楊可平

一、走“一體化”路線，以就業(yè)發(fā)展為方向

一體化教學(xué)是一個較為完整的教學(xué)管理體系，它是高職院校實現(xiàn)學(xué)員培養(yǎng)目標并完成培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵因素。因此，高職院校如果求發(fā)展，教學(xué)管理務(wù)必要走“一體化”教學(xué)的路線才能行得通。而一體化教學(xué)體系又由教學(xué)目標、計劃和資源三大體系構(gòu)成，在此的目標體系又是整個教學(xué)體系的基礎(chǔ)，它是教學(xué)的方向，也是目標培養(yǎng)的體現(xiàn)。通過教學(xué)目標來構(gòu)建教學(xué)計劃與教學(xué)資源體系，從而確定教學(xué)的方法和管理模式，以達到高職院校實現(xiàn)目標的培養(yǎng)。

1.教學(xué)目標

教學(xué)目標也是高職院校針對各專業(yè)培養(yǎng)的目標，是每個院校努力的方向。教學(xué)目標可分為知識能力兩大塊。知識是高職院校培養(yǎng)對象應(yīng)具備的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)，而能力則是高技能人才走向社會后應(yīng)具備的崗位能力，比如：創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力、實踐操作能力等。高職院校培養(yǎng)出來的人才是直接面向生產(chǎn)、服務(wù)等一線工作，因此不管放到哪里都能用得上、留得住。不但要求具備較強的專業(yè)知識、專一技能，而且必須具備較強的心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，一切以企業(yè)的需求來培養(yǎng)各類專業(yè)人才為依據(jù)，明確教學(xué)目標。

2.教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是為了明確教學(xué)目標而制訂的有規(guī)劃性的教學(xué)，教學(xué)計劃還可劃分為理論和實踐兩大教學(xué)體系，理論教學(xué)計劃重在課程設(shè)計，根據(jù)就業(yè)范圍選擇核心課程、主要課程以及以撐課程來學(xué)習(xí)。而實踐教學(xué)計劃，則要學(xué)員掌握一定的專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能，通過各種模擬或?qū)I(yè)實驗進行實踐學(xué)習(xí)。根據(jù)高職院校的教學(xué)目標整合各個實踐環(huán)節(jié)，在制定實踐教學(xué)計劃時，以企業(yè)對人才的需求出發(fā)，考慮學(xué)員們的基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、基本技能訓(xùn)練做出合理的計劃，在此基礎(chǔ)上再適當增加一些綜合性、設(shè)計性的實驗課，突破教學(xué)計劃體系的重點和難點。

3.教學(xué)資源

為實現(xiàn)教學(xué)目標，提供目標所必需的教學(xué)資源也是非常重要的。要想擁有這些資源，必須具備以下兩點：

首先，建好兩支隊伍。一支具有現(xiàn)代化教育理念，并有著創(chuàng)新精神和高度責(zé)任感的管理隊伍，在宏觀調(diào)控上對高職院校進行出謀劃策。另一支具有非常豐富的實踐經(jīng)驗，即懂教學(xué)又懂生產(chǎn)的雙師型教師隊伍，讓每個學(xué)員能學(xué)以致用，學(xué)有所成。

第二，抓好基地建設(shè)。高職院校的目的性很強，來校主要是學(xué)習(xí)一技之長，因此學(xué)校擁有實訓(xùn)基地很為重要，實踐訓(xùn)練應(yīng)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下盡量實現(xiàn)全員參與。再者，高職院校想要辦出特色，是離不開社會和企業(yè)的支持，聯(lián)系好校外實訓(xùn)基地很重要，與各企業(yè)取得穩(wěn)定的聯(lián)系，進行“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”，也是提高學(xué)生實踐能力的有力保證。

二、鼓勵全員參與，以教學(xué)質(zhì)管為根本

教學(xué)管理是各個體系之間相互作用和相互聯(lián)系的一個整體，它不可能由某一個人來完成，因此如果要達成目標，全員參與必不可少，每個人相互依存、互相影響，構(gòu)成一個完整的教學(xué)體系，而教學(xué)質(zhì)量則是高職院的綜合反映，教學(xué)質(zhì)量的好壞也決定著全體師生的認識與專業(yè)素養(yǎng)。所以要提高教學(xué)質(zhì)量，全體師生人人有責(zé)，得依賴全體師生的共同努力，才會達到教學(xué)又贏。在教學(xué)過程中，通過建立規(guī)章制度，對教學(xué)有影響的一切因素都控制起來，保證學(xué)員的教學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)知識上狠下苦功，對每個學(xué)員實行硬性專業(yè)測試，不達標者重考，直到合格為準，保證學(xué)業(yè)結(jié)束后產(chǎn)出“高品質(zhì)人才”。

三、強化教學(xué)管理，以教學(xué)運行為核心

教學(xué)中最基本的管理就是運行，如何有效地運行，如何在運行過程中完成計劃，如何在運行中實現(xiàn)目標，這是整個教學(xué)管理的重點。教學(xué)運行簡單地說就是實施教學(xué)計劃，它才是整個教學(xué)管理的核心。教學(xué)運行一般以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，只有師生相互配合，其教學(xué)活動才叫真正的運行，它也就是常說的行政管理。

1.結(jié)合企業(yè)需求，建立合理的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是老師實施教學(xué)的基本依據(jù)，而職業(yè)院校的技術(shù)、服務(wù)內(nèi)容一直隨著社會的需求在創(chuàng)新、變更，因此應(yīng)該組織教師和專業(yè)技術(shù)人員整合課程內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)對各工作崗位的需求，不斷制訂、修正、完善各職業(yè)崗位，改革教學(xué)大綱，使人才培養(yǎng)目標更與時俱進，建立科學(xué)完善的教學(xué)大綱體系。

2.加強課堂管理，重點培養(yǎng)能力

課堂教學(xué)是教學(xué)運行活動的基本表現(xiàn)，加強課堂教學(xué)的管理是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。只有加強課堂教學(xué)管理，才能提升學(xué)生的能力培養(yǎng)。

1）要想提升學(xué)生的能力，首先要提升教師教學(xué)理念

理念是行為的先決條件，要加強教師的教學(xué)行為，先要管好其教學(xué)思想。

2）教師備課和教研活動的管理

對各位任課教師，嚴格按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，特地編寫好學(xué)期教案，為理論教學(xué)和實踐教學(xué)做好充分準備。并從相同專業(yè)類選取較優(yōu)秀的教師通過上示范課來激勵教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補短，不斷創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3）創(chuàng)造實訓(xùn)機會，掌握實踐經(jīng)驗

實踐教學(xué)是高職院校教學(xué)過程中非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的關(guān)鍵步驟。首先作為院方必須創(chuàng)造聯(lián)系好相關(guān)的實訓(xùn)機會，以就業(yè)為導(dǎo)向，針對用人單位的需求，合理制訂實踐教學(xué)計劃，利用學(xué)校人才資源和企業(yè)實踐平臺進行資源整合。通過實踐教學(xué)，對此評價考核，培養(yǎng)出更多具備“雙證”或“多證”全能人才。創(chuàng)建實踐平臺，建立實踐教學(xué)考核制度，把實踐從空話、空想落到實處，提高整個高職院校的聲譽。

4）加強日常管理，提升教學(xué)質(zhì)量

日常教學(xué)管理目的就是在實施教學(xué)計劃時，保證教學(xué)計劃嚴格落實。首先，進行初期教學(xué)檢查。比如：課程安排情況、學(xué)生和教師人員情況、教材設(shè)備情況、教學(xué)準備情況等。其次，教學(xué)中途檢查。比如：問卷調(diào)查、聽公開課、座談會、領(lǐng)導(dǎo)人評教等方法，檢查教學(xué)整個教學(xué)計劃的執(zhí)行情況。再次，期末大檢查，主要檢查一學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完成狀況，教學(xué)質(zhì)量情況以及本學(xué)期各項教學(xué)目標是否達成、是否影響教學(xué)質(zhì)量等。endprint