文/甄浩 劉葉飛

類似于其他職業(yè)，體育解說幾十年來都在不斷地成長、發(fā)展、改革與創(chuàng)新。在一個(gè)個(gè)歷史階段中，宋世雄、孫正平、黃健翔等都是典型的代表，在一定程度上展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)體育解說的水準(zhǔn)和審美觀。歷史中耳熟能詳?shù)慕庹f評(píng)論員數(shù)不勝數(shù)，其中央視體育頻道出現(xiàn)的相關(guān)人才更可謂層出不窮。

在生活中，觀眾通常會(huì)一邊觀看體育節(jié)目，一邊評(píng)價(jià)解說員的解說，在網(wǎng)上的評(píng)論更為激烈。好的解說讓觀眾賞心悅目，而糟糕的解說則會(huì)讓觀眾厭煩。若自己所支持的比賽一方輸?shù)舻脑?，亦可能?huì)責(zé)怪于解說員。

由此可見，解說評(píng)論的優(yōu)劣對(duì)于體育比賽和觀眾來說，是極其關(guān)鍵的。

開端與歷史

至今，我國體育解說歷史界公認(rèn)的創(chuàng)始人是陳述先生，他在上海廣播解說評(píng)論了全運(yùn)會(huì)賽事。

按照歷史時(shí)代性和代表典型人物特征來劃分，可將我國體育解說成長、發(fā)展分為以下五個(gè)時(shí)期：第一時(shí)期的開墾者就是最先嘗試體育解說評(píng)論的陳述先生和體育比賽專業(yè)播音的張之老師，這兩位領(lǐng)路人基本奠定了我國體育解說的整體發(fā)展方向；第二時(shí)期的代表就是張之老師最得意的徒弟宋世雄先生，他是歷史上最著名的體育解說員之一，起著承上啟下的作用，從廣播解說直接過渡到電視直播解說；第三時(shí)期的代表人物是孫正平、韓喬生，他們是由于我國體育電視蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的專業(yè)解說群體，一方面他們繼承傳統(tǒng)解說風(fēng)格，另一方面努力改革，提升個(gè)人素質(zhì)與解說評(píng)論能力；第四時(shí)期以黃健翔為典型代表的體育解說員們?cè)谥暗幕A(chǔ)上加以創(chuàng)新，樹立起各式各樣的解說風(fēng)格；第五時(shí)期，也就是最盛大的北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)期，央視精心挑選了一批優(yōu)秀解說員，其中有張萌萌、邵圣懿和李然。上述每一階段體育解說的成長、發(fā)展都和時(shí)代特點(diǎn)密切相關(guān)。

傳播功能

在大型體育賽事中，體育解說水平直接影響觀眾對(duì)體育節(jié)目的熱情度，其作用不可低估。在大型賽事中，體育解說具有三大傳播功能，即知識(shí)傳播、情緒傳播、形象傳播。

知識(shí)傳播。傳播體育文化知識(shí)是新聞傳播事業(yè)中的一項(xiàng)基本職能，也是所有解說員向觀眾傳播的體育資訊。體育頻道直播的觀眾千千萬萬，有的可能是看了二十幾年比賽的鐵桿“粉絲”，有的可能是剛涉及體育的新手。最明顯的是，自從我國2008年舉辦北京奧運(yùn)會(huì)之后，社會(huì)大眾對(duì)體育賽事的熱情直線上漲。自此以后的比賽中，觀眾對(duì)體育解說的關(guān)注度也越來越高，對(duì)各比賽解說也褒貶不一。通常，觀眾對(duì)冬季奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目不甚了解，對(duì)其中陌生體育項(xiàng)目的比賽結(jié)構(gòu)、規(guī)則要求以及運(yùn)動(dòng)員基本資料都不甚熟悉。在這種情況下，向觀眾傳播與比賽規(guī)則有關(guān)的信息、幫助觀眾欣賞比賽、了解運(yùn)動(dòng)員的背景知識(shí)就是對(duì)一名合格體育解說員的基本要求。在比賽進(jìn)行過程中，解說員通常需要向觀眾傳播的知識(shí)包括：比賽的性質(zhì)特點(diǎn)或歷史起源、參賽隊(duì)伍的整體水平及之前交手勝負(fù)率、運(yùn)動(dòng)員身體特殊情況、使用的技術(shù)特點(diǎn)等，并穿插一些與比賽有關(guān)的人文、地理等知識(shí)。

在電視體育解說時(shí)，要確保知識(shí)正確無誤。在真實(shí)的電視直播進(jìn)程中，媒體通常難以確保某些細(xì)節(jié)性問題的正確性，不能控制錯(cuò)誤知識(shí)的傳播。如果在體育解說評(píng)論時(shí)出現(xiàn)了知識(shí)性的小錯(cuò)誤，就會(huì)無限量地被他國或本國媒體放大，直接影響到觀眾收看比賽的享受效果。

情緒傳播。體育賽事在融合電視網(wǎng)絡(luò)媒介以后，一定程度上延伸了整個(gè)體育賽事的場地，使其不再局限于有限的比賽場館中，電視網(wǎng)絡(luò)媒介也變成傳播體育實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的重要渠道。憑借自身魅力，體育比賽本身就吸引了眾多觀眾，隨著電視網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，多媒體直播變成大部分觀眾收看比賽、享受比賽的平臺(tái)。

直播的實(shí)時(shí)性和體育賽事的不可預(yù)知性，牽動(dòng)每一位電視觀眾的心情，其所擁有的心態(tài)就如同在現(xiàn)場觀看比賽一樣緊張刺激，整個(gè)情緒隨比賽的進(jìn)展而跌宕起伏。體育解說員本身首先就是體育賽事的一個(gè)觀眾，其次才作為解說評(píng)論員。他們不僅要將自己在現(xiàn)場親眼目睹的比賽情況和相關(guān)體育知識(shí)講述給觀眾聽，還要積極帶動(dòng)觀眾看比賽的情緒。在2010年的溫哥華冬奧會(huì)上，解說員楊揚(yáng)的激情解說讓所有觀眾都印象深刻。2月21日，在1500米短道速滑女子決賽最后時(shí)刻，中國隊(duì)員周洋孤身一人對(duì)抗三名韓國選手，以一敵三，經(jīng)過激烈的拼搏，最終不負(fù)眾望一舉奪得冠軍。周洋優(yōu)秀的表現(xiàn)讓在現(xiàn)場做解說工作的楊揚(yáng)老師激動(dòng)不已，她和于嘉因?yàn)橹苎螳@得這塊舉足輕重的金牌而激動(dòng)不已。在觀看周洋最后三圈的比賽中，眾人耳邊不斷充斥著楊揚(yáng)的興奮解說：“周洋，節(jié)奏，注意節(jié)奏，堅(jiān)持住，最后一圈，周洋，沖刺！周洋，周洋……太棒了！”在這個(gè)時(shí)刻，不管是坐在電視機(jī)前的觀眾，還是現(xiàn)場觀看比賽的觀眾，都隨著楊揚(yáng)的激動(dòng)解說而屏住呼吸、緊張等待，在最后勝利的一刻，共同歡呼。很多網(wǎng)上的觀眾都評(píng)論說：“即使記不住中國選手周洋的奪冠瞬間，也會(huì)記住解說員楊揚(yáng)那振奮人心的加油聲 ！”

通常情況下，體育解說都是充滿激情的，這是傳播情緒的基本方式，當(dāng)然目前針對(duì)這種過于個(gè)人情感化的解說仍然存在一定的爭議性。換角度思考，如果你是當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場的解說員，你會(huì)不會(huì)如此激動(dòng)，會(huì)不會(huì)按捺不住自己的情緒？具體問題具體分析，不管是體育解說評(píng)論者還是一般觀眾都要順應(yīng)比賽規(guī)律，應(yīng)盡可能地融入到體育賽事中，讓解說情緒變得自然，讓觀眾享受賽事。

形象傳播。體育直播最大的特點(diǎn)就是即時(shí)性，即和現(xiàn)場保持同步。賽場上實(shí)時(shí)發(fā)生的情況都會(huì)毫無保留地通過電視、網(wǎng)絡(luò)而客觀地呈現(xiàn)在觀眾視線內(nèi)，可謂聲形并茂，給觀眾帶來視覺與聽覺兩方面的強(qiáng)烈沖擊。同時(shí)又由于比賽本身的不可預(yù)知性，讓觀眾感受到比看比賽錄像更強(qiáng)烈的緊張、興奮。另一方面，體育解說也帶給觀眾意想不到的驚喜。深層次看來，體育解說評(píng)論自身形象尤為重要。其形象傳播功能可以概括為以下三點(diǎn)：比賽選手形象、解說評(píng)論員形象以及國家自身形象。

在大型賽事解說過程中，評(píng)論員們時(shí)刻注視著比賽場內(nèi)運(yùn)動(dòng)選手舉手投足間的動(dòng)作，并穿插著發(fā)表自己的解說言論，這時(shí)候如果出現(xiàn)一些錯(cuò)誤性評(píng)論的話，就會(huì)影響到場上運(yùn)動(dòng)員們的個(gè)人形象。比如很多運(yùn)動(dòng)員在解說員的口中都有各自的稱號(hào)，“大叔、胖子、寶寶……”這些稱呼可能讓觀眾不能認(rèn)同，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生不利影響。不同的解說員擁有各不相同的解說風(fēng)格。但是無論是什么風(fēng)格的體育解說，在一定程度上都能體現(xiàn)出這一解說員的形象特點(diǎn)。

在國際性的大賽中，會(huì)看到各國解說員的身影，每一位解說評(píng)論的好壞，在一定程度上將影響到其所代表國的形象。在2012年的8月7號(hào)，“體操王子”陳一冰在倫敦奧運(yùn)會(huì)的吊環(huán)比賽中，呈現(xiàn)給觀眾近乎完美、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，卻遺憾地只獲取一枚銀牌。盡管如此，陳一冰仍表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)體育精神，微笑地面對(duì)觀眾、面對(duì)“失利”。當(dāng)時(shí)英國BBC解說員就對(duì)此感慨到：“體操王子陳一冰是觀眾心目中永遠(yuǎn)的冠軍，他足夠大氣，足夠迷人?！边@樣的解說是積極正面的。體育解說不應(yīng)是狹隘的民族主義，對(duì)勝利的歡呼激動(dòng)原本無可厚非，但也應(yīng)該尊重事實(shí)，顧及他國運(yùn)動(dòng)員的感受。權(quán)威性的媒體解說員都應(yīng)該給予比賽以無限的寬容，尊重每一位奮斗過努力過的運(yùn)動(dòng)選手、解說員，尊重他們代表的國家，尊重他們自身的人格品質(zhì)，讓各國的解說員、運(yùn)動(dòng)選手都能感知到他國的禮儀風(fēng)范和豁達(dá)情操。

經(jīng)過積極的探索努力，不管是愈加明確的解說專業(yè)技能指示，亦或是潮流所趨，都能讓體育解說從中學(xué)到更多有利的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓其傳播功能發(fā)揮到極致。當(dāng)然在體育解說評(píng)論成長的進(jìn)程中，仍然存在著各式各樣的阻礙，需要每一位體育事業(yè)工作者去深入剖析，發(fā)現(xiàn)問題根源，有針對(duì)性地加以解決，進(jìn)一步發(fā)揮體育解說在賽事中的傳播功能。