范志俊

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要考慮到在本冊教材中，數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)方面的一個特點是：重視對分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解，注重應(yīng)用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題。而分數(shù)應(yīng)用題歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一。因此，在總復(fù)習(xí)之前，我首先再次明確處理好幾個單元中分數(shù)實際問題的關(guān)系。五年級下冊涉及的分數(shù)實際問題有如下幾個單元，分別是第1單元分數(shù)乘法實際問題，第2單元分數(shù)除法實際問題，第5單元分數(shù)混合運算實際問題和第6單元百分數(shù)實際問題。這4個單元的分數(shù)實際問題是連為一個整體，在這4個單元的分數(shù)實際問題中，第1單元分數(shù)實際問題是基礎(chǔ)，以后每單元的實際問題是在這個單元的基礎(chǔ)上展開的，第3單元分數(shù)實際問題是難點，難就難在這個單元的實際問題與第1單元的實際問題同時出現(xiàn)時，學(xué)生就不知道該怎么做才對。第5單元分數(shù)實際問題是重點，第6單元的百分數(shù)實際問題是前面幾個單元分數(shù)實際問題的延伸。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定了如下復(fù)習(xí)目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理有關(guān)分數(shù)應(yīng)用題的知識框架，鞏固和加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，溝通各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能解決有關(guān)分數(shù)應(yīng)用的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用意識。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析分數(shù)應(yīng)用題的特點，采用正確的方法解決實際問題。復(fù)習(xí)難點：感受知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)一開始，我直接切入主題：今天我們要講授的話題是《分數(shù)應(yīng)用題》，引導(dǎo)讓學(xué)生先說一說這學(xué)期我們學(xué)過哪些類型的分數(shù)應(yīng)用題？怎么判斷用乘法、除法解決分數(shù)應(yīng)用題？結(jié)合學(xué)生的回答，進入層次練習(xí)環(huán)節(jié)：

1.熱身練習(xí)：

（1）學(xué)生獨立完成課本93頁 第1題中前四題，小組長指名每一名學(xué)生解釋一道題的計算方法。

（2）課本93頁第5題中前四題，學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.自主練習(xí)：

（1）學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計表，說一說八五折、八折的意思。然后由老師解答，讓學(xué)生一起訂正。

（2）改變題中的條件和問題，再試試。

電冰箱 南極牌 寒星牌

原價/元

折扣 八五折 八折

現(xiàn)價/元 1275 1280

（3）說一說，這樣與原來的題目比較有什么異同點？

（4）說一說現(xiàn)價比原價少了多少錢？少了的錢數(shù)是原價的幾折？

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

在指導(dǎo)學(xué)生完成基本練習(xí)之后，提出在分數(shù)乘除法計算中，你還有什么困惑請?zhí)岢鰜?，我們共同解決。如果沒有，就引入專題訓(xùn)練，注重結(jié)合練習(xí)教會方法：

1.課本93頁第4題

（1）獨立審題，理解題意。

（2）教師引導(dǎo)：首先請學(xué)生畫出題目中已知的數(shù)字，說出這些數(shù)字分別表示的是什么？

其次，用不同的線型畫出能幫助你找出等量關(guān)系的句子，說出句子中包含的等量關(guān)系。

最后，再次明確提出的問題。

（3）等待獨立完成后匯報結(jié)果。

2.課本93頁第6題

（1）學(xué)生自己根據(jù)提示，在題目中發(fā)掘出需要關(guān)注的內(nèi)容。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計算、匯報結(jié)果。

最后，進入鞏固應(yīng)用提高環(huán)節(jié)：

A.小小出題家（根據(jù)算式編題）

32÷40=80% 360-360×90% X+ 1-4 X=1200

B.課本93頁第7題

（1）讀題，理解題意。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計算，匯報結(jié)果。

在課程結(jié)束前組織學(xué)生交流匯報：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，在分數(shù)應(yīng)用題方面你還有什么不明白的問題請?zhí)岢鰜恚磕阏J為在解決不同類型的分數(shù)應(yīng)用題時需要注意哪些方面？可以用實際例子說明你的想法。

3.反思與提高：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認為前期充分的準備對教學(xué)順利的完成起著至關(guān)重要的作用，特別是在復(fù)習(xí)課中，要力求從整個分數(shù)實際問題的高度將各個單元的分數(shù)實際問題融會貫通。

在教學(xué)設(shè)計與實施中，我首先點明復(fù)習(xí)的知識點，提示活動的主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課我們要干什么。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶這四個單元的教學(xué)內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出的解題規(guī)律。因為是下午第一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于較疲憊的時間段，因此，在教學(xué)開始時，要先利用計算題的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們的思維先活躍起來，

接著結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，逐一展開復(fù)習(xí)活動，在課本93頁第2題的處理上，我采用了改變已知條件，進行對比練習(xí)，讓學(xué)生對分數(shù)乘法問題、分數(shù)除法問題的特點再一次進行比較，加深學(xué)習(xí)印象。在分數(shù)混合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我把復(fù)習(xí)的重點放在分析、找出數(shù)量關(guān)系上，明確找是求誰的幾分之幾，找出等量關(guān)系后看誰知道，誰不知道。在學(xué)生理解遇到困難時，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析、找出等量關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最后，讓學(xué)生根據(jù)算式編寫題目，是為了讓學(xué)生體會出題者的意圖，從而正確理解數(shù)量關(guān)系，達到提升解題能力的目的。

在練習(xí)的處理上，我們要努力做到先練后講，先讓學(xué)生獨立思考、嘗試，后交流，講解，訂正。要關(guān)注學(xué)生的交流方法、交流思路、交流結(jié)果，保證課本上的題都要做，每一個學(xué)生都要做。

對共性問題集中復(fù)習(xí)后，在交流小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中仍存在的困惑，以便于關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，在課內(nèi)或者課外可以有針對性進行個別指導(dǎo)，提高整體水平。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要考慮到在本冊教材中，數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)方面的一個特點是：重視對分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解，注重應(yīng)用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題。而分數(shù)應(yīng)用題歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一。因此，在總復(fù)習(xí)之前，我首先再次明確處理好幾個單元中分數(shù)實際問題的關(guān)系。五年級下冊涉及的分數(shù)實際問題有如下幾個單元，分別是第1單元分數(shù)乘法實際問題，第2單元分數(shù)除法實際問題，第5單元分數(shù)混合運算實際問題和第6單元百分數(shù)實際問題。這4個單元的分數(shù)實際問題是連為一個整體，在這4個單元的分數(shù)實際問題中，第1單元分數(shù)實際問題是基礎(chǔ)，以后每單元的實際問題是在這個單元的基礎(chǔ)上展開的，第3單元分數(shù)實際問題是難點，難就難在這個單元的實際問題與第1單元的實際問題同時出現(xiàn)時，學(xué)生就不知道該怎么做才對。第5單元分數(shù)實際問題是重點，第6單元的百分數(shù)實際問題是前面幾個單元分數(shù)實際問題的延伸。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定了如下復(fù)習(xí)目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理有關(guān)分數(shù)應(yīng)用題的知識框架，鞏固和加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，溝通各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能解決有關(guān)分數(shù)應(yīng)用的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用意識。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析分數(shù)應(yīng)用題的特點，采用正確的方法解決實際問題。復(fù)習(xí)難點：感受知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)一開始，我直接切入主題：今天我們要講授的話題是《分數(shù)應(yīng)用題》，引導(dǎo)讓學(xué)生先說一說這學(xué)期我們學(xué)過哪些類型的分數(shù)應(yīng)用題？怎么判斷用乘法、除法解決分數(shù)應(yīng)用題？結(jié)合學(xué)生的回答，進入層次練習(xí)環(huán)節(jié)：

1.熱身練習(xí)：

（1）學(xué)生獨立完成課本93頁 第1題中前四題，小組長指名每一名學(xué)生解釋一道題的計算方法。

（2）課本93頁第5題中前四題，學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.自主練習(xí)：

（1）學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計表，說一說八五折、八折的意思。然后由老師解答，讓學(xué)生一起訂正。

（2）改變題中的條件和問題，再試試。

電冰箱 南極牌 寒星牌

原價/元

折扣 八五折 八折

現(xiàn)價/元 1275 1280

（3）說一說，這樣與原來的題目比較有什么異同點？

（4）說一說現(xiàn)價比原價少了多少錢？少了的錢數(shù)是原價的幾折？

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

在指導(dǎo)學(xué)生完成基本練習(xí)之后，提出在分數(shù)乘除法計算中，你還有什么困惑請?zhí)岢鰜?，我們共同解決。如果沒有，就引入專題訓(xùn)練，注重結(jié)合練習(xí)教會方法：

1.課本93頁第4題

（1）獨立審題，理解題意。

（2）教師引導(dǎo)：首先請學(xué)生畫出題目中已知的數(shù)字，說出這些數(shù)字分別表示的是什么？

其次，用不同的線型畫出能幫助你找出等量關(guān)系的句子，說出句子中包含的等量關(guān)系。

最后，再次明確提出的問題。

（3）等待獨立完成后匯報結(jié)果。

2.課本93頁第6題

（1）學(xué)生自己根據(jù)提示，在題目中發(fā)掘出需要關(guān)注的內(nèi)容。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計算、匯報結(jié)果。

最后，進入鞏固應(yīng)用提高環(huán)節(jié)：

A.小小出題家（根據(jù)算式編題）

32÷40=80% 360-360×90% X+ 1-4 X=1200

B.課本93頁第7題

（1）讀題，理解題意。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計算，匯報結(jié)果。

在課程結(jié)束前組織學(xué)生交流匯報：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，在分數(shù)應(yīng)用題方面你還有什么不明白的問題請?zhí)岢鰜?？你認為在解決不同類型的分數(shù)應(yīng)用題時需要注意哪些方面？可以用實際例子說明你的想法。

3.反思與提高：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認為前期充分的準備對教學(xué)順利的完成起著至關(guān)重要的作用，特別是在復(fù)習(xí)課中，要力求從整個分數(shù)實際問題的高度將各個單元的分數(shù)實際問題融會貫通。

在教學(xué)設(shè)計與實施中，我首先點明復(fù)習(xí)的知識點，提示活動的主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課我們要干什么。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶這四個單元的教學(xué)內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出的解題規(guī)律。因為是下午第一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于較疲憊的時間段，因此，在教學(xué)開始時，要先利用計算題的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們的思維先活躍起來，

接著結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，逐一展開復(fù)習(xí)活動，在課本93頁第2題的處理上，我采用了改變已知條件，進行對比練習(xí)，讓學(xué)生對分數(shù)乘法問題、分數(shù)除法問題的特點再一次進行比較，加深學(xué)習(xí)印象。在分數(shù)混合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我把復(fù)習(xí)的重點放在分析、找出數(shù)量關(guān)系上，明確找是求誰的幾分之幾，找出等量關(guān)系后看誰知道，誰不知道。在學(xué)生理解遇到困難時，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析、找出等量關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最后，讓學(xué)生根據(jù)算式編寫題目，是為了讓學(xué)生體會出題者的意圖，從而正確理解數(shù)量關(guān)系，達到提升解題能力的目的。

在練習(xí)的處理上，我們要努力做到先練后講，先讓學(xué)生獨立思考、嘗試，后交流，講解，訂正。要關(guān)注學(xué)生的交流方法、交流思路、交流結(jié)果，保證課本上的題都要做，每一個學(xué)生都要做。

對共性問題集中復(fù)習(xí)后，在交流小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中仍存在的困惑，以便于關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，在課內(nèi)或者課外可以有針對性進行個別指導(dǎo)，提高整體水平。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要考慮到在本冊教材中，數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)方面的一個特點是：重視對分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解，注重應(yīng)用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題。而分數(shù)應(yīng)用題歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一。因此，在總復(fù)習(xí)之前，我首先再次明確處理好幾個單元中分數(shù)實際問題的關(guān)系。五年級下冊涉及的分數(shù)實際問題有如下幾個單元，分別是第1單元分數(shù)乘法實際問題，第2單元分數(shù)除法實際問題，第5單元分數(shù)混合運算實際問題和第6單元百分數(shù)實際問題。這4個單元的分數(shù)實際問題是連為一個整體，在這4個單元的分數(shù)實際問題中，第1單元分數(shù)實際問題是基礎(chǔ)，以后每單元的實際問題是在這個單元的基礎(chǔ)上展開的，第3單元分數(shù)實際問題是難點，難就難在這個單元的實際問題與第1單元的實際問題同時出現(xiàn)時，學(xué)生就不知道該怎么做才對。第5單元分數(shù)實際問題是重點，第6單元的百分數(shù)實際問題是前面幾個單元分數(shù)實際問題的延伸。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定了如下復(fù)習(xí)目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理有關(guān)分數(shù)應(yīng)用題的知識框架，鞏固和加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，溝通各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能解決有關(guān)分數(shù)應(yīng)用的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用意識。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析分數(shù)應(yīng)用題的特點，采用正確的方法解決實際問題。復(fù)習(xí)難點：感受知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)一開始，我直接切入主題：今天我們要講授的話題是《分數(shù)應(yīng)用題》，引導(dǎo)讓學(xué)生先說一說這學(xué)期我們學(xué)過哪些類型的分數(shù)應(yīng)用題？怎么判斷用乘法、除法解決分數(shù)應(yīng)用題？結(jié)合學(xué)生的回答，進入層次練習(xí)環(huán)節(jié)：

1.熱身練習(xí)：

（1）學(xué)生獨立完成課本93頁 第1題中前四題，小組長指名每一名學(xué)生解釋一道題的計算方法。

（2）課本93頁第5題中前四題，學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.自主練習(xí)：

（1）學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計表，說一說八五折、八折的意思。然后由老師解答，讓學(xué)生一起訂正。

（2）改變題中的條件和問題，再試試。

電冰箱 南極牌 寒星牌

原價/元

折扣 八五折 八折

現(xiàn)價/元 1275 1280

（3）說一說，這樣與原來的題目比較有什么異同點？

（4）說一說現(xiàn)價比原價少了多少錢？少了的錢數(shù)是原價的幾折？

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

在指導(dǎo)學(xué)生完成基本練習(xí)之后，提出在分數(shù)乘除法計算中，你還有什么困惑請?zhí)岢鰜?，我們共同解決。如果沒有，就引入專題訓(xùn)練，注重結(jié)合練習(xí)教會方法：

1.課本93頁第4題

（1）獨立審題，理解題意。

（2）教師引導(dǎo)：首先請學(xué)生畫出題目中已知的數(shù)字，說出這些數(shù)字分別表示的是什么？

其次，用不同的線型畫出能幫助你找出等量關(guān)系的句子，說出句子中包含的等量關(guān)系。

最后，再次明確提出的問題。

（3）等待獨立完成后匯報結(jié)果。

2.課本93頁第6題

（1）學(xué)生自己根據(jù)提示，在題目中發(fā)掘出需要關(guān)注的內(nèi)容。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計算、匯報結(jié)果。

最后，進入鞏固應(yīng)用提高環(huán)節(jié)：

A.小小出題家（根據(jù)算式編題）

32÷40=80% 360-360×90% X+ 1-4 X=1200

B.課本93頁第7題

（1）讀題，理解題意。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計算，匯報結(jié)果。

在課程結(jié)束前組織學(xué)生交流匯報：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，在分數(shù)應(yīng)用題方面你還有什么不明白的問題請?zhí)岢鰜恚磕阏J為在解決不同類型的分數(shù)應(yīng)用題時需要注意哪些方面？可以用實際例子說明你的想法。

3.反思與提高：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認為前期充分的準備對教學(xué)順利的完成起著至關(guān)重要的作用，特別是在復(fù)習(xí)課中，要力求從整個分數(shù)實際問題的高度將各個單元的分數(shù)實際問題融會貫通。

在教學(xué)設(shè)計與實施中，我首先點明復(fù)習(xí)的知識點，提示活動的主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課我們要干什么。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶這四個單元的教學(xué)內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出的解題規(guī)律。因為是下午第一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于較疲憊的時間段，因此，在教學(xué)開始時，要先利用計算題的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們的思維先活躍起來，

接著結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，逐一展開復(fù)習(xí)活動，在課本93頁第2題的處理上，我采用了改變已知條件，進行對比練習(xí)，讓學(xué)生對分數(shù)乘法問題、分數(shù)除法問題的特點再一次進行比較，加深學(xué)習(xí)印象。在分數(shù)混合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我把復(fù)習(xí)的重點放在分析、找出數(shù)量關(guān)系上，明確找是求誰的幾分之幾，找出等量關(guān)系后看誰知道，誰不知道。在學(xué)生理解遇到困難時，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析、找出等量關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最后，讓學(xué)生根據(jù)算式編寫題目，是為了讓學(xué)生體會出題者的意圖，從而正確理解數(shù)量關(guān)系，達到提升解題能力的目的。

在練習(xí)的處理上，我們要努力做到先練后講，先讓學(xué)生獨立思考、嘗試，后交流，講解，訂正。要關(guān)注學(xué)生的交流方法、交流思路、交流結(jié)果，保證課本上的題都要做，每一個學(xué)生都要做。

對共性問題集中復(fù)習(xí)后，在交流小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中仍存在的困惑，以便于關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，在課內(nèi)或者課外可以有針對性進行個別指導(dǎo)，提高整體水平。