蔣小群

一、動(dòng)之以情，曉之以理，巧妙引導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)的第一課，老師一般不會(huì)直接上課，而是首先回顧上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，幫助他們一起來(lái)分析在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，這一學(xué)期應(yīng)該怎樣改正。并且把學(xué)生的思想工作做好，讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并且會(huì)介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生感到老師是在真情地幫助他們：“I am your best friend，when you are in trouble，I can help you.”，并且讓學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)，如：“study hard and make progress every day”，“never give up”“i believe i can do something to make the world a better place”“go all out to do everything”。讓學(xué)生拿出筆記本把這些英文激勵(lì)口號(hào)寫(xiě)到他們的筆記本上，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、積少成多，增加詞匯量

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯的記憶，記憶詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，也是重要的組成部分。英語(yǔ)詞匯的掌握就和語(yǔ)文生字的記憶一樣。如果單詞都不認(rèn)識(shí)，那么英語(yǔ)以后的聽(tīng)、說(shuō)、讀，都無(wú)法順利進(jìn)行。為此，筆者要求每個(gè)學(xué)生必須每天記憶一定量的單詞，具體做法是：首先在課堂上，利用5分鐘的時(shí)間記憶10個(gè)單詞，有小組長(zhǎng)提問(wèn)?？凑l(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住全部單詞，并且會(huì)背誦。并且評(píng)選出優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課下，讓學(xué)生記憶一定量的課外單詞，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞匯量會(huì)得到突飛猛進(jìn)的增加。

三、提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段——游戲

大教育家孔子曾將學(xué)習(xí)分為三個(gè)不同的層次：知學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@三個(gè)層次一層比一層高級(jí)。“樂(lè)學(xué)”是一種最高級(jí)的學(xué)習(xí)熱情，只有進(jìn)入到“樂(lè)學(xué)”這一層次，才能使人做到在學(xué)習(xí)上自強(qiáng)不息。那么游戲正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。例如在問(wèn)路式教學(xué)中，可以讓學(xué)生扮演問(wèn)路人和行人。A Excuse me，Where am I on this map？B：We are here，bus station， we are in the heart of the city.A： Oh！I think Im lost.Can I go from here to the railway station？B：Head stra-ight up the street about two blocks then turn left.A：Excuse me.I wonder if you could help me. Im looking for the Mus-eum.B：Boy， you are lost. Its across town. A： Oh！What bad luck ！How can I get to the Museum？B：You can take a No.24 bus here and then transfer to a No.53 bus to get there.A：thanks a lot.B：you are welco-me學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，起到了雙重作用，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、通過(guò)“先放一放”的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人生要想快樂(lè)的就要善于放棄一些東西。使它不成為人生道路上的絆腳石，可以這樣說(shuō)“善于放棄”或叫做有意的放棄是人生的最高境界，人生若不知足地一味追求，則只會(huì)給他帶來(lái)無(wú)盡的痛苦。教學(xué)也是如此，老師在教學(xué)過(guò)程中，如果把書(shū)本上所有知識(shí)一股腦地一次性全部學(xué)會(huì)，這不僅給教學(xué)增加難度，也給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的壓力。所以，我們可以先放棄一部分不重點(diǎn)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)輕松，就會(huì)感到快樂(lè)，就會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)。在學(xué)生掌握了這些知識(shí)以后，再翻過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)被先“放一放”的知識(shí)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又掌握了知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀效率的高低在一定程度上有閱讀習(xí)慣的好壞決定的。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。①默讀，默讀是通過(guò)我們的視覺(jué)器官來(lái)感知文字符號(hào)的。相比朗讀來(lái)說(shuō)速度要快的多。在默讀過(guò)程中，有的學(xué)生則喜歡用筆指著書(shū)本來(lái)讀，有的則喜歡回讀；②在閱讀的過(guò)程中，碰到生詞是難免的，有的學(xué)生一碰到生詞，就會(huì)馬上查字典。告訴學(xué)生，不要驚慌，不要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。我們可以通過(guò)上下文的意思來(lái)猜測(cè)生詞的含義，因?yàn)槊總€(gè)生詞都不是孤立存在的，猜測(cè)生詞意思的方法有：同意詞、反義詞、同位關(guān)系、因果關(guān)系或定語(yǔ)從句等暗示猜出詞義。在閱讀過(guò)程中，一旦抓住了整段話(huà)的主要思想，那么一些細(xì)節(jié)問(wèn)題就可以先放過(guò)，單個(gè)生詞的意思更無(wú)須計(jì)較。

六、嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

我們現(xiàn)在使用的教材和以前的教材在篇幅上、內(nèi)容上和形式上都有很大區(qū)別，課文的內(nèi)容和時(shí)代緊密相連，涉及到多方面的語(yǔ)言知識(shí)，這些都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要材料。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有的放矢，選擇一些有針對(duì)性的課文，讓學(xué)生全身心地去閱讀，并且在閱讀的過(guò)程中，要做到手、口、腦并動(dòng)。溫故而知新，復(fù)述，背誦都是提高學(xué)生閱讀能力的最好辦法。在閱讀過(guò)程中，如果我們僅僅把這些材料看作是一篇簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字，閱讀看作是提高成績(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程，便難以收到預(yù)期的效果，反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。再有我們必須要學(xué)生保證每天有一定的課文閱讀量，這也是提高英語(yǔ)閱讀能力的一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在的考試，閱讀能力的考察占據(jù)整個(gè)試卷的相當(dāng)比重，正確的閱讀方法和技巧可以提高學(xué)生閱讀能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、要能夠發(fā)現(xiàn)并且領(lǐng)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的策略就是認(rèn)知策略，也是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要組成部分，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，一些問(wèn)題會(huì)對(duì)學(xué)生的效率產(chǎn)生著作用，例如：教師對(duì)學(xué)習(xí)要求、知識(shí)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等都會(huì)直接產(chǎn)生影響。教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)提出要達(dá)到的目標(biāo)，為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師必須先回答，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，找到不足的地方，也就是說(shuō)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼而找出解決重難點(diǎn)的最佳方法。同時(shí)在實(shí)際上課時(shí)要能夠靈活掌握課堂實(shí)際情況，通過(guò)不同的知識(shí)點(diǎn)找到不同的方法和技巧。

總之，無(wú)論是哪一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，都是一樣的。都需要付出艱苦的勞動(dòng)，才能有豐碩的收獲。有的學(xué)生剛一開(kāi)始還可以堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，但由于沒(méi)有恒心，半途而廢。再有個(gè)別學(xué)生“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，最終功虧一簣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同樣的道理。首先，必須要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；其次，要有好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)不同的知識(shí)點(diǎn)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；最后，學(xué)生要在實(shí)踐中必須能夠腳踏實(shí)地地去努力學(xué)習(xí)，不能有半點(diǎn)怠慢，稍有疏忽，便會(huì)落到其他學(xué)生的后面。