妥興花

學(xué)困生，這個(gè)詞只是一個(gè)相對(duì)的概念，作為老師我們只能說(shuō)一些學(xué)生在某一方面存在個(gè)欠缺，我們姑且把他們稱(chēng)為“學(xué)困生”。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”由于學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。這里我想就我多年的教育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化談一下我的看法。

一、用心感知學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定

作為學(xué)困生，他們每天受到同學(xué)的排擠、嘲笑等不公正的待遇，所以他們內(nèi)心深處否定了自己的，他們挖掘自己身上的缺點(diǎn)，放大別人身上的優(yōu)點(diǎn)。所以他們?cè)谘瞿絼e人的時(shí)候，迷失了自我。對(duì)于這種學(xué)困生我們一定要用心感知他們的優(yōu)點(diǎn)，潛移默化中告訴他們，他們有很多優(yōu)點(diǎn)，他們也可以創(chuàng)造自己的傳奇和神話(huà)。這樣他們會(huì)非常努力，為了贏(yíng)得老師的肯定和好感，就會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)、積極的學(xué)習(xí)。比如我班的車(chē)占鵬同學(xué)，平時(shí)看著非常的膽小，上課也不愛(ài)舉手，總是躲在小角落里默默無(wú)語(yǔ)。我總是在想這個(gè)學(xué)生怎么回事呢？一次看他的周記，他寫(xiě)著：“雖然天氣很冷但我還是堅(jiān)持把衣服洗完了，媽媽很忙，這些活我應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)?！笨吹竭@樣的文字我下了這樣的評(píng)語(yǔ)：你是個(gè)善良的孩子，幫助家人也快樂(lè)著自己。不經(jīng)意的一句話(huà)。換來(lái)的卻是認(rèn)真的作業(yè)，每次周記他都會(huì)很認(rèn)真的寫(xiě)，作業(yè)也漸漸有了改觀(guān)。有一次他的周記本收上來(lái)了，但沒(méi)有內(nèi)容，我非常生氣，想著下課就訓(xùn)斥一頓，但合本子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)最下角用小字寫(xiě)著：老師這次我沒(méi)有寫(xiě)，作業(yè)有點(diǎn)多，宿舍又沒(méi)電，所以等本子發(fā)下來(lái)了我一定好好的補(bǔ)上。面對(duì)如此懇求，我只好寫(xiě)到：老師相信你，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。又有一次班里選你心目中默默付出的好人，好多同學(xué)都選他，同學(xué)們?cè)谧x選他的理由時(shí)他惶恐的低下了頭，我也及時(shí)與同學(xué)們分享了我發(fā)現(xiàn)的其他優(yōu)點(diǎn)。看著老師這樣夸贊他，他很害羞，但也很得意，因?yàn)殚W亮的眸子里是滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪。 后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)了他身上的好多優(yōu)點(diǎn)。也許關(guān)注多，后來(lái)這個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生活起來(lái)了，上課有知道的東西他也會(huì)舉手，好多該背會(huì)的東西也背會(huì)了。由此可見(jiàn)，“感知優(yōu)點(diǎn)”不僅體現(xiàn)了老師無(wú)私的愛(ài)，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

二、用情吹走學(xué)困生的陰霾，及時(shí)給予指引

每一個(gè)學(xué)困生心里都會(huì)有陰霾，而這些陰霾會(huì)時(shí)時(shí)刻刻來(lái)“騷擾”他們，讓他們不能靜其心，專(zhuān)其業(yè)。這些陰霾種類(lèi)很多，但現(xiàn)在最常見(jiàn)的是父母給他們帶來(lái)的陰霾，離異的，單親的或被父母拋棄的孩子非常敏感。這種類(lèi)型的學(xué)困生，做心里輔導(dǎo)時(shí)，一定要找準(zhǔn)契機(jī)，用情去指引他們，要讓他們感知到老師的真誠(chéng)。要讓他們認(rèn)識(shí)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的事實(shí)，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)他們“面朝大海，春暖花開(kāi)”。我們班有個(gè)學(xué)生叫張光菊，平時(shí)看著大大咧咧。但上課時(shí)，眼神總是那么無(wú)助。迷茫。作為老師好想幫助她，但總覺(jué)太唐突，青春期的女生有時(shí)很反感別人所謂的對(duì)她的理解和認(rèn)知。有了這種想法就多了對(duì)其的關(guān)注，才知道她是個(gè)孤兒，媽媽在他很小的時(shí)候離家出走，爸爸外出打工很少回家，她和爺爺奶奶相依為命，但好強(qiáng)的她一直在努力，似乎因?yàn)榉N種瑣事，事情并沒(méi)有依她的愿望而行。有一次，她在周記中寫(xiě)到：我覺(jué)得自己好無(wú)助，無(wú)論我怎么努力都成不了我想成為的那個(gè)人，我是多余的，我不該活在這個(gè)時(shí)間上?？吹竭@樣的文字，我很擔(dān)心。我想這應(yīng)該是個(gè)好的契機(jī)，我很認(rèn)真的下了評(píng)語(yǔ)告訴他：我們每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，沒(méi)有完美，只有挖掘的獨(dú)特之美。其實(shí)你有好多的優(yōu)點(diǎn)，你善良、真誠(chéng)、有禮、孝順，這些都是你的財(cái)富，為何如此悲觀(guān)。你有愛(ài)你的爺爺奶奶，疼你的爸爸，關(guān)注你的老師。大家都很關(guān)心你，只是你忽略了他們的愛(ài)而已。勇敢一點(diǎn)，失敗不可怕，可怕的是從此否定自己。相信老師，一切都會(huì)過(guò)去的。明天太陽(yáng)絕對(duì)會(huì)不同。也許，她感知到了我的真誠(chéng)。后來(lái)，這個(gè)孩子漸漸與我有了很多的交流，也許是打開(kāi)了心結(jié)，也發(fā)現(xiàn)她漸漸勇敢了，感覺(jué)學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，不那么被動(dòng)了，學(xué)習(xí)上當(dāng)然也有了進(jìn)步。

三、委以學(xué)困生重任，激勵(lì)其進(jìn)步

學(xué)困生只要你用心了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的有些特殊的才能，只是班級(jí)這個(gè)小環(huán)境沒(méi)辦法讓他們施展自己的才能。比如我們班的張勝同學(xué)，他其實(shí)特有組織能力 ，只是學(xué)習(xí)有些不太理想，大家有時(shí)不認(rèn)同他的想法。當(dāng)我看到他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)之后，我正面引導(dǎo)他，告訴他要想組織大家開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)要好，不能做到很好但必須要做到使大家信服。后來(lái)我將其提為副班長(zhǎng)，他高興的不得了。每天向我匯報(bào)工作。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間一切工作安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，跑前跑后為同學(xué)服務(wù)。大家也了解了他，愿意服從安排。也許他在學(xué)校找到了樂(lè)趣，感到了同學(xué)的認(rèn)同，慢慢的學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步?？梢?jiàn)，委以學(xué)困生重任也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。

四、給學(xué)困生找個(gè)“好伙伴”，讓他們攜手前進(jìn)

學(xué)困生在心理上是孤獨(dú)的，行為上又是懶惰的。如果幫他們找一個(gè)興趣愛(ài)好差不多，家庭環(huán)境又相似的同學(xué)，由老師來(lái)牽線(xiàn)搭橋，讓他們互相幫助，組成“一幫一互助小組”，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)作為老師定期檢查、指導(dǎo)、督促，這樣既能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也能起到連帶幫扶的作用。同時(shí)，班級(jí)的學(xué)困生數(shù)量也會(huì)減少，從而達(dá)到整體優(yōu)化的目的。

總而言之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要老師全心全意的愛(ài)學(xué)生，只要教師施以愛(ài)心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)困生才會(huì)在愛(ài)的土壤里生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。