孫曉靜 楊海霞 王良印

近年來部分高校因為將黨建工作重心放在發(fā)展大學(xué)生黨員上，即重視大學(xué)生入黨前的培養(yǎng)、教育和考察，卻忽略了大學(xué)生入黨后的再教育和管理工作，因而“重發(fā)展、輕教育”現(xiàn)象已成為部分高校學(xué)生黨建工作中較為突出的問題，如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育成為當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作的一項緊迫的任務(wù)。

一、高校學(xué)生黨員繼續(xù)培養(yǎng)教育的必要性和意義

大學(xué)生是國家未來建設(shè)的生力軍和核心力量，大學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的先進(jìn)代表，是學(xué)生的一面旗幟，是中國共產(chǎn)黨的重要后備力量。高校不僅承擔(dān)培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，還承擔(dān)為黨組織輸送新鮮血液的重要政治使命，因此高校各級黨組織十分注重學(xué)生黨建工作，把此項工作作為學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，加大了學(xué)生黨員發(fā)展的規(guī)模，力圖把優(yōu)秀分子吸收到黨組織中來，使黨永葆青春、永葆先進(jìn)性，使高校成為向黨組織輸送新鮮血液的重要基地?，F(xiàn)階段很多高校把黨建工作的重點大多集中在發(fā)展環(huán)節(jié)，而忽視了對預(yù)備黨員和正式黨員的繼續(xù)培養(yǎng)和教育，影響了大學(xué)生黨員隊伍的先進(jìn)性，因此探索和建立高校黨員后續(xù)培養(yǎng)教育機(jī)制，對于保證黨員質(zhì)量和隊伍的純潔性、改善黨員結(jié)構(gòu)、提高黨員素質(zhì)等具有極其深遠(yuǎn)的影響。做好對大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作是培養(yǎng)社會主義事業(yè)優(yōu)秀建設(shè)者和堅強(qiáng)接班人的需要。做好大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作是提高學(xué)生黨員的素質(zhì)和能力， 從而適應(yīng)時代發(fā)展要求的需要。做好大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作是增強(qiáng)黨的形象， 增強(qiáng)學(xué)生黨支部的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的需要。做好大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作是構(gòu)建和諧社會、和諧校園的需要。

二、現(xiàn)階段高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育存在的問題

1、入黨動機(jī)不夠純正，帶有明顯的功利性。隨著高校畢業(yè)分配自主擇業(yè)、雙向選擇政策的事實促使大學(xué)生把入黨作為證明自己具備較高素質(zhì)和能力的捷徑，入黨目的是為了給自己謀求一個過硬的政治資本，入黨后政治資本已經(jīng)到手， 對自己的要求隨之就降低了。

2、理論素養(yǎng)不高，黨的基礎(chǔ)知識和基本理論欠缺。有些學(xué)生黨員對政治理論的學(xué)習(xí)不重視，面對的諸多社會問題的認(rèn)識和判斷缺乏科學(xué)的方法和理論深度，往往容易受到外界因素的影響，造成思想波動。有些學(xué)生黨員入黨前積極性非常高漲，入黨后卻放松了對自己的嚴(yán)格要求。更有的黨員加入黨組織以后學(xué)習(xí)成績下降，社會工作熱情銳減。

3、理想信念不夠堅定，宗旨意識淡化。大學(xué)生黨員正處于價值觀的彷徨時期，不能正確地認(rèn)識社會主義發(fā)展過程中的曲折，很容易滋長拜金主義、個人主義、享樂主義思想，以滿足“自我”為中心， 談不上為人民服務(wù)、為共產(chǎn)主義奮斗。

4、黨性意識不夠強(qiáng)，紀(jì)律松弛，不能很好地體現(xiàn)出黨員的先進(jìn)性?！叭朦h前拼命干、入黨后松一半”的意識在部分學(xué)生黨員中依然存在， 有的學(xué)生一旦入了黨，黨性意識逐漸削弱，放松了自我提高，有些學(xué)生黨員對從思想上入黨的長期認(rèn)識不足，錯誤地認(rèn)為黨的大門一跨進(jìn)， 政治有保險了，開始放松對自己的要求。

5、學(xué)生黨員繼續(xù)教育干部力量薄弱，學(xué)生黨員人數(shù)逐年遞增、隊伍逐漸壯大，但是由于各高校黨務(wù)工作者人配備不足，而且工作繁忙，所以對黨員的培養(yǎng)教育工作基本落在輔導(dǎo)員身上。輔導(dǎo)員工作范圍較廣，工作強(qiáng)度較大，人數(shù)較少，因此對黨支部工作尤其是對預(yù)備黨員、黨員的再教育投入力量不足，影響了教育的質(zhì)量。

6、黨員繼續(xù)教育重理論、輕實踐，由于組織教育理論形式上容易組織開展，易于組織，因此很多黨支部在黨員培養(yǎng)計劃中往往采用理論學(xué)習(xí)方式，忽視對他們的實踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生生活閱歷較淺，對社會認(rèn)識膚淺，應(yīng)該通過實踐育人的方式增強(qiáng)教育的吸引力，提升黨員的黨性修養(yǎng)，在實踐中鍛煉自己、增長才干，真正將理論知識運用到實踐中。

三、創(chuàng)新高校學(xué)生黨員繼續(xù)培養(yǎng)教育途徑和方式

1、多層次端正預(yù)備黨員入黨動機(jī)。端正入黨動機(jī)是共產(chǎn)黨員的基本要求，也是預(yù)備黨員培養(yǎng)教育中的核心問題， 更是一個大學(xué)生責(zé)任感的體現(xiàn)，正確的入黨動機(jī)是黨員履行職責(zé)、踐行先進(jìn)性的內(nèi)在精神動力。大學(xué)生正經(jīng)歷人生重大轉(zhuǎn)折期，大學(xué)生預(yù)備黨員正確價值觀的確立需要合理及時的引導(dǎo)，可以通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的模范事跡，進(jìn)行對比教育，進(jìn)一步純潔入黨動機(jī)。預(yù)備期內(nèi)，各黨總支可以適時開展理論學(xué)習(xí)座談會、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀知識競賽、支部創(chuàng)新評比、黨員實踐交流活動等，提高學(xué)生黨員的理論修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生黨員的愛國熱情。

2、加強(qiáng)對學(xué)生黨員的監(jiān)督和考核是對學(xué)生黨員加強(qiáng)管理和繼續(xù)教育的有效措施?？己嗽u價機(jī)制主要包括學(xué)生黨員綜合測評制度和學(xué)生黨員群眾評議制度。學(xué)生黨員綜合測評制度是對考核評估學(xué)生黨員的創(chuàng)新，各級基層黨組織是建立學(xué)生黨員綜合測評工作檔案和對學(xué)生黨員進(jìn)行測評的主體。綜合測評內(nèi)容包括學(xué)生黨員的理想信念情況、宗旨意識、理論學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績、社會工作業(yè)績、遵守紀(jì)律情況、表率作用發(fā)揮情況等方面。學(xué)生黨員群眾評議制度是定期安排學(xué)生黨員在班級和黨支部進(jìn)行述職，充分聽取黨內(nèi)外群眾的意見，使其自覺接受黨支部和師生的監(jiān)督。

3、立足于實踐，提供實踐平臺，加強(qiáng)學(xué)生黨員的實踐鍛煉。學(xué)校組織可以提供較多的社會實踐平臺，讓學(xué)生黨員將自己所學(xué)的知識確確實實地與理論結(jié)合在一起。積極參與有意義的社會實踐活動是加強(qiáng)大學(xué)生黨員增強(qiáng)黨性意識的有效途徑，學(xué)生黨員只有積極參加社會實踐活動，才能夠正確認(rèn)識自己的社會角色和價值；豐富多彩的課余活動，也能培養(yǎng)大學(xué)生黨員的自主性和創(chuàng)造性。

對大學(xué)生黨員進(jìn)行繼續(xù)教育是一項長期機(jī)制，不僅僅體現(xiàn)在入黨初期的思想教育， 更應(yīng)該不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新和教育機(jī)制研究，以多元化的方式貫穿于全過程， 使之成為純潔黨員隊伍和穩(wěn)定社會主義建設(shè)的堅實堡壘。