郝卓

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、明確目的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

如果沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對語文學(xué)科不感興趣，即使有好的學(xué)習(xí)方法，也無濟(jì)于事，自然也就學(xué)不好語文。因此，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是首先要解決的問題。

二、利用好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好奇心很重要，有了好奇心才敢于提出問題。培根說：“知識是一種快樂，而好奇心則是知識的萌芽?！苯逃睦韺W(xué)告訴我們，兒童的顯著特點之一就是好奇心，見到新東西，就想用手摸；聽到奇怪聲音，就想出去看。隨著年齡的增長，他們的好奇心逐漸轉(zhuǎn)向探索知識或人生的奧秘。兒童的好奇心容易激發(fā)，但是不能保持長久，因此，教師必須要常常激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮活躍的狀態(tài)。

三、改進(jìn)教法增強學(xué)習(xí)興趣

教法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的而采用的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的綜合體。改進(jìn)教法，有助于增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（一）引題解題，激發(fā)興趣

新穎的語文教學(xué)導(dǎo)入是為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入新課的方法很多，關(guān)鍵是因文而宜，符合學(xué)生心理，既遵循知識性、趣味性、鼓勵性原則，又要顯現(xiàn)出興趣教學(xué)的獨特魅力。

1.創(chuàng)設(shè)情境法。開篇時巧用多媒體、音樂、演示等方式，創(chuàng)造渲染氣氛，使學(xué)生耳目一新，進(jìn)入情境。

2.疑問激趣法。人的思維往往是從疑問開始的，依據(jù)課文設(shè)計有趣的疑點和問題，激發(fā)學(xué)生解疑求知的心理，產(chǎn)生強烈的興趣。

3.故事引入法。用繪聲繪色的故事吸引學(xué)生入境，或抓住課文內(nèi)容最精彩的片段，介紹作者及相關(guān)的寫作背景等，然后話鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入新課。

4.以情入境法。激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其內(nèi)在的動力，使之進(jìn)入角色，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的情感溝通。

（二）巧設(shè)問題，發(fā)展思維

列夫·托爾斯泰說過：“知識，只有當(dāng)它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識?！毙W(xué)生的思維以具體形象為主，如何促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展呢？巧設(shè)問題是方法之一。語文教學(xué)提問的環(huán)節(jié)不少，優(yōu)化的課堂提問能活躍氣氛，促進(jìn)思維。提問時要做到問點準(zhǔn)確、問法藝術(shù)、問時得當(dāng)。問題要提在文章內(nèi)容的關(guān)鍵處、矛盾處、重復(fù)處及細(xì)節(jié)處。抓住這些內(nèi)容設(shè)問，往往可以牽一發(fā)而動全身，對理解課文、體會感情有事半功倍的效果。

（三）設(shè)計練習(xí)，以練促能

葉圣陶先生指出：“能力的長進(jìn)得靠訓(xùn)練，能力的保持得靠練習(xí)，其間都有個條理步驟，不能馬馬虎虎一讀了之?！笨梢娋?dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)對于鞏固所學(xué)知識，提升技能和技巧有著顯著的作用。練習(xí)要有趣味性，以最大限度地吸引學(xué)生，要做到題型別致多樣，聽說讀寫交叉進(jìn)行，看想講演分項實施，作玩賽評綜合運用。

四、勇于克難穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中會遇到各種困難，如果不及時地幫助他們排除這些困難，它們就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的分化點，淡薄已有的興趣。影響語文學(xué)習(xí)興趣的原因，一是主體原因，即學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識時沒有及時查缺補漏，在后繼學(xué)習(xí)新知中產(chǎn)生了困難；二是客觀原因，即教材的性質(zhì)或教師的教學(xué)方法對學(xué)生產(chǎn)生了影響。教師要分清主客觀原因，針對不同情況采取具體的措施，幫助學(xué)生克服困難，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

五、享受成功提高學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：對于某門學(xué)科只有膚淺的了解很難對它產(chǎn)生強烈穩(wěn)固的興趣，相反，如果通過自己辛勤的勞動取得了一定的成績，就容易激發(fā)其進(jìn)一步探索的信心，對這門學(xué)科就會產(chǎn)生越來越濃厚的興趣。因此，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，將會提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、開展活動延伸學(xué)習(xí)興趣

為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師要給學(xué)生更多施展自己才能的空間，設(shè)置一些形式多樣的課外活動，讓學(xué)生把所學(xué)的知識與實際整合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我，讓學(xué)生在課外活動中互相幫助，共同提高，長久保持學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，語文教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和年齡特點，用合理的教法、豐富的情感讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，使興趣具有定向性和持久性，實現(xiàn)有趣—樂趣—智趣的飛躍，讓每位學(xué)生駕駛著興趣之船獨立在知識的海洋中航行，并體會這種航行的快樂！

（責(zé)任編輯 付淑霞）