuàng)造了許多這樣的奇跡！”

值得一提的是，這一時(shí)期，少數(shù)單位出現(xiàn)了行政管理和軍事紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。有個(gè)營在進(jìn)行軍事演習(xí)時(shí)，一個(gè)小時(shí)隊(duì)伍還集合不起來；有個(gè)連隊(duì)火炮長期不擦，竟讓小鳥在炮筒里壘了窩。于是，有的干部抱怨說，這是因?yàn)槲幕逃愣嗔?！情況反映到總政治部，羅榮桓作了具體分析：不應(yīng)該把嚴(yán)格的軍事管理，與完成文化教育的任務(wù)對立起來。紀(jì)律松懈，最主要的原因是由于長期存在游擊習(xí)氣，在工作中缺乏嚴(yán)格的要求，不重視建立正規(guī)的生活秩序而造成的。

這時(shí)，中南軍區(qū)政治部主任陶鑄到所屬部隊(duì)做了調(diào)查。陶鑄負(fù)責(zé)中南軍區(qū)的“向文化進(jìn)軍”工作，取得很大成效。他在調(diào)查報(bào)告中指出，紀(jì)律松懈的現(xiàn)象過去也有，并不是文化教育的必然結(jié)果。加強(qiáng)軍事管理是必要的，但不能因此就放松了文化教育。羅榮桓建議軍委將陶鑄的調(diào)查報(bào)告批轉(zhuǎn)全軍，并在批示中重申：以文化教育作為一個(gè)時(shí)期部隊(duì)訓(xùn)練中心，這一方針一定要堅(jiān)持下去，一定要取得成果；要在加強(qiáng)軍事管理的同時(shí)，繼續(xù)把全軍的文化教育向前推進(jìn)。這一做法，得到了毛澤東的明確支持。

戰(zhàn)斗英雄：今天我又從一個(gè)半老粗變成了一個(gè)有高小文化程度的戰(zhàn)士

1952年9月廖漢生就任西北軍區(qū)政治部主任時(shí)，正值全軍掀起大規(guī)模的文化學(xué)習(xí)高潮?！拔覐奈鞅避妳^(qū)政治部的調(diào)查報(bào)告中看到，全區(qū)80%的干部戰(zhàn)士識(shí)字僅在千字以下，其中認(rèn)識(shí)500字以下的占了一半，連自己名字都不會(huì)寫的人比比皆是。數(shù)學(xué)常識(shí)更是少得可憐，大多數(shù)人包括相當(dāng)多的干部，連國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字也不認(rèn)識(shí)?？梢哉f，基層干部戰(zhàn)士當(dāng)中不會(huì)看書看報(bào)、不會(huì)寫信寫報(bào)告、不會(huì)計(jì)算的人占了大多數(shù)?！绷螡h生回憶說。

當(dāng)時(shí)，廖漢生主持西北軍區(qū)日常工作，他對“向文化進(jìn)軍”非常重視，“黨委和政治部以主要精力來抓文化學(xué)習(xí)”，提出了“攻克文化堡壘”、“向文化科學(xué)進(jìn)軍”等口號(hào)?！叭珔^(qū)普遍開展速成教育，軍一級開辦速成中學(xué)、師一級開辦速成小學(xué)，團(tuán)以上機(jī)關(guān)開辦在職干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校，一批又一批的優(yōu)秀基層指揮員、戰(zhàn)斗英雄、模范人物和有培養(yǎng)前途的青年戰(zhàn)士，相繼進(jìn)入速成學(xué)校學(xué)習(xí)。連隊(duì)辦起了速成班。1952年10月，全區(qū)已辦有速成小學(xué)28所、速成中學(xué)12所、文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校127所，擁有文化教員6197名、在校學(xué)員3萬余名。學(xué)習(xí)時(shí)，首先進(jìn)行速成識(shí)字，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文，繼而學(xué)習(xí)算術(shù)、自然、地理、歷史、幾何、化學(xué)等課程，普及科學(xué)常識(shí)?！?/p>

同時(shí)，為了落實(shí)軍委提出的“文化教育以干部為要”的要求，西北軍區(qū)黨委下決心開辦了西北軍區(qū)干部文化學(xué)校，首批抽調(diào)110余名團(tuán)以上在職領(lǐng)導(dǎo)干部，集中到蘭州學(xué)習(xí)，廖漢生兼任干部文化學(xué)校校長。

1952年12月中旬，西北軍區(qū)文化教學(xué)模范、功臣代表大會(huì)在蘭州隆重召開，來自全區(qū)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模范匯聚一堂，交流經(jīng)驗(yàn)，展示成果。期間，文化教學(xué)成果展覽會(huì)在軍區(qū)司政禮堂隆重揭幕。在18個(gè)陳列室里，布滿了學(xué)習(xí)筆記本、優(yōu)秀作業(yè)本以及學(xué)習(xí)后創(chuàng)作的各類文藝作品；布滿了文化教員們巧手制作的各式教具和模型。其中最引人注目的，是來自剿匪部隊(duì)的展品“草原牌蠟燭”。在戈壁、荒原執(zhí)行剿匪任務(wù)的指戰(zhàn)員，一手拿槍，一手拿筆，邊戰(zhàn)斗邊學(xué)習(xí)。那里的夜晚沒有電，沒有燈，戰(zhàn)士們就在地上掏個(gè)小洞，灌入牛油，插上燈草芯，凝固后取出來就成了土蠟燭，在帳篷里點(diǎn)燃照明，堅(jiān)持上課學(xué)習(xí)。

在“向文化進(jìn)軍”中，西北軍區(qū)爆破英雄張八在文化學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)戰(zhàn)爭時(shí)期勇于攻堅(jiān)的精神，攻克了一個(gè)個(gè)文化“堡壘”。在給毛澤東的信中，他興奮地寫道：“我在你和黨的培養(yǎng)教育下，從一個(gè)什么都不懂的放牛娃變成了一個(gè)光榮的共產(chǎn)黨員、人民戰(zhàn)士，并成為戰(zhàn)斗英雄，今天我又從一個(gè)半老粗變成了一個(gè)有高小文化程度的戰(zhàn)士?！?/p>

還有不少同志在學(xué)習(xí)文化的基礎(chǔ)上，寫自傳，寫家史，寫戰(zhàn)斗故事，創(chuàng)作出《放羊苦》、《賣子還賬》、《毛主席初到瓦窯堡》等文學(xué)作品。戰(zhàn)士崔八娃就是典型代表。1949年崔八娃入伍時(shí)連自己的名字都不會(huì)寫，當(dāng)通信員送信曾經(jīng)找不到門。經(jīng)過速成識(shí)字法的學(xué)習(xí)，他很快就認(rèn)識(shí)了3000多字。他受到全軍著名文藝戰(zhàn)士高玉寶事跡的啟發(fā)，寫了幾篇記述自己過去苦難生活的作文，一方面鞏固學(xué)會(huì)的生字，一面使自己在思想上不忘本。軍區(qū)政治部發(fā)現(xiàn)后，派人幫助他把童年的苦難經(jīng)歷寫成了數(shù)萬字的自傳體小說，他由此成為高玉寶式的文藝戰(zhàn)士。

經(jīng)過1952年6月到1953年5月大規(guī)模的文化學(xué)習(xí)，西北軍區(qū)部隊(duì)特別是基層干部戰(zhàn)士的文化水平得到了很大提高，消滅了文盲，大部分人達(dá)到初小或高小程度，一部分人進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，達(dá)到了總政治部《文化教育計(jì)劃大綱》的要求。更重要的是，經(jīng)過文化學(xué)習(xí)，許多干部戰(zhàn)士提高了學(xué)習(xí)政治和軍事的能力，提高了工作能力。

1953年5月，西北軍區(qū)所有機(jī)關(guān)、部隊(duì)按照總參謀部、總政治部制定的考試方案，參加全軍文化教育大考試，忠實(shí)地向祖國和人民匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。軍區(qū)專門召開宣教工作會(huì)議，印制了《考試手冊》廣泛下發(fā)。各單位成立了考試指揮機(jī)構(gòu)，組織全體人員對所學(xué)課程進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在全軍大考中，蘭州考區(qū)抽考成績優(yōu)秀。

常青的“速成寫作法”應(yīng)運(yùn)而生，是華北軍區(qū)對全軍“向文化進(jìn)軍”的貢獻(xiàn)

1951年8月，華北軍區(qū)軍政干部學(xué)校成立，來自京、津、冀、晉的1500余名青年學(xué)生，分別被編入培訓(xùn)政治教員的二大隊(duì)、培訓(xùn)文化教員的三大隊(duì)、培訓(xùn)政治工作干部的四大隊(duì)。1952年初，根據(jù)部隊(duì)文化教育需要，除保留少量繼續(xù)培訓(xùn)政治教員外，二大隊(duì)、四大隊(duì)全部改為文化教員培訓(xùn)。在短短4個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)員圍繞漢語拼音速成識(shí)字、詞語常識(shí)句子成分、常用修辭邏輯知識(shí)、閱讀分析寫作應(yīng)用等，初步掌握了適應(yīng)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)知識(shí)。1952年6月初，軍政干部學(xué)校有8名畢業(yè)文化教員被分配到駐秦皇島的第66軍第197師速成小學(xué)。

第197師速成小學(xué)駐地在秦皇島車站營房，學(xué)員隊(duì)的名稱叫“班部”，學(xué)員都是本師基層官兵。為了使速成小學(xué)校部公勤人員特別是炊事班、警衛(wèi)班、公務(wù)班的戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)地學(xué)習(xí)文化，就專門抽調(diào)2名文化教員充任校部掃盲班教員。

第197師速成小學(xué)校部掃盲班的學(xué)文化勁頭，反映了華北軍區(qū)部隊(duì)“向文化進(jìn)軍”的風(fēng)貌。

校部戰(zhàn)士掃盲班學(xué)員只有10人左右，因?yàn)槎际窃趰弻W(xué)習(xí)，只能抽早飯與午飯間的8至10點(diǎn)，晚間7至9點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天上課4小時(shí)。2名文化教員結(jié)合學(xué)員的具體情況，在兩個(gè)月的時(shí)間里，把祁建華的“速成識(shí)字法”分突擊識(shí)字、擴(kuò)大戰(zhàn)果、鞏固提高3個(gè)階段安排教學(xué)。

在“突擊識(shí)字”階段，過了拼音字母關(guān)以后，2名文化教員制作了不少“卡片”，正面寫生字背面標(biāo)注音，有些還掛在實(shí)物上。識(shí)起字來也分不清課上課下，形成了“課堂學(xué)生字、營區(qū)認(rèn)實(shí)物”、“課本認(rèn)生字、卡片促問答”的氣氛，識(shí)字效果比較明顯。

在“擴(kuò)大戰(zhàn)果”階段，2名教員采用了“生字開花”、“偏旁站隊(duì)”、“穿鞋戴帽”等形式多樣的方法，使戰(zhàn)士們生活知識(shí)豐富、聯(lián)想能力較強(qiáng)的特點(diǎn)得到充分發(fā)揮，因而學(xué)得比較多，記得比較牢。

在“鞏固提高”階段，2名教員提倡：“鞏固一會(huì)（會(huì)認(rèn)字）、爭取兩會(huì)（會(huì)認(rèn)、會(huì)寫）、為四會(huì)（會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用）打好基礎(chǔ)?！?/p>

1952年深秋，華北軍區(qū)總結(jié)推廣了常青的“速成寫作法”經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，由于全面推廣祁建華的“速成識(shí)字法”，部隊(duì)中文盲半文盲迅速掃除，廣大指戰(zhàn)員對進(jìn)一步提高閱讀、寫作能力的愿望非常強(qiáng)烈。于是，常青的“速成寫作法”應(yīng)運(yùn)而生，這也是華北軍區(qū)對全軍“向文化進(jìn)軍”的貢獻(xiàn)。“速成寫作法”適應(yīng)生活經(jīng)歷豐富的成年人，特別是部隊(duì)指戰(zhàn)員，有戰(zhàn)斗、訓(xùn)練、生產(chǎn)、軍旅生活、群眾工作、救災(zāi)搶險(xiǎn)等多種經(jīng)歷。從“我寫我”練習(xí)寫作起步，然后再“向外轉(zhuǎn)”，寫周圍的人和事，逐步提高寫作水平。這年冬天，第197師師部在山海關(guān)組織了全師各單位有關(guān)宣教干部、部分文化教員參加的“速成寫作法”集訓(xùn)。“速成寫作法”在第197師的推廣，極大地提高了廣大指戰(zhàn)員的寫作能力。

到1953年夏天，第197師戰(zhàn)士普遍達(dá)到初小畢業(yè)以上水平，干部絕大多數(shù)達(dá)到高小畢業(yè)至初中水平，師速成小學(xué)也完成了歷史使命。這時(shí)，第66軍黨委作出決定，把第197師等3個(gè)師的速成小學(xué)合并，組建為軍的速成小學(xué)，集中到河北滄縣，統(tǒng)一按編制序列，改稱“華北軍區(qū)第一速成小學(xué)”，繼續(xù)開展文化教育。

東北軍區(qū)部隊(duì)開展文化教育的經(jīng)驗(yàn)得到總政治部重視，駐疆部隊(duì)干部創(chuàng)造“新速成識(shí)字法”

全軍“向文化進(jìn)軍”之際，正是抗美援朝酣戰(zhàn)之時(shí)；作為抗美援朝總后方的東北軍區(qū)，在保證前線戰(zhàn)事需要的同時(shí)，也緊鑼密鼓地開展了文化學(xué)習(xí)。

東北軍區(qū)政治部主任莫文驊具體負(fù)責(zé)此事，他非常重視：“這是一場向科學(xué)文化的偉大進(jìn)軍，軍區(qū)政治部具體負(fù)責(zé)這一工作。我們分別召開各級干部會(huì)議，層層進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng)，號(hào)召全區(qū)部隊(duì)，把學(xué)文化與抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)合起來，為了粉碎美帝國主義的侵略，保衛(wèi)國防，盡快掌握新裝備新技術(shù)，努力提高部隊(duì)的文化知識(shí)水平，掀起一個(gè)向文化大進(jìn)軍的學(xué)習(xí)熱潮，使部隊(duì)成為一個(gè)大學(xué)校。”

東北軍區(qū)政治部根據(jù)軍區(qū)指戰(zhàn)員的文化實(shí)際情況，制定了軍區(qū)文化教育實(shí)施方案，按文盲、半文盲等類型舉辦訓(xùn)練班，主要課程是識(shí)字和語文科。后來，軍區(qū)又陸續(xù)開辦速成小學(xué)和速成中學(xué)。當(dāng)時(shí)，莫文驊非常忙碌：“政治部除了宣傳發(fā)動(dòng)、舉辦各類學(xué)校外，還負(fù)責(zé)調(diào)配文化教員、編印文化學(xué)習(xí)教材、總結(jié)推廣文化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等工作。我?guī)д尾康耐鞠虏筷?duì)檢查督促和調(diào)查研究。”

在總政治部下，“建軍備戰(zhàn)學(xué)文化”已成為東北軍區(qū)廣大指戰(zhàn)員的行動(dòng)口號(hào)和努力方向。指戰(zhàn)員們克服種種學(xué)習(xí)難關(guān)，積極參加學(xué)習(xí)，有的干部或英雄模范，分批參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。莫文驊回憶：“他們像小學(xué)生那樣，拿起文化課本，認(rèn)真攻讀，不懂就問，虛心請教，進(jìn)步很快。經(jīng)過近一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，軍區(qū)人員80%掃了盲，有不少人達(dá)到高小程度。原來已有初小以上文化程度的人員也得到了進(jìn)一步提高。軍區(qū)部隊(duì)開展文化教育的經(jīng)驗(yàn)曾在總政召開的文化教育會(huì)上作過介紹?！?/p>

當(dāng)東北軍區(qū)文化學(xué)習(xí)搞得熱火朝天之時(shí)，遠(yuǎn)在西北的新疆軍區(qū)也在大抓文化學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)，駐疆十幾萬大軍，無論是經(jīng)過河西走廊和平解放新疆的，還是熱愛祖國參加和平起義的，他們大多出身貧苦農(nóng)民家庭，文化程度普遍很低，有一大半甚至還是文盲和半文盲。為此，駐疆各部隊(duì)普遍組織了編班上課的文化學(xué)習(xí)，給各連都配備了文化教員，團(tuán)編了文教干事，團(tuán)以上黨委和政治機(jī)關(guān)都把打好文化教育這一仗當(dāng)作重大任務(wù)來抓。在全軍推廣祁建華的“速成識(shí)字法”基礎(chǔ)上，駐疆各部隊(duì)想方設(shè)法推動(dòng)掃盲運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。某軍教導(dǎo)團(tuán)文教組長陳仲玉研讀了三種軍隊(duì)報(bào)紙，找出了1800個(gè)常用字，然后以此為基礎(chǔ)，編寫成識(shí)字課本，制成拼音卡片，由簡到繁，認(rèn)寫結(jié)合，創(chuàng)造了“新速成識(shí)字法”，對剛從部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗骨干中調(diào)來的文盲學(xué)員集中教學(xué)，突擊識(shí)字，結(jié)果僅50天他們就摘掉了文盲帽。戰(zhàn)士們普遍會(huì)認(rèn)、會(huì)講、會(huì)寫約2000個(gè)常用字，進(jìn)而大都能看報(bào)紙，甚至?xí)懶帕?。南疆軍區(qū)抓住這個(gè)典型，舉辦“速成識(shí)字教學(xué)法訓(xùn)練班”，進(jìn)行推廣。

為了進(jìn)一步提高部隊(duì)文化程度，南疆軍區(qū)建立了多所“速成小學(xué)”和“速成中學(xué)”，要求所有高小程度以下的干部都要繼續(xù)提高文化程度，能入校的入校，不能入校的按測驗(yàn)程度編班，不僅學(xué)語言，也要學(xué)數(shù)學(xué)，甚至物理、化學(xué)和歷史、地理，以求真正達(dá)到高小或初中文化程度。當(dāng)時(shí)，南疆軍區(qū)機(jī)關(guān)還成立了在職干部文化夜校，每晚都要上課做作業(yè)。不論是首長，還是機(jī)關(guān)干部或戰(zhàn)士，都要尊師重教，落下課要補(bǔ)上，作業(yè)要交上，到時(shí)要考試。憑那幾年扎扎實(shí)實(shí)的文化學(xué)習(xí)，不少干部、戰(zhàn)士考上了軍校、衛(wèi)校，有的甚至上了大學(xué)，成為部隊(duì)和地方建設(shè)的有用人才。原新疆軍區(qū)副政委張明儒就是那批學(xué)員中的優(yōu)秀代表，他曾和模范教員王思門一起赴北京參加了全軍文化學(xué)習(xí)積極分子代表會(huì)議。

此外，結(jié)合勞動(dòng)生產(chǎn)，利用和群眾廣泛接觸的機(jī)會(huì)，南疆軍區(qū)部隊(duì)還倡導(dǎo)干部戰(zhàn)士學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言，密切軍民關(guān)系。特別是某教導(dǎo)團(tuán)還舉辦了維文學(xué)習(xí)大隊(duì)，抽調(diào)120名學(xué)生兵專學(xué)維文、維語，招收了80名維吾爾族中學(xué)生入伍專學(xué)漢文、漢語。經(jīng)過一年多的突擊學(xué)習(xí)，他們大都變成了“小翻譯”，被分配到各級地方政府和基層部隊(duì)工作，后來大多鍛煉成為領(lǐng)導(dǎo)骨干或?qū)＜覍W(xué)者，成了各族人民的好朋友，為邊疆建設(shè)做出了較大貢獻(xiàn)。

蕭克：部隊(duì)的文化素質(zhì)提高得很快，許多指戰(zhàn)員在很短的時(shí)間就掌握了難度較大的技術(shù)

由于充分發(fā)動(dòng)了群眾，全軍在“向文化進(jìn)軍”中涌現(xiàn)出許多有創(chuàng)造性的好經(jīng)驗(yàn)，如“速成識(shí)字法”、“速成寫字法”、“速成寫作法”、“速成算術(shù)法”等，總政治部都及時(shí)作了介紹交流。這些來自群眾實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，縮短了教學(xué)進(jìn)程，取得了比較好的效果。

在普遍推廣和運(yùn)用各種“速成”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，羅榮桓又多次授意總政治部發(fā)文提出：必須全面地、正確地理解和貫徹文化教育的方針。所謂速成，不只要“速”，更要“成”。要防止貪多冒進(jìn)，只搞突擊不注意鞏固，只看眼前的需要不重視學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性等偏向。各種“速成”的方法，都是在一定問題、一定程度上起作用，不能片面夸大，使它變成反科學(xué)的東西。所謂聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)該從發(fā)展上去聯(lián)系，不應(yīng)該是短視的實(shí)用主義，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

在文化進(jìn)軍中，羅榮桓始終抓住干部這個(gè)重點(diǎn)。除了各級速成學(xué)校吸收大批干部學(xué)文化以外，1953年底，根據(jù)他的建議，軍委專門開辦了一個(gè)高干文化班，輪訓(xùn)了一批軍以上高級干部。

到了1953年5月，經(jīng)過全軍上下兩年多的努力，部隊(duì)文化水平狀況發(fā)生了顯著的變化。全軍由原來80%人員是初小以下文化水平普遍達(dá)到初小畢業(yè)以上，干部絕大多數(shù)達(dá)到高小畢業(yè)至初中的水平。到1953年下半年以后，文化教育逐步轉(zhuǎn)入經(jīng)?；?，在鞏固的基礎(chǔ)上堅(jiān)持下去，繼續(xù)提高。

對“向文化進(jìn)軍”所取得的巨大成效，親歷此事的廖漢生的看法頗具代表性：

過去進(jìn)行理想教育，有的同志不大相信，總以為“三十畝地一頭?！本褪敲篮霉饩?，現(xiàn)在他們自己能看書看報(bào)，眼界大開，對社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)充滿了信心。

過去有些連隊(duì)上軍事課，講戰(zhàn)斗條令，不得不采取類似演“雙簧”的辦法，先由文化教員念一句教材，連隊(duì)干部連說帶比畫地解釋一句，就這樣還把“匍匍前進(jìn)”說成了“步步前進(jìn)”?，F(xiàn)在連隊(duì)干部自己可以講課，寫簡單的備課提綱，講得也有些條理了。

過去一些干部參加上級會(huì)議，聽上級布置任務(wù)，全憑腦子記，回去傳達(dá)時(shí)丟三落四，現(xiàn)在可以記筆記、訂工作計(jì)劃，減少了忙亂現(xiàn)象。

過去有的班長對本班武器上的阿拉伯?dāng)?shù)字號(hào)碼不會(huì)念，只好采取畫道道的原始辦法。一支槍上的一組數(shù)字要畫幾十個(gè)道道?，F(xiàn)在不僅會(huì)念數(shù)字了，而且還學(xué)會(huì)了看地圖，計(jì)算追擊、遭遇的速度與距離。

同時(shí)，部隊(duì)中的知識(shí)分子和工農(nóng)分子經(jīng)過互教互學(xué)，彼此間更多地看到對方的長處，思想感情更加融洽了，內(nèi)部團(tuán)結(jié)加強(qiáng)了。

全軍性大規(guī)模的系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，使我軍的文化素質(zhì)有了迅速的較大的提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)和技術(shù)打下了較好的基礎(chǔ)，也為我軍實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、正規(guī)化邁出了重要的一步。

那時(shí)，負(fù)責(zé)全軍教育訓(xùn)練工作的蕭克，也認(rèn)同“向文化進(jìn)軍”意義重大：

當(dāng)時(shí)全軍廣大指戰(zhàn)員學(xué)技術(shù)、學(xué)文化的熱情高漲。新中國成立了，在政治上翻了身的人們，更希望在文化上翻身，以便成為真正的國家和軍隊(duì)的主人翁。正是這種精神動(dòng)力，使部隊(duì)的文化素質(zhì)提高得很快，許多指戰(zhàn)員在很短的時(shí)間就掌握了難度較大的技術(shù)。記得有這樣一件事：50年代初期，蘇聯(lián)曾幫助我們訓(xùn)練了一個(gè)坦克師。過去我們沒有坦克師，也沒有這方面的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，蘇軍在提供裝備的同時(shí)，還派人來幫助我們培訓(xùn)人員。由于指戰(zhàn)員刻苦認(rèn)真，僅用半年時(shí)間就把裝甲部隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)技術(shù)基本掌握了。蘇軍教官很驚訝，也很滿意。