鄒立莉

摘 要 馬克思主義基本原理概論（以下簡稱“原理”）課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教肓的主渠道、主陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確“三觀”的重要途徑，達(dá)成目標(biāo)必須研究解決教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的著力點(diǎn)問題，本文從三個(gè)方面論述了增強(qiáng)高校“原理”課教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 馬克思主義 基本原理 實(shí)效性 研究

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Enhance the Teaching Effectiveness of Introduction to

the Basic Principles of Marxism Course

ZOU Lili

（Department of Ideological and Political Education， Zhaotong University， Zhaotong， Yunnan 657000）

Abstract "Introduction to the Basic Principles of Marxism " （hereinafter referred to as "principle"） class is the ideological and political education of college students' main channel， the main front， is an important way to help students to establish a correct "Three Outlooks" to achieve the goal of teaching for the need to address and effectiveness of the focal point， this paper discusses the enhancements university "principle" teaching effectiveness targeted three areas.

Key words Marxism； basic principle； effectiveness； research

“原理”課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本原理教育的主渠道、主陣地，在學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，是幫助學(xué)生樹立正確“三觀”的重要途徑?！霸怼闭n教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)黨和國家的意志，即培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，亟待研究和解決的重大問題就是增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，讓“原理”課成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

1 把握學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特征，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方式的時(shí)代性

（1）教學(xué)內(nèi)容融入社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生普遍關(guān)心問題，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。當(dāng)前的中國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著改革開放的深入，人們的思想觀念也發(fā)生了深刻變化。不同思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，相互影響、相互激蕩，文化越來越成為西方敵對(duì)勢力對(duì)我們進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的重要手段。面對(duì)國內(nèi)和國際的新情況新問題新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)更為清醒地認(rèn)識(shí)到高校立德樹人的新要求。所以，講解“原理”課應(yīng)聯(lián)系國際環(huán)境，聯(lián)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，聯(lián)系高校改革發(fā)展和學(xué)生思想實(shí)際，讓學(xué)生感受馬克思主義的生命力和現(xiàn)實(shí)力量，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)代問題的思考，使“原理”課的內(nèi)容進(jìn)入到他們的頭腦中，變成他們真正理解、接受和喜歡的東西。

（2）教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)多渠道、立體化，增強(qiáng)教學(xué)方式的時(shí)代性。教學(xué)方式不在滿足課堂講授，建立“原理”網(wǎng)絡(luò)課程，組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)多渠道、立體化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)方式的時(shí)代性。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)、收集信息、交流情感的重要場所和陣地，已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的組成部分，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)效率和生活樂趣的同時(shí)，也對(duì)他們的道德觀念提出了新的考驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響不容小視。作為教師必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能只滿足于實(shí)現(xiàn)課堂上的多媒體教學(xué)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，主動(dòng)、自覺地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的制高點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成為高校思想教育新的有效載體。

（3）把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求，增強(qiáng)教學(xué)手段和方法的多樣性、靈活性。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們崇尚理性，追求新潮，尊重知識(shí)，樂于交往，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)，面對(duì)多樣化思潮和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生也表現(xiàn)出迷失現(xiàn)象和一定程度的信仰危機(jī)，心理歸屬感減弱，功利價(jià)值取向日趨明顯。①因此，要提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師必須深入了解學(xué)生的思想實(shí)際，密切關(guān)注大學(xué)生的所思所想、所困所惑，了解他們的思維方式，這樣才能找準(zhǔn)大學(xué)生的興奮點(diǎn)，及時(shí)地把握好教學(xué)的切入點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育教學(xué)方式，達(dá)到在思維同構(gòu)中使教師傳授的信息方式與學(xué)生接受方式和接受水平相一致。②“原理”課教學(xué)既要站在歷史的高度，又要追隨時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍，關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，幫助大學(xué)生加深對(duì)馬克思主義原理的理解和認(rèn)識(shí)，加深對(duì)我國國情和中國特色社會(huì)主義理論的理解和認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

2 把握“原理”課程特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力感染力

（1）加強(qiáng)教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新。要樹立研究型的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)向研究型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。研究型教學(xué)理念是堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，最大限度地促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過師生互動(dòng)推動(dòng)教學(xué)相長。課堂教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)型：由教師授業(yè)解惑，向師生互動(dòng)、共同探討疑難問題的互動(dòng)式教學(xué)方式轉(zhuǎn)型；由單一的學(xué)校課堂教學(xué)，向?qū)W校小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合轉(zhuǎn)型；由傳統(tǒng)的應(yīng)試型考核方式，向以提升理論思維水平和注重能力培養(yǎng)為目標(biāo)的考核方式轉(zhuǎn)型。這種研究型的教學(xué)模式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，切實(shí)提高“原理”課教學(xué)的實(shí)效性。

（2）堅(jiān)持基礎(chǔ)與前沿相結(jié)合。在“原理”課教學(xué)中，首先要講好基礎(chǔ)理論，即馬克思主義的基本理論，如唯物的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)、實(shí)事求是的觀點(diǎn)、生產(chǎn)力是最革命的因素的觀點(diǎn)、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求、上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)要求的觀點(diǎn)、人民群眾的觀點(diǎn)、資本主義一定被社會(huì)主義所代替的觀點(diǎn)、共產(chǎn)主義社會(huì)是最崇高理想的觀點(diǎn)等。這是能不能把本門課程開好的關(guān)鍵。在講授基礎(chǔ)理論的同時(shí)，也要注意熱點(diǎn)、難點(diǎn)和理論前沿問題的介紹和解答，使教學(xué)內(nèi)容既突出重點(diǎn)，又能反映理論研究的前沿。

3 把握“原理”課程特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性

“原理”課知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容龐大，在有限的課時(shí)內(nèi)很難面面俱到，故提煉教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性成為提高“原理”課實(shí)效性的有效途徑。③

（1）突出科學(xué)性與價(jià)值性的統(tǒng)一。馬克思主義是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的最一般規(guī)律的科學(xué)，是科學(xué)的世界觀和方法論；馬克思主義反映和代表了無產(chǎn)階級(jí)的利益、愿望和價(jià)值訴求，是科學(xué)性和價(jià)值性、科學(xué)真理和理想信念的有機(jī)統(tǒng)一。在“原理”課教學(xué)中，首先必須使大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是科學(xué)真理，幫助大學(xué)生努力學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，把理想信念建立在科學(xué)分析的理性基礎(chǔ)上，使大學(xué)生從人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的高度來認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的變化及其發(fā)展趨勢，不斷堅(jiān)定馬克思主義的理想和信念。

（2）堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，理論教學(xué)要完成從具體到抽象的升華，而學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是完成認(rèn)識(shí)的過程——從抽象回到具體。實(shí)踐活動(dòng)的目的是收集更為豐富的實(shí)證材料，以印證、深化所學(xué)的理論知識(shí)，有利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣和熱情，又可以引導(dǎo)大學(xué)生把所學(xué)的理論內(nèi)化為世界觀、價(jià)值觀，外化為方法論，有效地達(dá)到教育教學(xué)目的?？梢?，處理好理論性與實(shí)踐性的關(guān)系，是增強(qiáng)“原理”課感染力和吸引力，提高實(shí)效性的一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。 “原理”課教學(xué)要堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，既要看到馬克思主義創(chuàng)立時(shí)的時(shí)代背景，又要根據(jù)發(fā)展了的實(shí)踐的要求，充分闡釋馬克思主義基本原理的豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

注釋

① 趙迎歡等.當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境影響“研究報(bào)告[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）.

② 葉飛霞.耗散結(jié)構(gòu)與改革開放中的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)[J].南京理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

③ 劉劍.關(guān)于如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的思考[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.endprint