李宇崢

英語作為一門語言學(xué)科，本應(yīng)該是學(xué)生們感興趣的學(xué)科，但是小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，他們對(duì)英語又缺乏學(xué)習(xí)的興趣，課堂上傳授的知識(shí)大多都是枯燥無味生活中又不常用；再加上英語課比較枯燥、學(xué)生們不喜歡上英語課等等，阻礙了英語教學(xué)的開展。因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的源泉和動(dòng)力，在小學(xué)課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)合理有趣的游戲活動(dòng)，使英語課堂變成學(xué)生的樂園，從而使他們樂學(xué)英語、愛學(xué)英語。

一、游戲的基本原則

1.課堂游戲應(yīng)有目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，因此在設(shè)計(jì)和選擇游戲時(shí)，必須考慮到教學(xué)過程中的知識(shí)點(diǎn)和其它教學(xué)要求，不能隨意選擇游戲在課堂上應(yīng)用。

2.課堂游戲應(yīng)有啟發(fā)性

開展游戲是為了讓學(xué)生加深對(duì)正在學(xué)習(xí)或曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)的印象，同時(shí)也要為開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力打下一定基礎(chǔ)。為此我們需要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣且富有創(chuàng)造性的游戲。

3.課堂游戲應(yīng)有層次性

層次性一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，即游戲在一節(jié)課中要有序安排，要從低級(jí)向高級(jí)安排；另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。

4.課堂游戲應(yīng)有靈活性

靈活性就是指在課堂上適度開展游戲活動(dòng)，在游戲中要調(diào)整和把握節(jié)奏和氛圍，不能出現(xiàn)一節(jié)課上完只記得游戲卻不記得教學(xué)內(nèi)容的情況。

二、教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)與操作

1.字母教學(xué)篇

學(xué)習(xí)字母是對(duì)英語課最早的接觸，學(xué)好字母不僅是學(xué)好英語的基礎(chǔ)同時(shí)學(xué)生們的自信心也會(huì)大大增加，下面我就講一個(gè)關(guān)于字母運(yùn)用的小游戲。老師先把26個(gè)大寫字母寫在卡片上，按照組別隨意發(fā)給26個(gè)學(xué)生（每組持卡人數(shù)相當(dāng)）。游戲開始，持有字母卡片A的學(xué)生應(yīng)馬上起立并報(bào)出該字母，第一個(gè)學(xué)生報(bào)完后，第二個(gè)持有卡片B的學(xué)生應(yīng)立即起來報(bào)自己的卡片。以此類推。報(bào)的對(duì)而快的算過關(guān)，加3分，對(duì)報(bào)的慢的扣1分，不對(duì)的扣2分，最后得分多的組為優(yōu)勝組。該游戲比較簡(jiǎn)單，所有的學(xué)生均可以參與，老師要特別鼓勵(lì)那些對(duì)英語不是很感興趣的學(xué)生積極參加，以提高其學(xué)習(xí)興趣。由于整個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，老師不可能在一個(gè)輪回后將字母卡收起再發(fā)給其他學(xué)生，所以可以采用請(qǐng)第一輪的參賽學(xué)生將字母卡片交給同桌，或者給身前、身后同學(xué)的方法，盡量節(jié)省時(shí)間并且讓所有的學(xué)生都能參與其中。這個(gè)游戲也可以倒著排次序的方式進(jìn)行，比如可以說：I am M. Whos before me？這時(shí)持有字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。當(dāng)然要注重游戲的靈活性，注意學(xué)生的反應(yīng)，時(shí)間等等。

2.詞匯游戲篇

低年段的學(xué)生以學(xué)習(xí)詞匯為主而且大多詞匯都緊貼生活，在課堂上我們可以用游戲的方法加以鞏固在生活中看到事物并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語說出來，這樣可以讓他們的成就感倍增。例如在超市中、在百貨里、在馬路上等等。這里我們舉幾個(gè)在課堂中實(shí)用的小游戲。老師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽一聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答說出對(duì)應(yīng)的數(shù)詞，以此類推，復(fù)習(xí)數(shù)詞。也可以在幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答，說對(duì)加個(gè)五角星，說錯(cuò)則由其余組的學(xué)生回答。也可加大難度，快拍和慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。變換形式，使游戲具有變化而富有樂趣。除了老師拍球考學(xué)生的聽力之外，還可以給學(xué)生機(jī)會(huì)考考老師，從而體現(xiàn)師生平等，增強(qiáng)課堂和諧氣氛。下面是一個(gè)有關(guān)交通工具類的小游戲。老師拿出準(zhǔn)備好的紙牌，上面寫有各種交通工具的單詞或畫有此類物體的圖片。出示任意三張，快速地洗牌，交換這三張紙牌的位置。能猜出指定一張牌上單詞的學(xué)生為勝者。這個(gè)游戲老師在示范的過程中，在調(diào)換卡片位置時(shí)可以放慢速度，讓學(xué)生能嘗試通過記憶來確定卡片的變換結(jié)果，這樣有利于學(xué)生想象思維的訓(xùn)練和開發(fā)，使游戲更有意義。

3.句型游戲篇

學(xué)英語就是為了能說一口流利的英語，在小學(xué)的課本里基本都是最基礎(chǔ)的口語只要學(xué)生熟記以后才能熟能生巧張口就來，但是現(xiàn)在的小學(xué)生都很聰明卻不愛背誦，我們就可以利用小學(xué)生的特點(diǎn)把句型帶到游戲中，比如“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲不僅在課堂上能玩，在課下學(xué)生們也可以利用它復(fù)習(xí)學(xué)過的句子。

（1）先選一名學(xué)生扮演老狼，另外8名學(xué)生扮演小羊。（人數(shù)可以自定）

（2）小羊一起問：“Wolf，Wolf，what time is it？”老狼可以隨意用“Its..”來回答，但當(dāng)老狼回答說“Its twelve. Its time for lunch”時(shí)，小羊必須立即跑開（在戶外時(shí)），當(dāng)在班級(jí)時(shí)可以立刻趴在桌子上，以免被老狼抓走，而被抓住的那只小羊就要讀出老狼所指定的單詞或句子。

（3）然后老師將全班分成若干小組，同時(shí)做這個(gè)游戲。

（4）最后評(píng)選出最佳小組。

無論是什么樣的游戲都是為課堂服務(wù)的，游戲的設(shè)計(jì)與操作不能死板，當(dāng)一節(jié)課笑聲不斷，說明師生關(guān)系很融洽，當(dāng)師生關(guān)系融洽的時(shí)候?qū)W生自然會(huì)愛上英語課、愛上學(xué)英語。作為一名老師要時(shí)刻謹(jǐn)記著活潑好動(dòng)是孩子的天性，興趣愛好是探求知識(shí)的動(dòng)力和源泉。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）