該成果堅持“理論與實踐、創(chuàng)意與技術、傳承與超越”并重，以行業(yè)需求為導向，以提高學生實踐創(chuàng)新能力為目標，著力提升服裝紡織人才培養(yǎng)質量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以自主研發(fā)的實踐教學信息管理系統(tǒng)為支撐，以本科生科研訓練、實驗室開放及學科競賽等實踐項目為拓展，按照服裝產業(yè)鏈和產品開發(fā)流程構建實踐教學體系，搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)和學生展示創(chuàng)意成果的“大實踐”平臺，構建服裝紡織人才培養(yǎng)新模式。該項目的主要內容包括以下 5 部分。

（1）創(chuàng)建藝工結合開放式實踐教學網絡管理模式。以實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，以計算機網絡為支撐，自主研發(fā)實驗室與實踐教學綜合管理系統(tǒng)。系統(tǒng)包含三大模塊：包含實驗項目、實驗隊伍、實驗室數據上報和報表匯總、成果管理等 8 項內容的實驗室綜合管理模塊；貫穿于畢業(yè)設計（論文）全部流程的管理子系統(tǒng)；包含本科生科研訓練管理、實驗室開放項目管理、學科競賽項目管理 3 個子系統(tǒng)的大學生創(chuàng)新計劃管理模塊。

（2）構建“三層次、五模塊”的實踐教學體系。建立基于網絡管理的“基礎實驗技能訓練”“專業(yè)綜合能力訓練”和“設計創(chuàng)新能力訓練”三層次和“驗證性實驗→設計性與創(chuàng)新性實驗→跨課程綜合性實驗→藝術創(chuàng)作（工程設計）能力實訓→集成創(chuàng)新實踐（創(chuàng)作、研究開發(fā)）”五模塊的實踐教學體系。

（3）夯實基礎，強化創(chuàng)新，多方位拓展和豐富實踐教學內容，重塑學生知識結構。創(chuàng)建本科生科研訓練、實驗室開放和學科競賽項目，并將其作為實踐教學的重要內容。積極開展項目教學，推進產學研合作。將三類項目與相關課程相結合，突破傳統(tǒng)內容局限，實現(xiàn)理論與實踐的緊密融合。

（4）搭建貫穿人才培養(yǎng)全過程，多方協(xié)同、資源共享、產學研合作的“大實踐”平臺。將相關實驗室和工作室、大學生創(chuàng)意工廠、市級實驗教學示范中心、校級科研和學科競賽基地等校內資源與校外人才培養(yǎng)基地等資源進行有機整合。

（5）建立實踐教學項目的評審、管理和獎勵等長效機制。制定各類項目管理辦法，建立教務處、各教學部門、項目負責人的三級項目管理制度。每年以網絡為平臺，開展項目的立項工作，并強化網上過程管理，定期進行項目驗收與總結。

該項目實現(xiàn)了學習環(huán)境、管理手段、教學體系以及教學模式等 4 個方面的創(chuàng)新：充分利用網絡技術、計算機技術和信息技術，開展和探索虛擬、仿真實驗教學，為學生創(chuàng)建一個全新的學習環(huán)境；結合學校實驗教學特色和項目管理要求自主研發(fā)“實驗室與實踐教學綜合管理系統(tǒng)”，提高實踐教學的管理效率和水平；建立了“三層次”訓練和“五模塊”逐級遞進的實踐教學體系；采用“課堂教學與創(chuàng)作實踐相結合，以創(chuàng)作提升教學、以實踐再現(xiàn)創(chuàng)新”模式，以課內實驗內容為基礎，以本科生創(chuàng)新實踐項目為延伸，以產學研合作項目為升華，全方位拓展和豐富實踐教學內容。

據項目負責人北京服裝學院教授周永凱介紹，該研究成果在實踐中得到了豐富和完善，在推廣中取得了顯著的成效。本系統(tǒng)將虛擬實驗平臺與學校網絡教學平臺（EOL）相結合，為學生搭建自主學習平臺，將多媒體課件、實驗教學大綱、實驗課程教學視頻等作為網絡服務內容，并實時發(fā)布網上信息，為學生提供了豐富的網絡學習資源。通過實驗室綜合管理系統(tǒng)、畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)和大學生創(chuàng)新計劃管理系統(tǒng)的建設，提高了管理效率和水平，實現(xiàn)了實驗室和實踐教學的網絡化和信息化。以網絡管理平臺為支撐，科研訓練和學科競賽屢創(chuàng)佳績，學生實踐創(chuàng)新能力顯著提升。培養(yǎng)的學生更加適應紡織服裝行業(yè)需求，贏得了社會的普遍贊譽。項目組成員在項目研究與實踐過程中，圍繞服裝紡織人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進行了大量的理論和實踐研究，取得了豐碩成果。同時本項目的成功經驗多次應邀在全國紡織服裝類院校教學管理經驗交流會上進行了分享。