80X86系列微機中斷機制的計算思維教學
2014-06-23 01:07:17羅兵鄒逢興
計算機教育 2014年5期
羅兵 鄒逢興
摘要：針對計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)教學中的“中斷機制”章節(jié)，說明如何培養(yǎng)學生的計算思維能力。首先從機理層面分析中斷的檢測、響應(yīng)、處理過程，指出多中斷源管理存在的兩種情況：同時性與嵌套性，并提出優(yōu)先級的一致性原則，分析查詢式中斷優(yōu)先級判決方法中有可能存在的錯誤嵌套的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，給出改進方法，并將此方法用于中斷控制器8259A內(nèi)部結(jié)構(gòu)的講解，結(jié)合邏輯建模的方法，提出ISR實現(xiàn)嵌套管理的觀點。
關(guān)鍵詞：計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)；計算思維；中斷機制endprint
摘要：針對計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)教學中的“中斷機制”章節(jié)，說明如何培養(yǎng)學生的計算思維能力。首先從機理層面分析中斷的檢測、響應(yīng)、處理過程，指出多中斷源管理存在的兩種情況：同時性與嵌套性，并提出優(yōu)先級的一致性原則，分析查詢式中斷優(yōu)先級判決方法中有可能存在的錯誤嵌套的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，給出改進方法，并將此方法用于中斷控制器8259A內(nèi)部結(jié)構(gòu)的講解，結(jié)合邏輯建模的方法，提出ISR實現(xiàn)嵌套管理的觀點。
關(guān)鍵詞：計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)；計算思維；中斷機制endprint
摘要：針對計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)教學中的“中斷機制”章節(jié)，說明如何培養(yǎng)學生的計算思維能力。首先從機理層面分析中斷的檢測、響應(yīng)、處理過程，指出多中斷源管理存在的兩種情況：同時性與嵌套性，并提出優(yōu)先級的一致性原則，分析查詢式中斷優(yōu)先級判決方法中有可能存在的錯誤嵌套的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，給出改進方法，并將此方法用于中斷控制器8259A內(nèi)部結(jié)構(gòu)的講解，結(jié)合邏輯建模的方法，提出ISR實現(xiàn)嵌套管理的觀點。
關(guān)鍵詞：計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)；計算思維；中斷機制endprint
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