蔡曉霞

每到教師節(jié)，我都會(huì)收到學(xué)生各式各樣的、代表著各種祝愿的小禮物，它們使我感受到教師的光榮，也讓我明白教師的責(zé)任。尤其是一件未得到的小禮物——心形玫瑰，更是讓我時(shí)刻記著教師肩頭的擔(dān)子有多重。

記得那是教師節(jié)前的一個(gè)午飯后，我正在教室里給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，一個(gè)青年婦女徑直走進(jìn)教室，走到女生A的身旁，低頭耳語(yǔ)一陣，便把女生A叫出教室。我以為是A的親屬，便沒(méi)在意。

突然，一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，外邊有人叫你?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)外面聚集了好多學(xué)生。我立刻趕過(guò)去，只見(jiàn)學(xué)生A手上攥著一個(gè)亮晶晶的東西，拉著那個(gè)婦女的胳膊仰頭哭求：“阿姨！你聽(tīng)我說(shuō)！阿姨……”那個(gè)婦女則狠狠地說(shuō)：“怪不得我整天丟東西呢，東西都在你桌子里找到了，還有什么好說(shuō)的？等你們老師來(lái)了再說(shuō)！”

看著周?chē)礋狒[的同學(xué)，我的心一陣發(fā)緊：背上這個(gè)黑鍋，這個(gè)孩子以后將怎么做人？在婦女激憤的訴說(shuō)和孩子的極力哀求中，我才弄清了事情的原委。原來(lái)這個(gè)婦女是在校門(mén)口開(kāi)禮品店的，早午飯后買(mǎi)東西的學(xué)生特別多，隔三岔五經(jīng)常丟東西，所以她貼出了“偷一罰百”的告示，今天這個(gè)學(xué)生讓她抓個(gè)正著。

事情再明白不過(guò)了，可是作為老師，我必須為孩子改錯(cuò)留出后路，使她有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，有重新面對(duì)同學(xué)和老師的尊嚴(yán)。辦公室人多，如果讓她當(dāng)眾承認(rèn)自己偷了東西，后果不堪設(shè)想。我正要開(kāi)口，她手一揮：“不用解釋，袒護(hù)學(xué)生也不至于在這種事情上?！泵鎸?duì)這個(gè)一直大吵大鬧，聽(tīng)不進(jìn)去任何建議的店主，我的火氣也上來(lái)了：“那你找我干嘛？我還忙著呢！”說(shuō)著摔門(mén)而去。

可是，在教室里我一直無(wú)法靜心，孩子的哭求聲一直在我耳邊震響，我的心被揪成一團(tuán)，這個(gè)犯錯(cuò)的孩子就這樣讓她毀了名聲嗎？不，不能，孩子的路還很長(zhǎng)，我不能讓店主這樣對(duì)待她。于是我又急忙回到了辦公室，只見(jiàn)這個(gè)店主正在把孩子往外扯，“走，去找你家長(zhǎng)！”

我攔住她：“除家長(zhǎng)外，任何人都不得把孩子帶走，孩子進(jìn)了學(xué)校，班主任就是孩子的監(jiān)護(hù)人。天大的事讓孩子先上課，我和家長(zhǎng)聯(lián)系?！钡曛骺次业膽B(tài)度很強(qiáng)硬，便稍微冷靜下來(lái)。我順便讓孩子進(jìn)了教室。我余怒未消，便質(zhì)問(wèn)起她來(lái)：“事情一聽(tīng)我就明白了，我理解你們開(kāi)店不容易，但你有沒(méi)有站到孩子成長(zhǎng)的角度去想？你這樣大吵大鬧，想沒(méi)想到孩子以后怎么做人？人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，你就從來(lái)沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事嗎？作過(guò)錯(cuò)事難道就說(shuō)明你的人品有問(wèn)題嗎？更何況一個(gè)十一二歲的孩子。如果在那么多人圍觀的情況下給孩子扣上‘小偷這頂帽子，孩子以后想改都改不了。一個(gè)‘心形玫瑰難道比一個(gè)孩子的成長(zhǎng)更值錢(qián)嗎？”我連珠炮式地一氣說(shuō)完，店主一下子就愣住了。

她突然眼圈一紅：“我怎么只想到自己的損失了，從沒(méi)考慮過(guò)對(duì)孩子的影響，太慶幸了，要不是您，那孩子就毀到我手里了?！笔虑樽兓欤?jiǎn)直讓人不敢相信這個(gè)真誠(chéng)自責(zé)的人就是剛才那個(gè)見(jiàn)誰(shuí)就吼的店主。還沒(méi)等我反映過(guò)來(lái)，這個(gè)店主又如釋負(fù)重地說(shuō)：“這下我就放心了，老師能替孩子想這么多，我那雙胞胎兒子將來(lái)上學(xué)就不用愁了?！?/p>

送走店主，我又把驚魂未定的女生A叫到辦公室：“今天的事你害怕嗎？”她的眼淚刷地流了下來(lái)。我又說(shuō)：“這件事老師如果沒(méi)有在場(chǎng)，會(huì)是一種什么后果？誰(shuí)來(lái)保護(hù)你？當(dāng)然，老師不是袒護(hù)你，而是避免事態(tài)擴(kuò)大影響了你的聲譽(yù)。有的帽子如果戴上了就很難再摘下來(lái)了，所以，老師今天努力不讓別人給你扣上這頂帽子，你有決心將這頂帽子踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？”孩子努力克制著不哭出聲，只是咬著嘴唇，用力的點(diǎn)頭。我又趁熱打鐵，拿過(guò)她手中的海豚：“我知道你喜歡老師，但這樣得來(lái)的禮物老師不能要，這朵玫瑰的確很漂亮，但它是因?yàn)橥噶敛耪凵涑雒利惖纳?，老師希望你珍藏它，作一個(gè)和它一樣美麗的女孩子！”說(shuō)著，我把海豚放回孩子手中。孩子雙手握著海豚，用力“嗯”了一聲，掛著淚痕的嘴角露出一絲微笑——她感受到了老師的期待。

后來(lái)，我又及時(shí)和女生A的媽媽取得了聯(lián)系，先給她媽媽說(shuō)明情況，同時(shí)也對(duì)她提出了要求：①回家后私下給孩子講道理，但不許打罵；②賠償?shù)曛鲹p失并道歉；③替孩子對(duì)她爸爸保密；④以后不再提起這件事。

在以后的一學(xué)年中，我時(shí)刻注意觀察女生A，她沒(méi)有再犯一次那樣的錯(cuò)誤，和同學(xué)交往也沒(méi)有絲毫陰影，時(shí)刻能看見(jiàn)她燦爛的笑容。

評(píng)析：“小偷事件”中孩子的犯錯(cuò)，也許由于是非不分，也許是一念之間?？扇绻?jiǎn)單地對(duì)孩子加以定性，并不做店主、父母的工作，這個(gè)孩子能抬起頭來(lái)面對(duì)一切嗎？她幼小的心靈如何去面對(duì)周?chē)说睦溲?？也許她從此變的孤僻，不再與人交流：也許會(huì)破罐子破摔……后果不堪設(shè)想，只要斬?cái)嗄菞l陰暗之路，為孩子寬容地開(kāi)辟出時(shí)間和空間，才能讓孩子那顆受傷的、膽怯的心重新愈合，才能讓孩子重新感受到陽(yáng)光和快樂(lè)。“心形玫瑰”將作為女生A一生的秘密，一生的銘記，一生的鞭策，被她永遠(yuǎn)珍藏。

人常說(shuō)人生是坎坷的，但我要說(shuō)孩子的成長(zhǎng)道路更是坎坷崎嶇，而且路邊有善的吸引、美的熏陶，也有邪的誘惑、惡的作祟，如何去引導(dǎo)孩子向善，向美，也許是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的主題。我認(rèn)為，以一顆善良的、寬容的、充滿期待的心去對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，這顆心不只能感染孩子，更能感染所有的人。那樣，孩子的錯(cuò)就不再是錯(cuò)，而是成長(zhǎng)路上的一個(gè)坎。