文/團湖北省委學校部

“三位一體”服務大學生創(chuàng)業(yè)

文/團湖北省委學校部

近年來，團湖北省委抓住大學生創(chuàng)業(yè)這一工作重點，堅持將服務大學生創(chuàng)業(yè)作為引領(lǐng)全民創(chuàng)業(yè)的先導力量，從觀念引導、實踐鍛煉、平臺搭建等3個方面入手，為大學生創(chuàng)業(yè)提供全方位服務，引導大學生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，善創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)。

以觀念引導帶動創(chuàng)業(yè)行動

我們注重加強創(chuàng)業(yè)觀念教育，引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和成才觀。一是組織開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)主題分享活動。2012年，聯(lián)合湖北經(jīng)視打造全新求職電視節(jié)目《天生我才》，引導大學生敢于面對挫折、勇于追求成功。舉辦經(jīng)常性的創(chuàng)業(yè)講堂、創(chuàng)業(yè)咖啡等活動，邀請董明珠、周鴻祎等知名企業(yè)家與青年學生面對面，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。二是推進創(chuàng)業(yè)教育課程化。推動各高校將創(chuàng)業(yè)教育“活動”上升為“課程”，促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)化、機制化。聯(lián)合中南財經(jīng)政法大學成立創(chuàng)業(yè)學院，開設(shè)系列創(chuàng)業(yè)課程。據(jù)不完全統(tǒng)計，我省有80余所高校開設(shè)了相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程。三是培育大學生創(chuàng)業(yè)典型。選樹包括“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎獲得者、武漢大學的吳斌，武漢科技大學的謝礫等在內(nèi)的一批大學生創(chuàng)業(yè)典型，其中吳斌成立的武漢奧綠新生物科技有限公司，預計2014年銷售總額將突破1000萬。

以實踐鍛煉提升創(chuàng)業(yè)技能

我們注重引導大學生投身實踐鍛煉，在實踐中積累經(jīng)驗、提升本領(lǐng)。一是大力推行“學見計劃”。2012年以來，聯(lián)合楚天都市報等省內(nèi)媒體，聯(lián)合湖北人力資源中心等中介組織和聯(lián)通等知名企業(yè)，共提供見習崗位1.2萬個。二是發(fā)揮“創(chuàng)青春”的“牽引”作用。以“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽為龍頭，深入開展“創(chuàng)富英雄”挑戰(zhàn)賽、“贏在起點”創(chuàng)意企業(yè)選拔賽等賽事活動，實現(xiàn)以賽勵志、以賽促訓。三是探索推進創(chuàng)業(yè)導師計劃。我們邀請成功企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)典型等組成創(chuàng)業(yè)導師團，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供全程、動態(tài)指導。截至目前，我們已聘請首批創(chuàng)業(yè)導師115名，已有60余所高校組建了創(chuàng)業(yè)導師團或選聘了創(chuàng)業(yè)導師。

以平臺搭建優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務

我們堅持眼睛向外、向下，依托社會各方資源，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更好的服務。一是搭建信息平臺。針對大學生創(chuàng)業(yè)過程中信息相對缺乏的情況，我們聯(lián)合荊楚網(wǎng)、湖北省人力資源市場開設(shè)專欄，向大學生提供創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)政策講解等，幫助大學生及時了解創(chuàng)業(yè)信息。二是整合社會資金幫扶。與凱迪電力、湖北電信等合作設(shè)立專項基金，用于支持大學生創(chuàng)業(yè)。同時爭取國開行、郵政儲蓄銀行等金融機構(gòu)的支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供無息或低息貸款服務。我們還聯(lián)合省人社廳、省財政廳，爭取資金1998萬元，共扶持大學生創(chuàng)業(yè)項目492個。三是助推孵化器建設(shè)。目前，湖北省青年企業(yè)孵化器已吸納19家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)免費進駐孵化，孵化器在原有2000多平方米的基礎(chǔ)上新增1萬平方米。聯(lián)合省教育廳推進大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部建設(shè)，指導華中科技大學、華中師范大學、武漢理工大學、湖北美術(shù)學院等高校成立創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等孵化器。

中南財經(jīng)政法大學大學生創(chuàng)業(yè)者正在進行創(chuàng)業(yè)沙盤模擬培訓

創(chuàng)業(yè)教育與實踐的體會

關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐工作，我們有以下幾點體會：

堅持準確定位，匯聚創(chuàng)業(yè)工作合力。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，本質(zhì)上是青年人才資源開發(fā)利用問題。我們堅持促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為各級黨政吸引凝聚人才和擴大就業(yè)、保障民生的首位工作，成為高校培養(yǎng)人才、服務社會的主要抓手，成為企業(yè)提高核心競爭力、履行社會責任的優(yōu)先選擇，成為媒體、中介機構(gòu)等相關(guān)社會組織推動科學發(fā)展、促進社會和諧的共同責任，多做示范性、有形化、參謀型的工作。整合一切可以整合的資源，匯聚一切可以匯聚的力量，為大學生提供優(yōu)質(zhì)實效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。

堅持以人為本，尊重學生主體地位。只有尊重學生的主體地位，創(chuàng)業(yè)教育與實踐才能滿足學生的現(xiàn)實需求，煥發(fā)出生機與活力。我們堅持將學生需求作為工作設(shè)計的依據(jù)，將學生參與作為工作拓展的主線，將學生評價作為工作檢驗的標準，以“三位一體”工作模式為載體，提供更為直接、系統(tǒng)、有效的服務和支持，充分調(diào)動學生的積極性，將“要學生學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生要學”、“要學生做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生要做”，成效明顯。

堅持求真務實，提高服務的實效性。在“三位一體”工作模式中，觀念引導注重推動創(chuàng)業(yè)教育的制度化設(shè)計、發(fā)揮創(chuàng)業(yè)榜樣特別是身邊的典型去引導；實踐鍛煉注重將提升一般社會化技能和提升專業(yè)化技能相結(jié)合、發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導師“引路人”的作用；平臺搭建注重“眼睛向外”，發(fā)揮“專業(yè)人做專業(yè)事”的優(yōu)勢，提供規(guī)范化、系統(tǒng)化服務。通過言之有物、行之有效的創(chuàng)業(yè)教育與實踐，真正激勵學生、武裝學生。

堅持上下聯(lián)動，充分發(fā)揮團的不同層級的作用。我們注重發(fā)揮省級、校極、院系團組織不同層級作用，形成科學合理的工作組織模式。省級團組織主要在國家與省級賽事項目實施、宏觀政策協(xié)調(diào)、社會資源整合、省級平臺搭建等方面著力。校級團組織主要在省級與校級賽事項目實施、構(gòu)建校級創(chuàng)業(yè)教育與實踐體系、推動落實創(chuàng)業(yè)教育與實踐相關(guān)政策等方面著力。院系團組織主要在開展經(jīng)常性創(chuàng)業(yè)文化活動、構(gòu)建與專業(yè)學科相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育與實踐體系等方面著力。