駱芳LUO Fang

（柳州市交通學(xué)校，柳州545007）

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對在校生思想道德和行為方式的影響

用“信息的海洋”來形容網(wǎng)絡(luò)一點(diǎn)都不為過，要什么就有什么，應(yīng)有盡有，無所不有！只要在“百度”或“搜狗”里輸入關(guān)鍵詞，任天下之大，世界之奇，卻無所不曉。然而，網(wǎng)絡(luò)上也充斥著大量的交友信息、暴力信息和色情信息，如果上網(wǎng)時不加以甄別和抵御，就會影響身心健康，嚴(yán)重的還會誤入歧途甚至釀成鋃鐺入獄的悲劇。

1.1 網(wǎng)上的交友信息 根據(jù)調(diào)查，未成年人上網(wǎng)動機(jī)有30%是找朋友，與網(wǎng)友聊天是上網(wǎng)的主要內(nèi)容之一。在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以用幻想出來的另一個較完美的自我與人交往，而在現(xiàn)實(shí)世界中又必須用真實(shí)的有諸多缺陷的自我與人交往，虛擬人格與現(xiàn)實(shí)人格的巨大差異使他們無所適從。一旦習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)交友模式就使得他們在現(xiàn)實(shí)社會中不知如何與人交往，并在生活中出現(xiàn)各種行為異常、心理障礙、人格障礙、交感神經(jīng)功能部分失調(diào)等問題，由于與家人和朋友在一起的時間少了，“熱情、關(guān)心”逐漸消失，長此下去，還會導(dǎo)致“自閉癥”等心理疾病。

1.2 網(wǎng)上的暴力信息 90%以上的在校生都有過上網(wǎng)玩游戲的經(jīng)歷，其中有部分更是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在飆車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等暴力游戲帶來的強(qiáng)烈刺激中，打著“維護(hù)正義”的旗號進(jìn)行“以暴制暴”、“以惡懲惡”，逐漸模糊了道德規(guī)范，淡化了虛擬與現(xiàn)實(shí)的差異，形成了以致人傷亡為快、以行使暴力為樂的思想和行為。

1.3 網(wǎng)上色情信息 青少年正處在青春發(fā)育期，對成人世界充滿好奇和探究。目前互聯(lián)網(wǎng)上的色情網(wǎng)站數(shù)以億個，每天約有數(shù)萬張色情照片進(jìn)人互聯(lián)網(wǎng)，遭遇色情信息侵蝕的概率極大。赤裸裸的性交往、性描述和性畫面，對他們造成強(qiáng)大的心理刺激和不良仿效，嚴(yán)重危及了他們的身心健康。

2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，防止不良行為的途徑

正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)提供了一個獨(dú)特的虛擬環(huán)境，他們只要通過敲擊鍵盤，向網(wǎng)絡(luò)輸送代碼就可以充分發(fā)泄壓抑在心底深處的需求和欲望，而且所有的言行還可以不留任何痕跡，這樣，未成年人在網(wǎng)絡(luò)上完全按照自己的意愿來做自己想做的事。部分未成年人極易放縱自己的行為，忘卻社會責(zé)任，喪失道德感，而良好的網(wǎng)絡(luò)道德教育會起到引導(dǎo)未成年人規(guī)范網(wǎng)上行為的作用，是網(wǎng)絡(luò)時代的重要課題，所以思想道德教育要以全新的姿態(tài)介入網(wǎng)絡(luò)。

2.1 建設(shè)校園網(wǎng)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于校園網(wǎng)來說，純凈的信息環(huán)境在一定程度上可以為在校學(xué)生提供更加良好的體驗(yàn)，同時規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。通過肅清校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而有利于學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，并且在一定程度上有利于青少年親自實(shí)踐相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德行為，進(jìn)一步促使他們網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)化，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須依靠先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和有效的管理策略，要一手抓“堵”，所謂“堵”，就是充分利用高新技術(shù)手段構(gòu)建相應(yīng)的“防火墻”，從技術(shù)層面對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行相應(yīng)的過濾，將有毒信息和垃圾信息拒之于視聽之外，避免危害未成年人的健康成長，例如通過部署網(wǎng)站過濾策略，進(jìn)而在一定程度上防止在校生瀏覽色情、暴力等網(wǎng)站，通過部署應(yīng)用控制策略，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)防止在校生使用與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)；另一手抓“疏”。所謂“疏”，就是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，同時充分利用學(xué)生喜歡瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，開展一些有利于青少年思想道德建設(shè)的活動。

2.2 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程和專門的網(wǎng)絡(luò)德育課程 網(wǎng)絡(luò)心理健康的定義是能保持網(wǎng)上網(wǎng)下人格的和諧統(tǒng)一，網(wǎng)上網(wǎng)下均能保持良好的情緒情感，不因網(wǎng)絡(luò)的使用而影響正常的生活學(xué)習(xí)與工作，有正常的人際交往，即使網(wǎng)絡(luò)離線時，身體不存在明顯的不適應(yīng)現(xiàn)象。為了幫助在校生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)心理健康的意識和觀念，通常情況下需要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理康教育課程，進(jìn)而在一定程度上幫助在校生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)的利用率遠(yuǎn)高于大多數(shù)其它的媒體，如書籍、報刊、雜志甚至電視，網(wǎng)絡(luò)上面宣傳的文化和觀念對未成年人的人格發(fā)育起著巨大的影響。目前，一些傾向性問題已經(jīng)在未成年人中普遍存在，這些需要我們提高重視，例如：在對自我價值進(jìn)行定位，以及個性發(fā)展取向方面，對于在校生來說，通常情況下，在一定程度上會表現(xiàn)出明顯的個人本位化傾向；在人生價值取向方面，多元化、功利化的傾向已經(jīng)或多或少地出現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，講求回報逐漸在學(xué)生身上更加明顯，個人對社會的責(zé)任在一定程度上逐漸忽視，在思想政治觀念上依然存在一些模糊的認(rèn)識，甚至是道德上知行脫節(jié)等現(xiàn)象。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，在一定程度上能夠提高未成年人道德主體意識，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化人文精神方面的教育，幫助在校生正確選擇價值觀，并促使其在網(wǎng)絡(luò)社會中的遷移。

2.3 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)行為的自律教育 未成年人網(wǎng)絡(luò)道德的形成最終是要落實(shí)在具體的網(wǎng)絡(luò)行為上的，他們通過自身的行為創(chuàng)造并實(shí)踐著網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。雖然人人都會上網(wǎng)，但并非人人都懂得如何上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一個共享的大平臺，如何合理地利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，如何遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，并不是天生就會的，也不是計算機(jī)課程可以教會的。教師應(yīng)在教學(xué)的實(shí)踐中隨時向?qū)W生灌輸相關(guān)的知識，教學(xué)生學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)就像教學(xué)生做人一樣。不抄襲，不非法復(fù)制和刪除，不過分占用網(wǎng)絡(luò)帶寬，不隨意泄露自已和他人的隱私，不訪問色情網(wǎng)站，不傳播不健康的信息，不做“黑客”，不利用互聯(lián)網(wǎng)從事非法活動等，做到潔身自律。

3 利用網(wǎng)絡(luò)豐富校園文化內(nèi)涵的對策

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展是一把“雙刃劍”，雖然產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)道德教育方面的問題，同時也為豐富校園文化，提升其內(nèi)涵創(chuàng)造了機(jī)遇，提供了若干對策：①通過建立和完善校園局域網(wǎng)，以及學(xué)校信息化平臺，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息平臺上，定期發(fā)布國內(nèi)外時事政治方面的信息，幫助在校生消除思想方面的負(fù)面影響，使其樹立正確的道德理想，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀。②充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進(jìn)而在一定程度上優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)一步使德育課更加生動，充分利用學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)形式，在一定程度上幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，通過事例的講解，進(jìn)而在一定程度上使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任。③將中國教育網(wǎng)系統(tǒng)納入到職校校園網(wǎng)絡(luò)中，進(jìn)而在一定程度上與中職學(xué)校局域網(wǎng)和高等教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對接，使中職學(xué)生能夠更多地和高職院校的學(xué)生開展互動交流。④開展網(wǎng)上讀書競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的大量信息，取其精華，去其糟粕。⑤傳承中國優(yōu)秀倫理道德，挖掘中國傳統(tǒng)道德的現(xiàn)實(shí)價值，選取古代圣賢的倫理、格言等，通過通俗易懂、生動形象的形式進(jìn)行宣傳教育。

[1]鄭秋生.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及應(yīng)用[M].北京:電子工業(yè)出版社,2009.

[2]俞國良.心理健康[M].北京:高等教育出版社,2009.

[3]衛(wèi)軍帥,李春華.淺析未成年人網(wǎng)絡(luò)道德教育[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2009(03).