張百萬(wàn)

初中生好動(dòng)，愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)，生動(dòng)有趣的游戲可以使初中生充沛的精力得到正當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，在體育課上寓教于游戲，不僅能修養(yǎng)身心、陶冶性情，而且能增強(qiáng)體質(zhì)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等良好的道德品質(zhì)和集體主義精神，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一種有效手段。

一、體育游戲的定義

體育游戲的定義（廣義）是：在一定規(guī)則約束下，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)。但是，體育游戲在學(xué)校體育教育中屬于教育性游戲的一種，它主要是作為體育教育的一種手段，教師組織與運(yùn)用體育游戲的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體能和體質(zhì)，其娛樂(lè)功能實(shí)際上已降為第二位。因此，體育游戲作為一種體育手段，它的定義是：體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲的為形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識(shí)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。

二、運(yùn)用體育游戲教學(xué)的理論依據(jù)

1.符合初中生的生理特點(diǎn)。初中生神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)過(guò)程興奮與抑制不均衡，興奮大于抑制，且易于擴(kuò)散，特別是抑制過(guò)程不完善，有意注意的能力低，注意的穩(wěn)定性差，代謝過(guò)程旺盛，易于疲勞也易于恢復(fù)，如果按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)則顯得課堂十分單調(diào)，容易產(chǎn)生厭倦感，教學(xué)效果自然不佳，而游戲本身具有很強(qiáng)的競(jìng)賽性，選材新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣，是刺激性很強(qiáng)的事物，容易使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的興奮，從而活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.符合初中生的心理特點(diǎn)。初中生最大的心理特點(diǎn)是精力充沛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，對(duì)新異事物感興趣，而對(duì)感興趣的事物總是優(yōu)先注意并具有向往心理，而在進(jìn)行自身感興趣的活動(dòng)和練習(xí)時(shí)，大腦皮層有關(guān)部位達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，此時(shí)最容易發(fā)揮運(yùn)動(dòng)能力，也最快建立暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系，縮短運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程，而且對(duì)感興趣的活動(dòng)或練習(xí)可以持久而集中地注意，這種情緒因素引起的交感神經(jīng)的營(yíng)養(yǎng)性作用對(duì)推遲疲勞、延長(zhǎng)工作能力時(shí)間、使機(jī)體生理變化的效果更顯著。

三、體育游戲的類(lèi)型與特點(diǎn)

根據(jù)游戲的功能，我認(rèn)為體育游戲大體上可以歸納為以下幾種類(lèi)型。

1.趣味型。這類(lèi)游戲形式活潑、內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合學(xué)生求動(dòng)、求趣、求新的心理特點(diǎn)。我國(guó)民間流傳的打陀螺、抖空竹、放風(fēng)箏、捉迷藏、蕩秋千等均屬這一類(lèi)。

2.情節(jié)型。即將游戲以一定的情節(jié)或主題貫穿起來(lái)，讓學(xué)生擔(dān)任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動(dòng)、主動(dòng)思考，如“地道戰(zhàn)”、“兔子與烏龜賽跑”等游戲。

3.教育型。寓思想品德教育于游戲中，如通過(guò)游戲“美化校園”或“植樹(shù)小能手”開(kāi)展環(huán)保教育。

4.益智型。通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，例如“建設(shè)青少年園地”、“拼圖接力”等。

當(dāng)然，嚴(yán)格地說(shuō)，體育游戲是很難從功能上劃分其類(lèi)型的。因?yàn)椴徽撃姆N游戲，大多都融趣味性、娛樂(lè)性、健身性和教育性等多種功能為一體，而且都具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：其一，體育游戲是人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng)，因此游戲總在不斷豐富、發(fā)展。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并不斷創(chuàng)造新的游戲。其二，游戲是需要一定的規(guī)則的，規(guī)則可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證。從教育的角度說(shuō)，可以教育學(xué)生遵守紀(jì)律，培養(yǎng)青少年對(duì)自己行為的責(zé)任感。

四、體育游戲的作用

1.創(chuàng)造交流及增強(qiáng)娛樂(lè)性。體育游戲是讓學(xué)生在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)與鍛煉的一種活動(dòng)，內(nèi)心是愉快的。興趣引起動(dòng)機(jī)，使學(xué)生思想開(kāi)闊，條理清楚，興趣得以提高，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上，對(duì)自己的前途充滿(mǎn)信心。另外，在帶有趣味與娛樂(lè)的教學(xué)中，直接影響學(xué)生的性格、氣質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，使人際關(guān)系得到改善，有助于學(xué)生樹(shù)立正確、健康的審美觀，相應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代人所應(yīng)具有的文化素質(zhì)。因此，在體育游戲教學(xué)中要注重充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生自選、自創(chuàng)、自編體育游戲。即使運(yùn)用定式的體育游戲，讓學(xué)生在自由組成人數(shù)相等的小組里游戲，也可以互相幫助啟發(fā)，既大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，又有助于個(gè)性張揚(yáng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2.刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性富有現(xiàn)代氣息。體育游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇與運(yùn)用表現(xiàn)了刺激性與競(jìng)爭(zhēng)性。從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展看，信息、新事物、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，包括重視智力因素及時(shí)間觀念的培養(yǎng)，對(duì)新事物感興趣，對(duì)事物有分析態(tài)度的非智力因素培養(yǎng)。體育游戲教學(xué)，是在規(guī)則要求下，通過(guò)學(xué)生自我或群體的身體鍛煉過(guò)程達(dá)到教學(xué)目的，具有很強(qiáng)的刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性。通過(guò)引導(dǎo)，進(jìn)一步把游戲的內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展信息的變化有所關(guān)注與探索，這都有利于促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。體育游戲教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的時(shí)間觀念，使學(xué)生個(gè)體與個(gè)體、群體與群體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)。

四、體育游戲的注意問(wèn)題

1.講解示范。游戲教學(xué)從教師講解示范開(kāi)始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱(chēng)、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)、交替信號(hào)、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動(dòng)，與教師的講述和示范有直接關(guān)系。所以教師在講述示范時(shí)應(yīng)注意生動(dòng)和形象，富有情趣和感染力。示范要逼真，動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好在講解示范后引導(dǎo)學(xué)生做一遍，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對(duì)抗性的游戲中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。

2.合理分組當(dāng)好裁判。因?yàn)榇蠖鄶?shù)游戲都帶有對(duì)抗性的特點(diǎn)，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。應(yīng)合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱進(jìn)行合理對(duì)抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競(jìng)爭(zhēng)的精神。教師要公正地當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理對(duì)抗，以鍛煉身體，增強(qiáng)素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在體育課堂上，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)內(nèi)容通俗化、直觀化、易懂化，不僅有利于學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性和積極性，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。要根據(jù)初中學(xué)生的心理、生理年齡特征，選擇體育游戲，從而使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)體育興趣，愛(ài)體育，進(jìn)而為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。