王龍龍

(鄭州科技學院工商管理學院，鄭州 450001)

思想政治教育研究的現(xiàn)狀與學術影響力評估
——基于CSSCI期刊論文數(shù)據(jù)的調查

王龍龍

(鄭州科技學院工商管理學院，鄭州 450001)

通過對2010—2012年CSSCI核心期刊上刊發(fā)的思想政治教育論文的作者單位類型、被引狀況、關鍵詞、基金資助的統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)：作者單位以綜合類高校為主，師范類和理工類高校保持均衡，高職類院校偏低;載文數(shù)量顯著增加，被引數(shù)量有所減少;研究熱點以大學生思想政治教育和網(wǎng)絡思想政治教育為主，思想政治教育創(chuàng)新研究不斷增加，跨學科研究不多;基金資助情況總體呈增加趨勢，以東部資助為主，中西部資助力度不強，存在地域性缺陷。思想政治教育的發(fā)展和革新需要各學科知識的儲備和優(yōu)化，更需要革新的勇氣和魄力。

思想政治教育;CSSCI;學術影響;文獻計量

自2005年國務院學位委員會增設馬克思主義理論一級學科以來，作為二級學科的思想政治教育也進入了一個新的發(fā)展階段。目前發(fā)表在各類雜志刊物上的思想政治教育學科論文已經(jīng)積累了相當大的數(shù)量，①筆者在中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫中，以“思想政治教育”為關鍵詞，通過索引出現(xiàn)了近82 398篇相關學術論文。這些論文研究主題多樣，方法殊異。然而，喜中有憂，在取得巨大成果的同時，學術界對本學科的學術影響力研究尚未達到一定的高度。由此給后來者出了一道難題:思想政治教育研究重鎮(zhèn)在哪兒?其學術影響力如何?當前思想政治教育的研究熱點是什么?發(fā)文的基金資助呈現(xiàn)何種趨勢?面對諸多問題該如何解決?基于此，本文將通過對《中文社會科學引文索引來源期刊》(CSSCI)2010—2012年轉載的思想政治教育論文進行統(tǒng)計調查，予以回應。

一、對象與方法

評價一個學者，一個機構、地區(qū)的學術能力和學術水平或了解某一領域的研究熱點可以有多個維度、多個方面。衡量機構或地區(qū)的學術影響力不僅要衡量科學研究的數(shù)量與質量，而且要評估科學研究的發(fā)現(xiàn)和知識的創(chuàng)新成就。而科學研究的成果又主要以學術論文的發(fā)表和學術著作的出版為主要方式。一般來說，一個學者、一個機構和地區(qū)的學術能力越強，學術水平越高，發(fā)表的論文數(shù)量也就越多。論文研究的主題越集中，就越能反映出本領域當前研究的熱點［1］。故為了確保研究的準確性和科學性，必須選擇質量較高且較為規(guī)范的論文作為分析對象。因此，本文借助了在國內(nèi)具有較高客觀性和權威性的《中文社會科學引文索引來源期刊》(CSSCI)，將樣本鎖定在2010—2012年所有篇名帶有“思想政治教育”字樣的學術論文。最終，我們識別出刊登在89種期刊上的460篇論文。②460篇論文不包括消息、報告、會議總結等。

二、結果與分析

(一)作者機構類型統(tǒng)計分析

通過對載文作者所在機構類型的分析，可以了解目前思想政治教育研究者所在機構的分布情況。從表1中我們可以看出，2010—2012年思想政治教育研究機構主要集中在高等院校和機關部門。其中:高等院校位居第一，共載文438篇，占總載文數(shù)的95．22%;機關部門共計22篇，僅占總載文量的4．78%。在高等院校中以綜合類院校為主，占總載文量的26．96%;其次是理工類和師范類高校，分別占總載文量的22．61%、21．09%;其他類③其他類包括財經(jīng)類、農(nóng)林類、醫(yī)學類等高等院校。和高職類院校載文量最少，僅分別占總載文量的16．09%、8．04%。

表1 2010—2012年作者、機構類型統(tǒng)計表

從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出，高等院校是思想政治教育研究的主要陣地。相對于機關部門而言，高校的知識層次和科研水平高、人員集中、科研條件好，處于絕對優(yōu)勢地位。從高校類型看，綜合類高校發(fā)文量最多，說明這類高?？傮w發(fā)展實力雄厚。其次是理工類高校，隨著思想政治教育碩士點、博士點的增加，理工科學校的科研實力也不斷增加，學術影響力不斷擴大。最后是高職類，高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分之一，主要以適應社會需要為目標，以技術應用能力為主線，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的實用性人才。正是由于這特有的性質，所以其教師的科研能力一般不強。如此等等因素造成了高職類院校載文量不高。筆者還發(fā)現(xiàn)，從層面上看雖然師范類院校與綜合類、理工類院校相比在載文量上有差別，但這不能說明師范類院?？蒲兴讲桓摺＂芄P者依據(jù)中國校友會發(fā)布的《2012中國大學評價研究報告》中有關學校類型的分類標準，統(tǒng)計中國500強高校顯示，綜合類高校有103家，師范類62家，理工類145家。依據(jù)此數(shù)據(jù)，由于各類高校數(shù)量的不同，故產(chǎn)生了載文數(shù)量的不同，如，師范類高校62家，發(fā)文量為97篇，如按此數(shù)據(jù)為依據(jù)，師范類是思想政治教育界的研究重鎮(zhèn)。

(二)作者單位間合著統(tǒng)計分析

科研合作是科研工作者為了生產(chǎn)新的科學知識或實現(xiàn)各自的科研目標而進行的協(xié)同互助的科學活動。作為科研生產(chǎn)要素間和各要素內(nèi)部次要素間的橋梁和紐帶，科研合作貫穿于科研過程的始終，成為科研生產(chǎn)諸要素的結合形式［2］。隨著學科知識的交叉滲透和融合，不同單位間發(fā)揮各自的學科優(yōu)勢，加強科研合作、聯(lián)合攻關日益成為今后學術界的一種趨勢。

鑒于思想政治教育學科的自身特性以及該學科研究者的學歷背景等因素，合作研究應成為該學科研究的一個重要舉措。思想政治教育研究的重大理論和現(xiàn)實問題，都是與該學科相近或相似的問題，因此在該學科內(nèi)倡導不同學術背景的學者之間的合作研究具有重要的意義。從統(tǒng)計分析中可以看出:近3年的思想政治教育論文，獨著作者共計322名，占總篇數(shù)的70%;二人以上合著者的比例僅占30%。①值得注意的是在138篇合著作品中，其中35．51%左右的合作者之間都具有師生關系。這樣的數(shù)據(jù)雖然與一級學科馬克思主義理論統(tǒng)計數(shù)據(jù)(獨著82．5%、合著17．50%)［3］相比有了很大的提高，但與我國科技論文的合著率(83．9%)［4］相比要低得多。其原因顯然在于本學科中個體性的、思辨性的研究范式。誠然，對于某些基礎性學科而言，個體性的研究有其優(yōu)勢;但另一方面，由于在思想政治教育研究對象中，重大理論與現(xiàn)實問題必然越來越占據(jù)重要地位，因此多人合作或團隊式研究對于思想政治教育學科的發(fā)展而言，尤為重要。其次，從單位間合著分析，同一單位間合著數(shù)共計109篇，占總合著量的78．99%，不同單位間合著數(shù)共計29篇，占總合著量的21．01%。數(shù)據(jù)表明，同一單位的研究人員熟悉彼此的研究方向，有利于提高科研成果的質量，但另一方面也表明單位之間知識流通的堵塞，缺乏對外交流，不利于新鮮血液的注入和學術創(chuàng)新。

(三)作品被引情況統(tǒng)計分析

作品的“被引”是反映學術文獻出版或發(fā)表后產(chǎn)生影響的一項重要指標。從表2中可以看出近3年載文數(shù)量呈逐年增加趨勢，2011年增加了2篇，2012年增加了9篇。這種趨勢說明:從量的角度，反映了研究領域的學術影響力逐年攀升，研究者對思想政治教育的研究力度不斷重視，成果不斷增多;然而從質的層面考量，其學術影響力卻非如此，被引數(shù)量從2010年的671次減少到2011年的366次，最后減少至2012年的112次，篇均引文量更是呈減少趨勢。②當然，筆者也認為出現(xiàn)這種情況的原因還在于被引文的周期性所致，即，發(fā)表論文的時間越長，其被引的頻次也會相應增加，但這不是絕對的。

表2 論文發(fā)文量與被引量統(tǒng)計表

這種現(xiàn)象或許可以從以下幾個方面解釋:

第一，近年來高等院校對人員職位的晉升、人才的選拔以及教師的業(yè)績考核紛紛采取發(fā)表論文的數(shù)量與質量指標相結合的評價方式，促使有些研究人員急功近利，偏重發(fā)文數(shù)量，而忽視發(fā)文質量。

第二，通過對460篇論文作者的統(tǒng)計分析可知，由于近年來高校碩士生博士生擴招力度加大，有大量作品系研究生之作，他們在攻讀碩士或博士學位期間或許為了某種利益，有發(fā)文章的迫切要求，然而其理論知識和社會洞察力普遍不豐富，故其論文被引量就不會很高，這在一定程度上也導致了被引數(shù)量的減少［5］。

第三，從高被引作品的職稱、職位、作品刊發(fā)的刊物進行考量，可以看出(詳見表3)，近3年被引頻次大于或等于15次的作品共計8篇，其中最高被引次數(shù)為44次，這說明該篇論文的學術價值極高，對學術界產(chǎn)生了一定的影響力。調查顯示8篇作者均具有副高級以上職稱。然而，對8名高引論文的作者的具體職務進一步分析發(fā)現(xiàn)，有近50%的研究者為部門行政人員或兼職人員。③8名作者的機構及職位，除劉建軍、楊業(yè)華、張澍軍、何一成為專業(yè)思政研究者外，張?zhí)┏菫榫畬酱髮W校長、黨委副書記，楊立淮為溫州大學團委書記，李愛國為集美大學分團委書記，王德勛為淮陰師范學院黨委宣傳部副部長。這說明思想政治教育界有大部分教師都兼有行政崗位。這種情況不利于學科的發(fā)展。盡管樣本少，但足以說明問題。

第四，從刊載作品期刊來源看，8篇作品，在《教學與研究》和《馬克思主義研究》中就分別有2篇，這說明這兩種刊物對我國思想政治教育發(fā)展有極高的影響力。④把89種刊物的載文量從多到少進行了由高到低的排名和調查，得出排名前十的期刊分別是:《高校理論戰(zhàn)線(中國高校社會科學)》34篇，《中國高等教育》29篇，《江蘇高教》25篇，《教育評論》22篇，《教育理論與實踐》22篇，《山西財經(jīng)大學學報》18篇，《東北師大學報(哲學社會科學版)》17篇，《教學與研究》13篇，《社會科學家》13篇，《中國青年研究》12篇，《毛澤東思想研究》11篇，《馬克思主義主義研究》10篇。從總體上說明對思想政治教育有影響力的刊物同樣是排名靠前的刊物。

表3 被引頻次≧15次的文獻統(tǒng)計表

(四)關鍵詞的統(tǒng)計分析

學術研究中的關鍵詞，不僅起著“晴雨表”的作用，而且也具有“導向標”的功能。既能夠較為準確地反映某一學科當前學術研究的理論興奮點，也能夠在以后一段時間內(nèi)成為引起一系列的問題域［6］。因此，準確地分析載文中的關鍵詞，有利于厘清當前思想政治教育界研究的新熱點?；诖耍P者通過對刊登在89種期刊上的460篇論文中的1 380組關鍵詞進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)2010—2012年出現(xiàn)頻次在8次以上的關鍵詞有12組，他們分別是“思想政治教育”(293)、“大學生”(63)、“高校”(42)、“創(chuàng)新”(31)、“大學生思想政治教育”(20)、“高校思想政治教育”(16)、“網(wǎng)絡思想政治教育”(12)、“研究生”(11)、“時效性”(9)、“以人為本”(9)、“思想政治”(9)、“學科建設”(8)。①筆者還注意到，盡管目前這些詞組成為當下研究熱點，但同時也說明了當下思想政治教育跨學科研究卻不足(從表3所列舉的高引篇名中就可見一斑)如:在關鍵詞組中出現(xiàn)諸如“社會學、弱勢群體、經(jīng)濟學”等相近詞組鮮有體現(xiàn)。思政司司長馮剛在《交叉學科視野下的思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展》一文中也指出，思想政治教育跨學科的研究存在不足。

由此可以看出(從以上表3中所列舉的高被引論文也可以看出)，高校大學生思想政治教育、網(wǎng)絡思想政治教育和思想政治教育創(chuàng)新研究成為目前學術界研究的熱點問題。這既跟胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年的講話中指出的，高校要同科研機構、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享，聯(lián)合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，努力為建設創(chuàng)新型國家做出積極貢獻的講話有關，也體現(xiàn)了思想政治教育理論與現(xiàn)實問題相結合的學科特點。筆者通過對相關論文的梳理，認為大學生思想政治教育、高校創(chuàng)新以及網(wǎng)絡思想政治教育的研究熱點，主要體現(xiàn)在以下幾方面:②為了更加體現(xiàn)出研究的熱點，筆者把關鍵詞中的“大學生、創(chuàng)新、網(wǎng)絡、高?！弊謽泳c“思想政治教育”一詞合并，即:大學生思想政治教育、網(wǎng)絡思想政治教育以及思想政治教育創(chuàng)新等。同時，由于詞組繁多，筆者把相近或意義相同叫法不同的詞組同樣合并為一組，如“學校、高等院校、高職等”均合并為“高?！币辉~。由于篇幅原因，筆者僅對近幾年的熱點所涉及到的一般對策性熱點進行了梳理。

1．提高大學生思想政治教育的時效性。思想政治教育的時效性是指高校在思想政治教育實踐活動中的預期目標與結果之間的張力關系。提高思想政治教育的時效性必須選擇利用好并開發(fā)創(chuàng)新思想政治教育的載體，必須改進和豐富思想政治教育的方式、方法和手段，必須建立和完善思想政治教育制度和機制［7］。也有學者認為，當前高校思想政治工作所處的環(huán)境發(fā)生了深刻的變遷，新問題、新情況層出不窮，世界范圍內(nèi)的各種思想文化思潮沖突愈來愈烈。因此，提高大學生思想政治教育的有效性，教育者首先需要深化對思想政治教育主體功能的開發(fā)，主體意識不到位，思想政治工作的有效性就無從談起;其次必須具備較高的政治素養(yǎng)、業(yè)務知識素質和能力素質，尤其是人格魅力;此外，還必須掌握必要的理論知識，解放思想，開闊眼界［8］。

2．推進思想政治教育創(chuàng)新。首先，運用矛盾論分析思想政治教育創(chuàng)新。必須對思想政治教育過程中的各種矛盾進行分析，抓住思想政治教育主體與客體的矛盾，推動思想政治教育創(chuàng)新［9］。其次，思想政治教育創(chuàng)新必須在大學文化視域中推進［10］，應當尊重學生的文化主體地位，把握大學文化的隱形教育功能，吸收現(xiàn)代文化的精華，著力推進思想政治教育的理念、機制、方法以及載體創(chuàng)新［11］。其三，思想政治教育創(chuàng)新還必須與傳統(tǒng)文化相結合，既要提升傳統(tǒng)文化價值意蘊，也要整合經(jīng)典文化精髓。教育者不僅要借鑒傳統(tǒng)德育教化的手段，更要把握傳統(tǒng)文化轉型的特點，進而打造一支傳統(tǒng)文化底蘊牢固并擅長運用現(xiàn)代優(yōu)秀文化開展教育的思想政治工作隊伍［12］。

3．利用網(wǎng)絡進行思想政治教育。互聯(lián)網(wǎng)憑借信息的海量性、傳播的及時性和影響的深遠性，潛移默化地影響著當下大學生的價值取向、心理發(fā)展和道德觀念。鑒于此，高校必須建設好思想政治教育專題網(wǎng)，教育者要提升自身素質，注重大學生網(wǎng)絡倫理和法制教育，激活大學生網(wǎng)絡自主性和信息鑒別力［13］。同時，思想教育工作者需要開闊眼界，廣泛接觸并使用互聯(lián)網(wǎng)，關注微博、博客等，對青年大學生進行全方位的了解和認識，通過積極參與網(wǎng)絡文化，加強與教育對象的互動和溝通［14］。

(五)基金分布的統(tǒng)計分析

表4 基金統(tǒng)計分布表

筆者通過統(tǒng)計分析還發(fā)現(xiàn)，盡管各類基金資助呈增加趨勢，但資助的地域分布卻不均衡。由于東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，社會發(fā)展速度快，高校、科研機構多，科研能力強等特點，資金資助也主要以東部地區(qū)為主(共計133項)，而中西部地區(qū)(分別為42和41項)遠遠低于東部發(fā)達地區(qū)。①當然，筆者認為資助量的多少除了經(jīng)濟因素外，高校的多少、科研能力的強弱，對基金資助也有深遠影響。這說明我國思想政治教育研究發(fā)展不平衡，基金資助存在區(qū)域性缺陷?；诖?，國家各級政府部門應該統(tǒng)籌兼顧，加大向中西部地區(qū)基金投入力度，從而縮小與東部地區(qū)的差距。

三、結束語

本文利用《中文社會科學引文索引來源期刊》(CSSCI)對2010—2012年刊載的思想政治教育論文進行了統(tǒng)計調查，探討了思想政治教育領域的學術影響力及研究熱點。我們從宏觀上可以得出以下結論:近3年來思想政治教育依靠科學化與學科化的發(fā)展，理論研究和學術影響力不斷提升;思想政治教育研究重鎮(zhèn)主要集中在全國各地的高等院校，其中院校類型以綜合性高校為主;作者單位間合著率有所攀升;發(fā)文數(shù)量逐年增加;各級部門基金投入力度加大;研究隊伍不斷增大;重大理論與現(xiàn)實問題結合緊密度不斷提升。

當然，我們也必須清醒地認識到，在思想政治教育學術影響力不斷提升的同時，存在的問題也不少。首先，基金資助的地區(qū)分配不均衡，東部地區(qū)“一枝獨秀”，中西部地區(qū)卻“鳳毛麟角”。其次，各類院校之間的科研交流不密切，研究人員行政化嚴重，作品質量普遍不高。最后，思想政治教育研究熱點雖然集中，但跨學科研究卻不足。如今，思想政治教育轉型發(fā)展中出現(xiàn)的問題迫切需要各學科知識的回應和引導。面對重重問題，思想政治教育領域的研究者不僅要有“甘坐十年冷板凳”的意識，更需要有革新的勇氣和魄力。

［1］龔放．我國教育學研究領域機構、地區(qū)學術影響力報告——基于2005-2006年CSSCI的統(tǒng)計分析［J］．清華大學教育研究，2009(2)．

［2］謝彩霞，劉則淵．科研合作及其科研生產(chǎn)力功能［J］．科學技術與辯證法，2006(1)．

［3］唐正東．馬克思主義研究領域學者和機構的學術影響分析——基于CSSCI(2005-2006年)數(shù)據(jù)［J］．西南民族大學學報：人文社會科學版，2009(2)．

［4］龐景安，趙弘．我國合著論文分析與廣義洛特卡分布推導［J］．情報理論與實踐，2003(5)．

［5］鄭江淮，王維明，胡笛．經(jīng)濟學研究領域學者與機構學術影響力分析——基于CSSCI(2005-2006)數(shù)據(jù)［J］．西南民族大學學報：人文社會科學版，2009(3)．

［6］唐正東．馬克思主義理論領域的期刊影響、研究熱點及未來走向分析(2005-2006)——基于CSSCI的分析［J］．湘潭大學學報：哲學社會科學版，2009(1)．

［7］劉珂珂，王彩云．從工具理性和價值理性的統(tǒng)一談思想政治教育的時效性［J］．中國高等教育，2012(17)．

［8］符永雄．談大學生思想政治教育有效性的實質［J］．海南大學學報：人文社會科學版，2011(1)．

［9］廖志誠．論思想政治教育創(chuàng)新的矛盾分析［J］．福建師范大學學報：哲學社會科學版，2012(4)．

［10］殷學東．建構思想政治教育的學術家園——評《思想政治教育學科范式的哲學沉思》［J］．江蘇大學學報：社會科學版，2013(6)．

［11］姚剛．大學文化視域下思想政治教育創(chuàng)新［J］．高校理論戰(zhàn)線，2012(7)．

［12］李大偉．基于傳統(tǒng)文化維度的大學生思想政治教育創(chuàng)新探究［J］．江蘇高教，2012(2)．

［13］周新華．加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育［J］．江蘇高教，2012(4)．

［14］魏鵬舉，曹翼飛．社會性網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育的新思維［J］．中國高等教育，2012(18)．

(責任編輯 張佑法)

Current Situation of the Ideological and Political Education Research and Evaluation of Academic Influence: Survey Based on the Data of CSSCI Journals Papers

WANG Long-long
(College of Business Administration，Zhengzhou Institute of Technology，Zhengzhou 450001，China)

Through the statistical analysis based on CSSCI2010—2010 of ideological and political education published in core journals of the authors of the paper unit type，the authors cited situation，keywords，it shows that the author unit is given priority to comprehensive universities，normal universities and polytechnic universities，while higher vocational colleges is low;the number of papers has a dramatic increase，and cited number has decreased．Hot research topic is given priority to the ideological，political education，network ideological and political education．The ideological and political education innovation research continues to increase，but interdisciplinary research is notmuch;the trend of fund situation overall demonstrates increase mainly in the eastern region，while the fund ofMidwest region defects．The development of ideological，political education and innovation needs interdisciplinary knowledge reserves and optimization，and needsmore courage and boldness．

ideological and political education;CSSCI;academic influence;empirical analysis

G353．1

A

1674-8425(2014)07-0098-06

課題是由國家各級政府部門和社會團體撥款資助的研究項目，其研究成果往往以撰寫著作或發(fā)表論文的形式體現(xiàn)。通過對基金論文分布的實證考察，可以幫助我們了解基金資助分布的地域情況。從表4中可以得知，從總量上看，在所有460篇思想政治教育論文中，有215篇顯示有基金資助，占總載文的46．74%，其中部分論文也獲得過兩次或兩次以上基金資助。從時間上看，2010—2012年基金資助總體數(shù)量不斷攀升，從2010年的53項增加到2012年的91項，3年增加了38個百分點。這說明思想政治教育的發(fā)展與學術影響力有了一個質的飛躍。從資助類型上看，基金資助類型主要以省市廳級為主，國家部委級資助呈逐年增加趨勢，這說明國家部委對思想政治教育的支持力度不斷增加。

10．3969/j．issn．1674-8425(s)．2014．07．018

2013-12-20

基金項目：河南省政府決策研究招標項目課題(2012B146);鄭州市社會科學調研課題(2012-041)科研項目。

王龍龍(1989—)，男，山東濟南人，輔導員，研究方向:思想政治教育基礎理論、思想政治教育社會學。

王龍龍．思想政治教育研究的現(xiàn)狀與學術影響力評估——基于CSSCI期刊論文數(shù)據(jù)的調查［J］．重慶理工大學學報:社會科學，2014(7):98-103．

format:WANG Long-long．Current Situation of the Ideological and Political Education Research and Evaluation of Academic Influence:Survey Based on the Data of CSSCIJournals Papers［J］．Journal of Chongqing University of Technology:Social Science，2014(7):98-103．