王晶

摘 要： 大學生作為現(xiàn)代高等教育的主體，在社會生活中占有重要地位。相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體以獨特的特點，作為交流的平臺，也在發(fā)揮重要的作用。本文結合網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)及飛速發(fā)展這一事實，從新媒體對大學生政治、知識技能及道德社會化的影響出發(fā)，研究互聯(lián)網(wǎng)和手機這一特殊的新媒體互動工具所實現(xiàn)虛擬的“面對面”互動對于大學生社會化的種種影響，考察大學生在對網(wǎng)絡所提供的各種信息的選擇接受情況，進一步了解目前大學生與新媒體的各種聯(lián)系，為解決新媒體帶來的相應問題提供參考。

關鍵詞： 新媒體 大學生教育 政治社會化 知識技能社會化 道德社會化

所謂新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的，它具有完全個性化的特點，是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如手機短信、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、觸摸媒體等。相對于報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，它被稱為“第五媒體”。社會化是指人一生中在特定的社會與文化環(huán)境中，與他人及社會的接觸和互動中形成個性，不斷適應和參與社會生活的過程，主要包括政治、道德和知識能力等的社會化。

本文將以四川文理學院大學生為例，采取問卷調查（抽樣調查）、查閱資料等方式，對四川文理學院大學生對新媒體的利用現(xiàn)狀及其新媒體對大學生社會化的影響進行專題調研。對新媒體對大學生社會化的影響進行調查研究，有利于進一步了解目前大學生與新媒體的各種聯(lián)系，為解決新媒體帶來的相應問題提供參考。本次調查得到我校學生的大力支持，下面就本調查作簡要分析。

一、大學生對新媒體的使用現(xiàn)狀及國內外研究現(xiàn)狀

新媒體與大學生有著千絲萬縷的聯(lián)系。近期，“90后”諸門事件相繼爆發(fā)，無獨有偶，這些事件的主角都是大學生，這些不雅視頻通過手機自拍或他拍，在當事人不知情或不愿意的情況下，猶如狂卷風般迅速席卷網(wǎng)絡。大學生對互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體的利用越來越廣泛，而新媒體對大學生的影響也越來越大。

國內外研究現(xiàn)狀：目前對新媒體與大學生的關系調查研究較多，理論成果較豐富，但呈現(xiàn)出：缺少實證研究；研究范圍單一，對政治、道德和知識技能三方面的綜合性調查研究缺乏；被調查人群多為經(jīng)濟較發(fā)達的東、中部學生等問題。如：楊學芬在《網(wǎng)絡與大學生社會化問題研究》中，主要從網(wǎng)絡對大學生的影響和網(wǎng)絡環(huán)境下青年社會化的途徑方面闡述網(wǎng)絡對大學生社會化的影響，缺少實證性的調查研究，使研究的信度和效度大打折扣；張光教授在《網(wǎng)絡對大學生政治社會化影響實證研究》中主要研究了不同上網(wǎng)頻率的大學生有著不同的政治社會化狀況，其中“網(wǎng)絡對政治社會化諸方面因素的分析”對本研究有一定的借鑒意義，但仍局限于單方面的探究，作為政治社會化重要管道的網(wǎng)絡媒體研究，還僅局限于理論探討；張曉燕在《大學生網(wǎng)絡道德研究》中從網(wǎng)絡環(huán)境和大學生網(wǎng)絡道德的現(xiàn)狀方面探討了如何加強大學生網(wǎng)絡道德建設，并未涉及網(wǎng)絡對其更多方面的綜合性的影響；李如鐵在《大學生涉網(wǎng)現(xiàn)狀及問題研究》中指出大學生網(wǎng)絡知識與技能狀況及大學生網(wǎng)絡文明狀況，但只是對現(xiàn)象的簡單的描述性分析，并未具體分析互聯(lián)網(wǎng)對大學生知識技能社會化的影響等。

網(wǎng)絡海量的信息資源增進了大學生對各種知識的了解，網(wǎng)絡信息的多元化沖擊了主流的政治、道德、知識價值觀。那么，網(wǎng)絡如何影響大學生的社會化？程度如何？這些問題都值得探討。

二、新媒體與大學生社會化

由于互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體在使用上受時間和空間的限制較少，而網(wǎng)絡快捷便利、信息量大，加之手機便攜、小巧、功能齊全，言論更自由，使得新媒體在我們的生活中扮演越來越重要的角色。下面從新媒體與大學生政治社會化、知識技能社會化和道德社會化三個方面進行調查研究。

本次調查共發(fā)放問卷200份，最后回收有效問卷111份，有效回收率為55.5%。本次調查的對象中，2011級人數(shù)占15.31%，2012級占27.03%，2013級占57.66%，調查結果具有較高的代表性和可信度。值得關注的是，在本次調查對象中有手機的為111人，占調查總數(shù)的100%，利用手機“上網(wǎng)”的有94人次，占調查總數(shù)的84.68%。這說明大部分同學上網(wǎng)頻率高，網(wǎng)絡對其影響較大，網(wǎng)絡媒體的社會化功能明顯。

（一）新媒體與大學生政治社會化

通過“了解時政熱點最主要途徑”這一問題，顯示有96.4%的學生（107人）的學生通過“電腦、手機上網(wǎng)”了解；有52.25%的學生（58人）通過“手機報”了解；有17.12%的學生（19人）通過課堂了解。一般大學里的政治教育課都是公共課，而大學生經(jīng)常呼喊“選修課必逃，必修課選逃”，選修課成為他們逃課的最佳時機，也是大學生從課堂上獲得政治信息很少的原因。據(jù)調查可知，大學生了解政治信息的最主要途徑是網(wǎng)絡，且其瀏覽“時政熱點”的頻率是比較高的，這反映出大學生獲取政治信息的態(tài)度是比較積極主動的。由于一些學生認為“政治”離自己比較遠，了解政治只是為了顯示自己有見識，且“政治”不會因為大學生參與而改變，加之網(wǎng)絡可信度不高，使得大學生在網(wǎng)上的政治參與率比較低?？梢钥闯觯W(wǎng)絡、手機等新媒體對學生的政治社會化必將產(chǎn)生或多或少的影響。

本次調查通過“是否有收到來自手機或網(wǎng)絡的關于危害國家安全、社會穩(wěn)定的信息”、“您是如何處理這些信息的”、“這些信息對您的影響”和“是否參與傳播這類信息”等四個指標考察被訪者的政治價值觀。調查顯示：從未收到此類信息的學生占48.65%（54人），對于收到此類信息，有66.67%的學生（74人）會立即刪除，而68.47%的學生（76人）認為這些信息對他們幾乎沒有影響，僅19.82%的學生認為擾亂了正常的學習和生活，18.92%的學生認為影響了他們對政治問題的看法，1.8%的學生認為動搖了他們原先的政治價值觀，且有91.89%的學生表示“從沒通過手機或網(wǎng)絡傳播關于危害國家安全、社會穩(wěn)定的信息”。雖然大部分學生的政治認同較高，具有一定的政治理性和政治判斷能力，其政治價值觀比較穩(wěn)定，但仍有一小部分的學生受到一定的影響，所以網(wǎng)絡對對大學生的政治價值觀的影響仍不容忽視，網(wǎng)絡管制的重要性從此處體現(xiàn)出來。

（二）新媒體與大學生知識技能社會化

據(jù)調查顯示，有34.23%的學生（38人）能非常熟練地使用Google、百度、雅虎等搜索引擎查找信息，有43.24%的學生（48人）能比較熟練地使用，僅有0.9%的學生（1人）對于這些并不熟練。經(jīng)常使用CNKI、維普等數(shù)據(jù)庫查找資料的學生僅占1.8%（2人）；很少使用的學生占30.63%（34人）；從沒使用的學生占49.55%（55人）。可見，對于一些簡單和大眾化的信息搜索工具，學生都能熟練使用，但對一些較為專業(yè)性的信息查詢技能的掌握和使用率卻不是很高。雖然網(wǎng)絡在帶來了便捷和輕松的學習方式，但學生應該注重提高自身能力，而不是僅僅局限于某些簡單知識和技能的掌握。

由問卷調查結果可知，大學生拓寬自己知識面的途徑主要是書籍和網(wǎng)絡，所占比例分別為10.81%和63.96%，而人際交往途徑所占比例僅為25.23%?？梢姶髮W生對于網(wǎng)絡和書籍的利用率很高，上網(wǎng)越頻繁者越傾向于利用網(wǎng)絡拓寬知識面，提高專業(yè)技能。缺乏實踐能力，或者說很少參與實踐活動，這對大學生的綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展是很不利的。從調查對象對“在日常學習生活中遇到問題時，最主要采取哪種途徑解決”和“網(wǎng)絡交往對您的現(xiàn)實交往產(chǎn)生的最主要的影響”的回答看，遇到問題直接上網(wǎng)搜索的有42人，占37.84%，打電話詢問的有20人，占18.02%。而選擇“直接詢問身邊的人”和“書籍查詢”的人分別為38人（34.23%）和8人（7.21%）。結合數(shù)據(jù)分析，認為網(wǎng)絡會使人疏于現(xiàn)實交往的學生有5人，占4.5%，比例最??；認為通過網(wǎng)絡與不同的人交往可以提高現(xiàn)實交往中的包容性的有45人，占40.54%，比例最大?？梢姡W(wǎng)絡交往對于大多數(shù)人來說，其影響和作用是積極的、正面的，但我們仍然不能忽視其帶來的一些負面的、消極的影響，比如對忽視對實踐能力的培養(yǎng)、使用一些網(wǎng)絡不文明語言和產(chǎn)生“信任危機”等。

（三）新媒體與大學生道德社會化

通過對大學生在平時學習生活中對網(wǎng)絡的文明使用情況調查分析，我們了解到，雖然大學生對網(wǎng)絡的利用程度很高，但在利用過程中存在一些問題。

從調查對象對“在做作業(yè)和寫論文時，使用網(wǎng)絡的情況”問題的回答可以看出，高達94.59%的學生在學習時使用了網(wǎng)上的資料、信息，其中79.28%的學生以網(wǎng)上資料作為參考，15.31%的學生直接采用網(wǎng)上資料，僅有5.41%的學生完全靠自己。由此可見，學生在學習過程中，并沒有很合理地使用網(wǎng)絡，網(wǎng)絡似乎在給我們提供便利的同時也為我們提供了一條偷懶的途徑，滋生了我們對于網(wǎng)絡的依賴性，使我們的學習自主性和積極性被逐漸消磨甚至消失。學生善于使用網(wǎng)絡提高自身的技能固然必要，但不能忽視一個原則：合理利用。學生的這種行為也是一種不道德的舉動，甚至在某方面是侵犯了他人的合法權利的，比如擅自摘錄他人著作、文章而不注明。

關于是否“在網(wǎng)絡上匿名發(fā)表詆毀他人或揭露他人隱私的言論”這一問題，從沒發(fā)表過的有100人（占90.09%），有過發(fā)表經(jīng)歷的占9.91%。從沒有“通過手機或網(wǎng)絡發(fā)送、傳播過各種騷擾信息（恐怖、色情、詐騙、暴力等）”的占92.79%。可見，大部分學生能夠遵守網(wǎng)絡和傳播道德，不做危害他人利益的事情，但由于網(wǎng)絡的匿名性特點，青少年做出有悖個人和社會道德的事情的行為不需要承擔責任與后果，因而助長了部分人在網(wǎng)絡上的不道德行為，我們不能忽視這一現(xiàn)象。在涉及“是否在上課期間接電話、發(fā)短信、用手機上網(wǎng)等”時，經(jīng)常這樣做的學生有7人，占6.31%；大部分學生的回答是“有時”和“偶爾”。在考試中，經(jīng)常通過手機獲取信息的學生僅有2人，占1.8%；從沒有過的學生有56人，占50.45%。尊重是最基本的道德原則，上課或者考試時使用手機是一種不尊重老師和同學的表現(xiàn)，不當使用手機在一定程度上弱化了我們對道德原則的遵守。雖然大多數(shù)學生還是能夠做到誠實守信，但應該看到新媒體對于部分學生的負面影響。

新媒體帶來的負面影響存在于小部分群體之中，這值得欣慰，但我們更應注意的是新媒體的使用，弱化了大學生對最基本道德原則的遵守，模糊了社會良知的底線，這不容忽視，應及早發(fā)現(xiàn)，及早“治療”，防止擴散。網(wǎng)絡的開放、自由使我們的很多行為不受約束和限制，但我們必須有一個基本的道德底線，只有這樣才有可能更好地促進自身發(fā)展。

本調查研究結果表明，互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體對于大學生的政治、道德和知識技能社會化有著直接而深刻的影響。

首先，在政治社會化方面，新媒體的影響和作用主要體現(xiàn)在對時政熱點信息的傳播，但大學生普遍對政治不關心是政治社會化過程中的一個問題，大學生對于了解政治知識的態(tài)度比較積極，但這種積極的態(tài)度并沒有體現(xiàn)在政治實踐上。在政治社會化過程中，大學生普遍把同輩群體的規(guī)則作為自己行動的規(guī)范，把同輩人對自己的評價作為自我價值的標準，同輩群體中往往只是在了解獲取政治知識方面相互影響。根據(jù)班杜拉的社會學習理論：“觀察學習和自我調節(jié)在引發(fā)人的行為中的作用，重視人的行為和環(huán)境的相互作用?！贝髮W生在新媒體的環(huán)境中的政治社會化，僅僅停留在對政治知識的獲取上。因此，在大學生政治社會化過程中，學校政治教育的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來。

其次，在大學生知識技能社會化方面，大學生入學時間越久，上網(wǎng)時間越長，越傾向于使用新媒體獲取信息，從而拓寬知識面、增強專業(yè)技能。我們應該注意的是互動的雙方在互動過程中會產(chǎn)生相互影響，根據(jù)庫利的“鏡中我”理論（它認為個人通過別人了解到自己）和米德的“角色扮演”（重要他人對個人的評估最具影響力），其互動的對象對大學生本人同樣產(chǎn)生影響，這種影響有可能是負面的。比如對忽視對實踐能力的培養(yǎng)、使用一些網(wǎng)絡不文明語言和產(chǎn)生“信任危機”等。

再次，對于道德社會化的考察表明，網(wǎng)絡上的不道德行為，對大學生不道德行為的產(chǎn)生有一定的“催化”作用。在新媒體的使用中，信息具有匿名性和不負責任性，個人在發(fā)送和傳播信息時，不必在意別人如何評判，在匿名的環(huán)境中，個人形成了對很多事對很多人不在乎的認知，從而做出很多不負責任的行為，因而滋長了上述各種消極行為。因此，需要較強網(wǎng)絡監(jiān)管和網(wǎng)絡建設，克服網(wǎng)絡對青少年的消極影響，完善新媒體對大學生的社會化功能。同時，大學生自身必須不斷提高修養(yǎng)、素質，合理利用新媒體資源，順利完成個人社會化。

新媒體對于大學生社會化的影響既有積極的方面，又有消極的方面，我們應該把握和利用好它為我們帶來的方便、快捷，努力減少負面影響，促進大學生群體健康、向上地發(fā)展和成長。

四、本調查研究的創(chuàng)新點

國內相關研究為我們本次調查研究提供了重要的參考和借鑒，使我們得到了啟發(fā)和思考，但其具有很強的單一性和局限性，缺少綜合性的調查研究。因而，本次調查研究的創(chuàng)新之處主要有以下幾點。

（一）立足手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體對大學生社會化的影響，之前的研究大多是傳統(tǒng)媒體對大學生社會化的影響，新媒體對大學生社會化影響方面的研究很少。

（二）根據(jù)具體情況研究大學生社會化中政治、道德、知識技能社會化三方面內容，而其他研究側重于研究社會化的某一個方面，未進行綜合性探究。

（三）以四川文理學院的學生為研究樣本，之前的研究中對于地處中西部大學生的社會化研究較少，希望通過本研究為以后的研究提供參考和借鑒。

（四）與時俱進，緊跟時事。用“社會化”、“社會互動”等概念，從社會學特有視角出發(fā)，以社會學相關理論為基礎，并嘗試用相關社會學理論作解釋。

參考文獻：

[1]楊學芬.網(wǎng)絡與大學生社會化問題研究.全國貿易經(jīng)濟類核心期刊.

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[4]李如鐵.大學生涉網(wǎng)現(xiàn)狀及問題研究.

[5]闕貴頻.大學生知識技能社會化的若干客觀障礙分析.