劉偉

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

淺析女籃進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)。

1.2 研究方法

1.2.1 資料分析法

通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng),收集了百余篇關(guān)于籃球防守的論文和北京體育大學(xué)圖書館收集整理并查閱了大量有關(guān)籃球文獻(xiàn),廣泛的收集了國(guó)內(nèi)相關(guān)的材料,為該文的研究提供了理論基礎(chǔ)和研究支撐。

1.2.2 視頻分析法

該文通過(guò)錄像觀察法來(lái)獲得大量的數(shù)據(jù)從而為研究夯實(shí)了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)2014年北京市高校杯女籃視頻的分析得出女籃運(yùn)用破解全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)

2.2 進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)

進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼是在比賽中進(jìn)攻隊(duì)員在底線發(fā)球后能夠迅速的意識(shí)到防守隊(duì)員的全場(chǎng)緊逼戰(zhàn)術(shù),針對(duì)防守的態(tài)勢(shì)做出最合理的運(yùn)球路線或者是傳球路線和最合理的跑位,從而打破防守上的意圖,進(jìn)而造成防守上的失誤,形成快攻或者是多打少的局面。

破解全場(chǎng)1-2-1-1緊逼時(shí),最為忌諱的就是持球人向邊線運(yùn)球,當(dāng)?shù)拙€發(fā)球后接球隊(duì)員應(yīng)該迅速判斷是否有雙人夾擊防守,大多情況下持球人會(huì)向邊線開闊地運(yùn)球,這也就正好中了防守人的陷阱,造成了和隊(duì)友的遠(yuǎn)離,傳球的空間加大,而且還會(huì)使自己深陷夾擊的困境,因此,極易造成斷球和進(jìn)攻失誤。所以在破解全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候底線的發(fā)球尤為重要,在第一接球人接球后,若是有兩名防守隊(duì)員采取夾擊,此時(shí)發(fā)球隊(duì)員應(yīng)該在落位在持球人的后方不遠(yuǎn)處,距離控制在3～4 m左右,最好是和持球隊(duì)友形成無(wú)防守人在之間,能夠順利的接球,當(dāng)?shù)谝唤忧蛉嘶貍髑蚝髴?yīng)該判斷防守自己的兩名隊(duì)員的動(dòng)態(tài),一般來(lái)說(shuō)其中一名隊(duì)員和球場(chǎng)上另外一名隊(duì)員重新夾擊持球隊(duì)員,此時(shí)傳球隊(duì)員應(yīng)該迅速斜橫切做出要球的姿勢(shì),一旦傳球成功便可破解緊逼,若此時(shí)傳球被封堵,那么防守隊(duì)員要得到另外一名隊(duì)員的接應(yīng),然受直插要球來(lái)迅速越過(guò)防守的防線,獲得位置上的優(yōu)勢(shì)。一旦球進(jìn)入中圈附近防守人會(huì)迅速回防不在步步夾擊。

在此次北京市高校杯女籃的比賽中,通過(guò)視頻分析不難得出通過(guò)進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的效果是很好的,而且還發(fā)現(xiàn)使用全場(chǎng)1-2-1-1緊逼好的北京體育大學(xué)女籃代表隊(duì)在進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)時(shí)更容易造成防守的失誤,從而形成多打少的局面。

2.3 進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的研究

進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)在實(shí)際的運(yùn)用中大多采用快速傳球的方法來(lái)破解防守隊(duì)員的防守,因此,對(duì)球員的傳球意識(shí)和球員之間的配合默契程度提出了很高的要求。防守隊(duì)員很少會(huì)在某段時(shí)間內(nèi)連續(xù)運(yùn)用全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù),大多情況下是在比分落后時(shí)突然采用,打破進(jìn)攻隊(duì)員的進(jìn)攻節(jié)奏,所以要求進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)時(shí)隊(duì)員之間要靈活配合。

2.3.1 一次傳球進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的分析

一傳進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的情況時(shí)有發(fā)生,尤其是防守隊(duì)員在連續(xù)運(yùn)用了多次后,發(fā)球隊(duì)員伺機(jī)尋找機(jī)會(huì)在底線發(fā)球時(shí)直接單手肩上長(zhǎng)傳球到后場(chǎng)隊(duì)員手里,直接造成防守方后場(chǎng)的防守薄弱。

長(zhǎng)傳球在訓(xùn)練中最簡(jiǎn)單的就是發(fā)球人站在底線直接將球拋向后場(chǎng),如此反復(fù)。接下來(lái)就是兩個(gè)人的配合接球,一名隊(duì)員傳球一名隊(duì)員在后場(chǎng)接球上籃。第三步訓(xùn)練就是接球隊(duì)員加上防守人,不過(guò)此防守人可以松動(dòng)防守,來(lái)記錄接球隊(duì)員身處何位置時(shí)最容易順利接到球。第五步場(chǎng)上兩名接球隊(duì)員和一名防守隊(duì)員在后場(chǎng),兩名隊(duì)員位置隨防守人的站位而定,發(fā)球人在底線隨機(jī)傳球,并記錄何種情況下防守人最不容易斷球。

進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼時(shí)最容易發(fā)生失誤的情況如下:(1)過(guò)于匆忙的發(fā)球?；@球比賽中每一次底線發(fā)球時(shí)發(fā)球人都應(yīng)該高度重視而不是盲目大意,因?yàn)榉朗厝嗽诠ナ剞D(zhuǎn)換的瞬間不會(huì)提醒進(jìn)攻一方采用什么樣的防守陣容,因此,進(jìn)攻人在底線發(fā)底線球時(shí)一定根據(jù)防守人的位置情況預(yù)判防守人可能采取的防守方式,杜絕發(fā)球被斷的情況。這就首先要求發(fā)球隊(duì)員要有靈敏的判斷意識(shí)和一瞬間的反應(yīng)能力,其次在場(chǎng)內(nèi)接球的隊(duì)員在接球的同時(shí)一定要提前清楚自己是否在安全區(qū)域內(nèi)。(2)一傳給運(yùn)球不佳的中鋒和前鋒?；@球場(chǎng)上的位置特征在某種情況下還是能區(qū)別出來(lái)的,雖然提倡位置的模糊化,比如大部分情況下中鋒的運(yùn)球技術(shù)往往不如后衛(wèi)的技術(shù),而中鋒的籃下動(dòng)作是很多后衛(wèi)隊(duì)員在球場(chǎng)的無(wú)法運(yùn)用的。因此,在一傳時(shí)最好是進(jìn)攻方的中鋒或者是大前鋒發(fā)球給控球后衛(wèi),若防守隊(duì)員突然全場(chǎng)緊逼那么發(fā)球人可以過(guò)渡一下傳球,為持球人緩解運(yùn)球壓力。否則就會(huì)傳球給運(yùn)球不佳的中鋒或者是大前鋒就很容易造成失誤。(3)發(fā)底線球后發(fā)球人立即快下。底線發(fā)球的隊(duì)員在發(fā)球時(shí)要注意觀察前場(chǎng)的防守情況,在無(wú)人防守的情況下可以直接跑入后場(chǎng)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合。倘若在前場(chǎng)有1～2名防守隊(duì)員那么就要引起注意,杜絕防守隊(duì)員的突然緊逼防守而造成運(yùn)球隊(duì)員的被動(dòng)。(4)一傳接球隊(duì)員的邊線運(yùn)球。接球隊(duì)員在接球后若是有防守隊(duì)員迎上來(lái)防守切忌獨(dú)自盲目在邊線運(yùn)球給防守隊(duì)員制造夾擊的機(jī)會(huì)。若有兩名防守隊(duì)員采用逼迫形勢(shì),一旦出現(xiàn)要立即尋找可傳球的機(jī)會(huì),可以3～4 m左右的距離傳反彈球或者回傳球給隊(duì)友。

表1 2014年北京市高校杯女籃比賽對(duì)陣情況

2.3.2 二次傳球進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的分析

兩次傳球在訓(xùn)練中第一步發(fā)球隊(duì)員在底線發(fā)球給橫切接球隊(duì)友后迅速直插向上跑動(dòng)接球后運(yùn)球上籃。第二步加一名防守人在前場(chǎng)防守接球的隊(duì)員,接球隊(duì)員隨情況而定可以反跑或者晃動(dòng)來(lái)接球,接球后防守隊(duì)員要將其在邊線附近逼迫運(yùn)球,發(fā)球隊(duì)員此時(shí)要迅速直插跑動(dòng)接球,然受上籃。第三步兩名防守隊(duì)員兩名接球隊(duì)員一名發(fā)球隊(duì)員,防守隊(duì)員就站位成全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)前場(chǎng)位置的一部分,此時(shí)就發(fā)球而給離發(fā)球人近的隊(duì)員這時(shí)的一名隊(duì)員要積極上前采用迫使運(yùn)球隊(duì)員邊線運(yùn)球而另外一名隊(duì)員伺機(jī)夾擊,在即將發(fā)動(dòng)位置夾擊的時(shí)刻另外一名隊(duì)員要斜插要求,通過(guò)接反彈球或者高拋球迅速上籃。第四步五名防守隊(duì)員按照全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)站位,一名發(fā)球隊(duì)員四名接球隊(duì)員,按照套路先一步一步練習(xí),然后再視情況隨機(jī)練習(xí)。

兩次傳球可能出現(xiàn)的失誤:(1)二次傳球時(shí)傳出的高遠(yuǎn)球。當(dāng)防守隊(duì)員對(duì)運(yùn)球采取了夾擊時(shí),此時(shí)被夾擊隊(duì)員很容易在緊張的情況下傳出高遠(yuǎn)球,一旦出現(xiàn)高遠(yuǎn)球防守人就會(huì)有充裕的時(shí)間來(lái)進(jìn)行斷球。(2)傳球采取頭上傳球。當(dāng)運(yùn)球隊(duì)員被迫停球遭遇夾擊時(shí)很容易產(chǎn)生頭上傳球的想法,此時(shí)往往防守隊(duì)員能將球封住直接獲得球權(quán),因此,二次傳球的時(shí)候盡量采用反彈球給隊(duì)友。(3)二次傳球的隊(duì)員容易造成踩線違例、走步、五秒違例或者進(jìn)攻犯規(guī)。一旦持球人被防守人夾擊在邊線就會(huì)出現(xiàn)急躁情緒,若是撤步獲得傳球空間就很有可能造成踩邊線違例或者抬肘撞擊防守隊(duì)員造成進(jìn)攻犯規(guī)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼能夠迅速使防守陷入被動(dòng),尤其是女籃比賽中能夠迅速擊垮對(duì)手。進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼的練習(xí)在實(shí)際訓(xùn)練中能夠融進(jìn)很多籃球的基礎(chǔ)配合,能夠提高球員之間的默契程度。

高校女籃比賽中全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的次數(shù)較多,因此進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的恰當(dāng)就會(huì)體現(xiàn)出很好的效果。

進(jìn)攻全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)的重中之重在于一傳和二傳,因此對(duì)于球員的意識(shí)和基本功要求較高。

3.2 建議

在平時(shí)的訓(xùn)練中要加強(qiáng)這種練習(xí),否則遇到防守的全場(chǎng)1-2-1-1緊逼戰(zhàn)術(shù)會(huì)迫使進(jìn)攻方產(chǎn)生急躁不穩(wěn)定的情緒,嚴(yán)重會(huì)發(fā)生球勢(shì)的轉(zhuǎn)移,因此,對(duì)于其練習(xí)要重視。在訓(xùn)練中,首先要培養(yǎng)隊(duì)員良好的集體配合意識(shí),善于隨時(shí)用視野來(lái)觀察和掌握情況,以便于及時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷適應(yīng)場(chǎng)上的變化。培養(yǎng)隊(duì)員在快速中運(yùn)用技術(shù)的能力,重點(diǎn)加強(qiáng)隊(duì)員在后場(chǎng)和中場(chǎng)突破防守的配合訓(xùn)練,并能在戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上,發(fā)揮隊(duì)員的個(gè)人獨(dú)立作戰(zhàn)能力。培養(yǎng)隊(duì)員能適應(yīng)進(jìn)攻各種形式和不同情況下的全場(chǎng)緊逼人盯人防守戰(zhàn)術(shù),并不斷提高進(jìn)攻配合的質(zhì)量。

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