劉興紅

一、課前交流

師：上個月我們一起交流了《三字經(jīng)》，同學(xué)們都有收獲，其實讀書交流課就是把自己在讀書過程中的真實感受和收獲說出來就可以了。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受和對事物的看法說出來。

二、導(dǎo)入

師：（課件播放動畫《西游記》的主題曲。）同學(xué)們，我們這個月讀過了《西游記》，下面我們交流展示《西游記》主要人物的圖片，你們認(rèn)識他們嗎？

三、讀書匯報

師：據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有很多同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡單！請讀完這本書的同學(xué)起立，揚起手中的《西游記》，為自己歡呼！也請同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，通過一個月的讀書，相信同學(xué)們對《西游記》都有了一定的了解?，F(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？劉老師這里還有好多禮物，要獎給交流中表現(xiàn)突出的同學(xué)。好，請看題：

（一）選擇題（略）

（二）交流題

1.我認(rèn)識的字

師：在讀書的過程中你們一定認(rèn)識了很多的新字吧？老師來考考你們。（課件出示西游記中摘錄的生字。）

生認(rèn)讀、開火車讀、同桌互讀。

師：同學(xué)們，除了這些字以外，還會有更多的字留在你的腦中，請同學(xué)們拿出讀書卡來，小組的同學(xué)互相交流一下吧，看看哪位同學(xué)認(rèn)的字最多。（師各組檢查。）

2.我喜歡的詞語和句子

師：同學(xué)們，你們真的很棒！能在讀書時認(rèn)識這么多字！你們在詞語和句子方面也一定有很大收獲吧？我們接著交流一下。哪位同學(xué)愿意把自己積累的詞語寫在黑板上？學(xué)生在黑板上寫，其他同學(xué)進行小組交流。交流后學(xué)生齊讀黑板上的詞語。

3.最喜歡的人物及喜歡的原因

師：讀過《西游記》之后，同學(xué)們對書中的人物一定有獨到的見解，你最喜歡誰？

生：孫悟空武藝高強，有七十二種變，一個筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。

生：他還聰明機智。

生：他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。

師：你很有自己的見解，說得很好。常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。正因為他性格的多變，我們才更喜歡他。

生：老師，我喜歡豬八戒，因為他能吃苦，而且長相很可愛。

師：你的想法很有趣。老師聽你說過之后也喜歡上他了。

生：老師，我補充，他勇敢、單純。

生：老師，我不喜歡他好色、貪吃和懶惰。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。

師：你不但說出了自己的想法，語言邏輯性也很強，很好，那你有喜歡的人物嗎？

生：沙僧，他老實本份，任勞任怨。

師：是啊，每個人身上都有自己的優(yōu)點和缺點，豬八戒做的一些事雖然不好，但動機卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時豬八戒一直是個樂天派，永遠(yuǎn)快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為很開心，是它給我們帶來了歡樂。

生：我喜歡唐僧，正派、有同情心。

生：我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。

師：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)，他們師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)。

師：你覺得哪個關(guān)口最兇險？哪場戰(zhàn)役最精彩？

生：真假孫悟空，唐僧分不出真假孫悟空，孫悟空見假悟空而生氣，兩個孫悟空在空中惡戰(zhàn)，真假難辯。如來認(rèn)出假悟空，使他現(xiàn)了原身。孫悟空一棒將他打死，又被觀音送回唐僧處。

師：你說得真好！這個禮物獎給你！

……

四、小結(jié)

師：這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進了《西游記》，它把我們帶進了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。其實，我們現(xiàn)在對《西游記》的認(rèn)識還是淺顯的，隨著我們年齡的增長和閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。

點評：

給一年級的學(xué)生上讀書交流課是有一定困難的，而劉老師不僅克服了困難，并能針對一年級學(xué)生的特點，用她那親切自然的肢體語言和富有感召力的課堂及時評價，一環(huán)扣一環(huán)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進行交流，學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下說出自己在閱讀中的收獲：交流自己認(rèn)識的字、喜歡的詞語和句子，尤其在交流自己最喜歡的人物時，學(xué)生爭先恐后、積極發(fā)言，表達自己對書中人物的看法。教師讀書氛圍的積極創(chuàng)設(shè)，不但能使學(xué)生暢所欲言，還注重了學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）