王振興

俄國作家列夫·托爾斯泰說：“成功的教育不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響教學(xué)效果，而在長期的政治課教學(xué)實(shí)踐中，由于政治的理論性較強(qiáng)，概念原理抽象，再加上政治這一學(xué)科，一些學(xué)生不參加高考，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，政治教師自我認(rèn)同感降低，教學(xué)積極性受挫，課堂教學(xué)往往是“走過場”，缺乏生機(jī)和活力。一周兩節(jié)的政治課往往等同于休息課，這使原本對(duì)政治課就不感興趣的學(xué)生更降低了興趣，使得政治課處于“進(jìn)退兩難”的尷尬境地。如何改變政治教學(xué)的處境？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣呢？

一、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和意義的教育，使學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生需要

學(xué)生對(duì)于政治課有無明確的學(xué)習(xí)目的，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的高低和學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)弱。學(xué)生對(duì)政治課持消極態(tài)度的為數(shù)不少，之所以這樣，主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)政治的重要性的認(rèn)識(shí)不夠，目的不明確，態(tài)度不端正。在平時(shí)的教學(xué)中端正學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的態(tài)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育顯得特別重要。何況現(xiàn)在大學(xué)公共課、研究生考試、公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試，政治學(xué)科知識(shí)都占相當(dāng)大的比重?？梢妼W(xué)好政治課就是學(xué)會(huì)生存技能，特別是在當(dāng)前就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)壓力逐年加大的情況下，在一定意義學(xué)好政治可以增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。這就可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。此外，應(yīng)加強(qiáng)與班主任的溝通，班主任在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向產(chǎn)生影響。政治教師要學(xué)會(huì)與班主任交流溝通，提高他們的認(rèn)識(shí)，以便向?qū)W生陳述學(xué)習(xí)政治的必要性和重要性。

二、建立良好的師生關(guān)系，以情促趣

學(xué)習(xí)興趣是與學(xué)生的情感緊密相連的，真正的智慧從來就是離不開情感的。要使學(xué)生對(duì)教學(xué)這種活動(dòng)感興趣，就必須以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感為基礎(chǔ)，師生之間是否形成融洽平等的關(guān)系，很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。“人非草木，孰能無情？”情是打開學(xué)生心扉的鑰匙，愛是溝通學(xué)生心靈的橋梁。老師給學(xué)生一份關(guān)愛，學(xué)生就會(huì)回報(bào)老師一份真情，進(jìn)而親其師，信其道?；诖?，師生平等，相互尊重，師生友好相處。在師生交流的過程中，教師必須真情付出，不能走過場，而且要公平對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼。這樣教師將以淵博的知識(shí)、無私的愛和自己的人格魅力感染學(xué)生，學(xué)生在課堂上把你當(dāng)老師，在生活中把你當(dāng)知己。老師可以利用課余時(shí)間真誠地和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，談話的話題可以涉及學(xué)習(xí)，更多的關(guān)心他們的生活，在細(xì)微處讓學(xué)生體會(huì)到老師是真心關(guān)心他們。老師要放下架子，做學(xué)生的良師益友。這樣，經(jīng)過真誠平等的溝通與交流，逐漸建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生由對(duì)老師尊重信賴變成喜愛，又由喜愛老師逐漸喜歡上政治課。建立良好的師生關(guān)系和構(gòu)建和諧民主的課堂，使學(xué)生在政治課上中獲得愉快的情感體驗(yàn)，是激發(fā)濃厚的政治學(xué)習(xí)興趣的有利條件。

三、與時(shí)俱進(jìn)，把鮮活的時(shí)政知識(shí)滲進(jìn)政治課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用政治學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)，有效利用國際國內(nèi)時(shí)政材料，讓時(shí)政走進(jìn)課堂和生活，讓時(shí)事政治成為每節(jié)課的重要組成部分，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和時(shí)代責(zé)任感，拓寬國際視野。學(xué)生天天學(xué)習(xí)文化知識(shí)特別枯燥乏味，對(duì)時(shí)事政治知識(shí)的渴求比較強(qiáng)烈。政治老師一定要抓住這個(gè)顯著特點(diǎn)，努力使之成為提高政治教學(xué)質(zhì)量的突破口。時(shí)事政治介紹是政治教學(xué)的重要組成部分，我有時(shí)把相關(guān)時(shí)政知識(shí)作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)，有時(shí)結(jié)合書本知識(shí)引入時(shí)政論證，有時(shí)直接拿出課堂時(shí)間專門介紹國際國內(nèi)的重大時(shí)政要聞，學(xué)生總是聽得津津有味。這樣既使學(xué)生更關(guān)注時(shí)事與政治，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家社會(huì)的責(zé)任感，家事、國事、天下事、事事關(guān)心。通過時(shí)事教育，學(xué)生可以樹立法制觀念，強(qiáng)化公民意識(shí)、道德意識(shí)，擴(kuò)大國際視野等。當(dāng)然在對(duì)時(shí)政的選擇上教師要認(rèn)真甄別，盡量精選一些直觀性、現(xiàn)實(shí)性都很強(qiáng)的要聞，把政治原理與風(fēng)云變幻的國際國內(nèi)重大時(shí)事有機(jī)結(jié)合起來，水乳交融，用教材觀點(diǎn)剖析時(shí)政材料，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、錘煉教學(xué)語言，聚焦學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

馬卡連柯曾說：“同樣的教育方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍?！闭Z言在極大程度上決定學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與課堂氣氛交替運(yùn)用有聲語言和體態(tài)語言，有張有弛、抑揚(yáng)頓挫，輔以一定的手勢和表情，吸引學(xué)生的注意力。教師語言饒有趣味，生動(dòng)形象，感人至深，才能抓住學(xué)生心靈，使學(xué)生精神振奮。我國宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！苯處煴仨毺岣哒Z言修養(yǎng)，在口語表達(dá)上刻苦錘煉，下一番工夫，只有這樣，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。教師掌握高超的語言藝術(shù)，善于使用生動(dòng)精練、風(fēng)趣幽默和充滿感情的語言講述描繪、分析政治現(xiàn)象，揭露政治現(xiàn)象的本質(zhì)。準(zhǔn)確形象地把政治人物的精神風(fēng)貌、內(nèi)心世界、氣質(zhì)和個(gè)性等表現(xiàn)出來，這樣能很好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的愿望。

總之，教學(xué)有法，教無定法。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也是如此，不同的老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和自身特點(diǎn)選擇具體的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有真正激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，教學(xué)才能擺脫目前的尷尬境地，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育，真正體現(xiàn)政治課的價(jià)值。