楊麗蓉 李沛亨

青少年犯罪已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，逐年增多趨勢(shì)引起了社會(huì)的高度重視，國(guó)內(nèi)有類似研究表明罪犯青少年心理健康水平較低，但有關(guān)攀西地區(qū)犯罪青少年心理特征和相關(guān)因素的研究較少。本研究于2010年-2013年對(duì)攀西四地看守所在押未成年罪犯進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象 于2010年-2013年抽取四川省西昌市、攀枝花市、會(huì)理縣、會(huì)東縣四地看守所在押未成年罪犯49人為調(diào)查對(duì)象，入組標(biāo)準(zhǔn)：①在押未成年罪犯，年齡16～18歲；②均為男性；③本人及其監(jiān)護(hù)人均同意參加本調(diào)查。其中漢族41人、彝族8人。

1.2 方法

1.2.1 評(píng)定工具 ①自制基本情況和行為特征調(diào)查表；②中文版明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)(Minnesota Multiphasic Personality Inventory，MMPI)[1]，MMPI為未加校正的原始分，施測(cè)時(shí)間45～90分鐘；③癥狀自評(píng)量表(Symptom Checklist 90，SCL-90)[2]，該量表共90個(gè)項(xiàng)目，10個(gè)因子分別反映10方面的心理癥狀。

1.2.2 測(cè)試方法 由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的心理測(cè)驗(yàn)師和精神科醫(yī)生各一名，采用自制基本情況和行為特征調(diào)查表、 MMPI和SCL-90對(duì)入組人員進(jìn)行逐個(gè)測(cè)評(píng)。主試統(tǒng)一說(shuō)明調(diào)查目的，講解答題注意事項(xiàng)和答題方法，要求被試自己獨(dú)立完成。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法 使用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，犯罪青少年的MMPI和SCL-90評(píng)分與中國(guó)常模進(jìn)行比較采用t檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 家庭情況 父母離婚35人(71.43%)、父母婚姻健全14人(28.57%)；獨(dú)生子女7人(14.29%)、非獨(dú)生子女42人(85.71%)；父母文化程度：文盲5人(10.20%)、小學(xué)30人(61.22%)、初中9人(18.37%)、高中及以上5人(10.20%)；父母職業(yè)：工人7人(14.59%)、農(nóng)民40人(81.63%)、無(wú)業(yè)2人(4.08%)；家庭管教方式：溺愛、放縱26例(53.06%)、粗暴武斷11例(22.45%)、受虐待12人(24.49%)；家庭經(jīng)濟(jì)狀況：達(dá)到當(dāng)?shù)厝司杖胨?4人(28.57%)、低于當(dāng)?shù)厝司杖胨?5人(51.02%)、高于當(dāng)?shù)厝司杖胨?0人(20.40%)；撫養(yǎng)情況：父母撫養(yǎng)19人(38.78%)、爺爺奶奶撫養(yǎng)8人(16.33%)、其他人(親戚等)撫養(yǎng)22人(44.90%)。

2.2 個(gè)人基本情況和行為特征 文化程度：小學(xué)27名(55.10%)、初中及以上22名(44.90%)；在校學(xué)生14名(28.57%)、輟學(xué)35名(71.43%)；居住地：鄉(xiāng)村42人(85.74%)、城鎮(zhèn)7人(14.29%)；逃學(xué)：49人均有過(guò)兩次以上逃學(xué)行為，第一次逃學(xué)發(fā)生在小學(xué)32人(65.31%)、發(fā)生在初中17人(34.70%)；第一次違法行為(如打架斗毆等)：發(fā)生在小學(xué)11人(22.45%)、發(fā)生在初中38人(77.55%)；吸煙42人(85.71%)、飲酒35人(71.43%)；有性行為者42人(85.71%)；有流浪史14人(28.57%)。日常興趣愛好：看電影15人(31.03%)、網(wǎng)絡(luò)游戲(兇殺、武打)29人(58.62%)、賭博12人(24.14%)；參加帶黑社會(huì)性質(zhì)組織活動(dòng)19人(38.78%)。

2.3 犯罪類型 盜竊26人(53.06%)、搶劫12人(24.49%)、故意傷害4人(8.16%)、強(qiáng)奸4人(8.16%)、詐騙及其他犯罪3人(6.12%)。其中團(tuán)伙犯罪39人(79.59%)、個(gè)人單獨(dú)犯罪10人(20.41%)。

2.4 心理和人格特征分析 犯罪青少年SCL-90總評(píng)分和總均分、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)、陰性項(xiàng)目數(shù)、陽(yáng)性癥狀均分、軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子得分高于常模，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)，MMPI原始分與常模比較，L(謊言)、Mf(男、女性化)、Pa(妄想)、Si(社會(huì)化)分量表得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，其余量表分犯罪青少年均高于常模且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)。見表1、2。

表1 犯罪青少年SCL-90評(píng)分與中國(guó)常模比較分)

續(xù)

組別SCL-90敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性犯罪青少年組(n=49)2.61±0.602.13±0.372.42±0.752.38±0.49中國(guó)常模組(n=1388)1.48±0.561.23±0.411.43±0.571.29±0.42t值 12.93516.850 9.402 15.653P值 <0.001 <0.001 <0.001 <0.001

表2 犯罪青少年MMPI原始分與中國(guó)常模比較分)

3 討 論

環(huán)境是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要因素，影響青少年犯罪的環(huán)境因素中首要的是家庭，家庭是人生最基礎(chǔ)的教育環(huán)境，在良好的家庭環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的孩子積極情緒多，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，身心健康[3]。本調(diào)查顯示：犯罪青少年的成長(zhǎng)環(huán)境存在明顯缺陷，71.43%的家庭系離婚家庭；何思忠[4]報(bào)道：?jiǎn)斡H家庭中家庭成員的親密度、成功性、道德因子分明顯低于核心家庭和主干家庭，單親家庭的兒童情緒不穩(wěn)定，家庭成員之間矛盾較多，在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏溫情，缺乏關(guān)愛和安全感，易出現(xiàn)沖動(dòng)行為。本調(diào)查顯示：父母長(zhǎng)年外出打工的青少年有61.23%有過(guò)犯罪行為，他們多數(shù)由爺爺輩或其他人撫養(yǎng)，教育方式存在缺陷即多采取溺愛、放縱或粗暴教育方式，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)生活和心理發(fā)育等方面更易出現(xiàn)偏離[5]，趙來(lái)田等[6]報(bào)道，農(nóng)村留守未成年人心理健康水平明顯低于非留守未成年人，尤其以強(qiáng)迫、抑郁焦慮、偏執(zhí)更突出。偏遠(yuǎn)地區(qū)父母文化程度較低，同時(shí)農(nóng)村存在嚴(yán)重的重男輕女現(xiàn)象，對(duì)男孩子更是縱容，導(dǎo)致他們自私霸道蠻橫，以自我為中心的性格缺陷，致使孩子逐漸養(yǎng)成一些不良行為，導(dǎo)致其個(gè)性發(fā)展的異常。

本研究結(jié)果顯示，犯罪青少年存在明顯的心理問(wèn)題和人格方面的缺陷，尤其以抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、人際關(guān)系更突出；犯罪青少年人格特征中病態(tài)人格的成分較突出。本調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)在違法犯罪前存在：多次逃學(xué)、打架斗毆、吸煙飲酒、出走流浪、賭博、打網(wǎng)絡(luò)游戲(兇殺、武打)，參加帶黑社會(huì)性質(zhì)組織活動(dòng)等不良行為，可見青少年罪犯在實(shí)施犯罪之前就已經(jīng)有了這些不良行為，此時(shí)如果父母教育方式不當(dāng)，對(duì)孩子打罵、體罰，孩子與父母缺少感情交流，久而久之便形成了抑郁、孤僻、敏感多疑、冷漠等人格缺陷，產(chǎn)生逆反心理并有暴力傾向，然后逐步發(fā)展成為問(wèn)題少年乃至罪犯，如果能在他們剛產(chǎn)生這些不良行為時(shí)給予矯正可使他們回歸正常而不是罪犯。

綜上所述，攀西地區(qū)地勢(shì)偏遠(yuǎn)，人們文化水平、經(jīng)濟(jì)狀況及家庭教育都和其他城市有很大差別，這一系列因素影響著犯罪青少年的心理及人格，他們犯罪前存在較多的不良行為，其心理問(wèn)題、病態(tài)人格的形成與其整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境及個(gè)體因素有關(guān)。因此預(yù)防青少年犯罪不僅要加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)、培養(yǎng)，提高其自控能力，提高抵御不良誘惑的能力，同時(shí)社會(huì)、家庭為青少年提供一個(gè)良好的環(huán)境，社區(qū)、老師、家長(zhǎng)多關(guān)注、關(guān)心他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正其心理發(fā)展過(guò)程中的偏差，幫助他們心理逐漸走向成熟。本調(diào)查對(duì)象僅為攀西四個(gè)區(qū)縣看守所的犯罪青少年，存在一定局限性。

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[2] 張明圓.精神科評(píng)定量表手冊(cè)[M].湖南:科學(xué)技術(shù)出版社,1998:16-27.

[3] 鐘寶亮,崔娟,盧瑾,等.病理性網(wǎng)絡(luò)使用青少年的家庭環(huán)境特征:一項(xiàng)以醫(yī)院為基礎(chǔ)的病例對(duì)照研究[J].中國(guó)藥物依賴性雜志, 2011,20(1):29-33.

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