王媛

【摘 要】英語語篇分析在英語教學(xué)中應(yīng)用得越來越廣泛，在提升教學(xué)質(zhì)量和提高英語學(xué)習(xí)效果兩個方面發(fā)揮出較大的作用，其必要性、不可或缺性的教學(xué)地位逐漸鞏固。本文將集中探討英語語篇分析在英語教學(xué)中的三點(diǎn)必要性。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 語篇分析

英語語篇分析教學(xué)方法的出現(xiàn)，給英語教學(xué)提出了新的指導(dǎo)思想，并隨著語篇分析中教學(xué)效果的明顯提升，對原有的被動記憶、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。英語語篇分析就是要調(diào)動學(xué)生的主動性，采取參與式、合作式、自習(xí)式相結(jié)合的英語學(xué)習(xí)方式，通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語的能力，并逐步培養(yǎng)高中生在英語學(xué)科中參與、實(shí)踐、討論、探究和合作中，不斷增長學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合語言運(yùn)用能力。

1 語篇分析在英語閱讀中的作用

我們可以通過語篇分析的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們對英語閱讀有了信心，也增進(jìn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。還要在調(diào)動興趣的基礎(chǔ)上，積極激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志，讓興趣和斗志有機(jī)、巧妙地結(jié)合在一起，提高學(xué)生們主動探索的能力。不但如此，在這篇閱讀中，我們還要對所閱讀的文章進(jìn)行提出問題、回答問題，然后就是學(xué)生與老師共同努力地把每段復(fù)述完畢，最后一個環(huán)節(jié)則是老師和學(xué)生們共同去復(fù)述整篇的文章，通過這一系列的學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生們的互動中輕松愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。之后的聽文章、閱讀文章也就非常輕松了。通過我們的舉例說明，會讓我們感覺到在英語閱讀中使用語篇分析后，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性也大幅提升。

2 語篇分析在英語寫作中的作用

高中、大學(xué)英語作文一直是學(xué)生們比較頭疼的事情，有的學(xué)生對英語寫作存在畏懼心理，如今的英語教學(xué)中正嘗試性地使用語篇分析的教育教學(xué)方法，為的就是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，盡快提高學(xué)生的英語寫作能力。我們將通過語篇分析來灌輸英語寫作知識。下面，我們將從寫作例文的導(dǎo)言、正文、結(jié)束語等三個部分來探討英語寫作，在對待例文時，主要以帶動學(xué)生們以仿寫為主，我們在這里就不再引用例文的全文，而是主要通過仿寫的論述語篇分析融入其中的教學(xué)學(xué)習(xí)方法。每一篇例文，都要帶動學(xué)生們尋找關(guān)于文章主題的字眼，在確定主題和中心思想后，例文的正文部分我們則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文寫作中采取論證、描述、解釋、抒發(fā)、感嘆和說明等英文寫法，以便在自己施行英文寫作中運(yùn)用自如。

2.1要鍛煉學(xué)生們充分掌握正文中的信息量

要保持文章推進(jìn)時的合理性。對例文深入解讀后，從中還要總結(jié)出幾點(diǎn)關(guān)于寫作的心得，一個是要對中西方在寫作思維上的差異，要通過語篇分析，讓學(xué)生們自覺地融入到西方的寫作思維模式當(dāng)中去，要尊重和遵循英語本族語者或英語寫作的邏輯思維習(xí)慣，從而提高學(xué)生們從事英文寫作時的謀篇布局能力。

2.2強(qiáng)化語篇分析意識，促進(jìn)寫作提高

作文難，寫英文作文更難。一個重要的原因就是學(xué)生們的語篇知識匱乏，我們在教學(xué)中如果能科學(xué)打破以講解為主的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生對文章主題、發(fā)展和總結(jié)的能力，那么學(xué)生自然會掌握語篇分析的技法，英文寫作也就不再難。

2.3著重培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思的能力

英文寫作和中文寫作不同，除了剛才我們提到的讓學(xué)生們接受西方的寫作思維和寫作習(xí)慣以外，關(guān)鍵是學(xué)生們能否把有限英文知識科學(xué)地使用到寫作中去，這里面既包括英文的各種語法，也包括單詞和短語的儲備量，然后就是文章的謀篇布局，這就要發(fā)揮語篇分析的優(yōu)勢，先從仿寫開始，通過英語語篇分析來仿寫，仿寫得多了才能真正地會寫英語作文。

3 語篇分析在英語課堂教學(xué)中的作用

目前專家學(xué)者在高中英語課堂教學(xué)中總結(jié)了七個步驟，應(yīng)該是切實(shí)可行、行之有效的方法步驟。（1）導(dǎo)入（呈現(xiàn)presentation），就是要求我們通過不同的形式來導(dǎo)入新課內(nèi)容，這一步驟的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，引起學(xué)生們的注意，一句話：增加興趣強(qiáng)化注意力。（2）速讀（Fast-Reading），通過比較快速的閱讀讓廣大學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中，率先大致地掌握所學(xué)課文的基本架構(gòu)，有初步的了解。（3）精讀（Intensive-Reading），讓學(xué)生們初步精準(zhǔn)地掌握文章中的重要內(nèi)容。（4）理解（Comprehension），主要包括記錄、問答、找中心思想、找關(guān)鍵詞、總結(jié)語法、歸納語系特點(diǎn)等來促進(jìn)學(xué)生深度對文章的理解，為課堂教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。（5）復(fù)述（表演Retelling Acting），就是要用復(fù)述的方式來加深學(xué)生們對文章的理解，鞏固學(xué)生記憶，逐步向?qū)W生應(yīng)用過渡。（6）討論（Discussion），分為兩種方式，一種是分組討論，另一種是單兵討論，即兩兩討論。通過討論來進(jìn)一步提升語言的應(yīng)用能力，調(diào)動學(xué)生們自己來增強(qiáng)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。（7）鞏固（Consolidation），這是英語學(xué)習(xí)的最終目的，把知識融入腦海中，鞏固在記憶里，變成自己的知識、自己的本領(lǐng)，最終學(xué)有所用、學(xué)以致用。

總之，英語語篇分析的學(xué)習(xí)方式可以充分調(diào)動學(xué)生們的基本學(xué)習(xí)技能，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)探索性，來從枯燥的英語學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)設(shè)出一個和諧的、自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，英語語篇分析的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式還需要我們進(jìn)一步的研究和探索。

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