吳瑞軍

體育課堂教學(xué)需要學(xué)生動(dòng)起來，通過肢體運(yùn)動(dòng)來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、技巧。這難免會(huì)出現(xiàn)意外、突發(fā)事件。例如扭傷、挫傷、骨折等一些運(yùn)動(dòng)傷病。關(guān)鍵是面對(duì)這些突發(fā)事件，我們教師如何正確地面對(duì)和處理，這才是最重要的。

一、案例描述

前不久，在一節(jié)體育課中，在游戲階段——“跳進(jìn)拍人”，同學(xué)們你追我跑、你拍我閃，十分多鐘里，游戲進(jìn)行得好不熱鬧。突然，張同學(xué)一個(gè)箭步，單足跳進(jìn)圈里，去拍王同學(xué)。王同學(xué)正背對(duì)著她，誰料到張同學(xué)這雙手一推，王同學(xué)一個(gè)前撲，撲倒在地，頓時(shí)成了淚人。我趕緊跑過去扶起王，問他傷到?jīng)]有，他邊哭，邊摸著左手，我接過他的左手，忙問：“能不能動(dòng)，你試一下，”他動(dòng)了幾下左手，我看了看，好像沒什么事。我讓他在旁邊休息，然后又批評(píng)了張幾句，讓她以后游戲時(shí)不要那么魯莽、動(dòng)作輕點(diǎn)。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

很快下課了，這件事我也忘到了腦后。接下來的幾天，我又出差到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天，我突然接到校長的電話，問起王的胳膊骨裂是怎么傷的，為什么當(dāng)時(shí)沒有向?qū)W校報(bào)告、向家長溝通？家長找到了學(xué)校，很是不樂意，埋怨學(xué)校、教師不負(fù)責(zé)任。當(dāng)時(shí)弄得學(xué)校很是被動(dòng)，我也受到了校長的批評(píng)。校長讓家長給學(xué)生好好醫(yī)治，不要耽誤孩子的病情，醫(yī)療費(fèi)用可以協(xié)同解決，孩子落下的課學(xué)校負(fù)責(zé)給補(bǔ)。我內(nèi)心十分忐忑，出差回來后買了些水果去看望王，向家長說明了當(dāng)時(shí)的情況，并就當(dāng)時(shí)太粗心，沒在第一時(shí)間通知家長表示歉意。王參加了醫(yī)保，費(fèi)用可以報(bào)銷，家長安慰我不用擔(dān)心。雖然得到了王的家長諒解，但我內(nèi)心久久不能平靜。

二、反思與評(píng)價(jià)

體育課堂上學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷病是難以預(yù)料的。但是，作為教師，我們有責(zé)任備好課、關(guān)注好學(xué)生、備好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，盡量提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全系數(shù)，把危險(xiǎn)降到最低。課堂上即使學(xué)生發(fā)生了運(yùn)動(dòng)傷病，教師也要沉著、冷靜，主動(dòng)與學(xué)生的班主任協(xié)調(diào)，與學(xué)生的家長溝通，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傷病及時(shí)地得到診療。事后教師要主動(dòng)關(guān)心一下運(yùn)動(dòng)傷病學(xué)生的恢復(fù)情況，讓學(xué)生、家長感覺到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。教師對(duì)體育課堂運(yùn)動(dòng)傷病的學(xué)生切不可淡然處之，如果那樣做，學(xué)生家長肯定會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師有意見，得理不饒人的家長也許會(huì)讓我們很難堪。

吃一塹長一智。建議同行認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心上好每一節(jié)體育課，不僅做到讓學(xué)生學(xué)到技能、強(qiáng)健體魄，同時(shí)安全才是最主要的。讓我們做一名有“心”的體育教師吧。

（吉林省汪清縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)133200）endprint