你說我說七嘴八舌話早教

3歲鳳兒媽媽：早期教育當(dāng)然要抓啊，你不抓人家都在抓，到孩子上學(xué)的時候，自己的孩子肯定就落后了。所以，我從孩子兩歲半開始就給孩子報了各種各樣的培訓(xùn)班，有識字班、故事班、畫畫班、舞蹈班……反正只要能報的我都報了，也不管孩子是不是愿意。小孩子懂什么，哪能由著孩子啊！要是由著孩子，什么不學(xué)只是傻玩他才高興呢。

7歲小海爸爸：我兒子上小學(xué)前什么知識都沒學(xué)，不管他媽媽如何反對，我都堅持自己的觀點，男孩子嘛，小時候玩好了長大了準(zhǔn)能學(xué)好。事實證明我的觀點是對的。兒子上學(xué)前，我就知道和他爬山、游泳、打球、捉知了、捕蜻蜓、逮螞蚱，什么都干過，就是沒上培訓(xùn)班，結(jié)果怎么樣？我兒子上學(xué)后，老師反映班里就屬我的兒子坐得住，學(xué)得認(rèn)真，腦子反應(yīng)快，記東西又快又牢。

13歲男孩媽媽：我兒子現(xiàn)在上初一，可是從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，一直上課注意力不集中，坐不住，寫作業(yè)粗心磨蹭，可是對孩子打也打了罵也罵了，孩子就是絲毫沒有改變，相反還加重了孩子的厭學(xué)心理。后來咨詢老師才知道，是我們早期教育出了問題。孩子小的時候，我們就知道教孩子學(xué)漢字，背唐詩，讀故事，算算術(shù)，但忽視了孩子感覺統(tǒng)合能力的培養(yǎng)，忽視了孩子大動作和精細(xì)動作的發(fā)展，導(dǎo)致孩子身體動作拙笨，手眼不協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的書寫障礙和閱讀障礙，現(xiàn)在想想，在孩子的早期教育方面，我們真的是撿了芝麻漏了西瓜啊。

濟(jì)南二中徐華老師：有了孩子之后，“不讓孩子輸在起跑線上”的教育宣傳令人膽戰(zhàn)心驚！幼兒教育小學(xué)化，令我們一般家長六神無主。許多家長給孩子報了課外班補(bǔ)充學(xué)校的缺陷，惹得孩子們叫苦連天，怨聲載道，親子關(guān)系緊張。

到了小學(xué)階段，社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更火了，所謂的早期教育幾乎成了知識教育和功利教育。然而道德教育呢？原本是道德教育為先，“行有余力，則以學(xué)文”，然而今天的早期教育卻本末倒置，令人糾結(jié)，令人痛心！

經(jīng)驗分享早期教育輕視不得

現(xiàn)在的中國教育存在幾種軟肋，一是重教輕學(xué)；二是重智商輕情商；三是重知識輕實踐體驗；四是重學(xué)齡后教育輕學(xué)齡前的早期教育。

現(xiàn)在很多的父母因為工作忙、事情多，放棄了自己所應(yīng)承擔(dān)的育兒責(zé)任，把孩子丟給家里的老人，去享受自己的人生。在孩子最需要父母的時候，他們不在孩子的身邊，更不用說對孩子進(jìn)行很好的早期教育了。其實，家長的事業(yè)可以晚兩年再發(fā)展，但孩子的成長教育是不等人的。如果錯過了孩子出生后的教育關(guān)鍵期，孩子和父母沒有建立良好的親子關(guān)系，到了孩子的青春逆反期，出現(xiàn)各種問題，父母會非常痛苦的。

幾天前，女兒問我：“媽媽，等我長大有了孩子，你幫我?guī)О桑俊蔽一卮鹫f：“媽媽如果真正地愛你，就不能幫你帶，如果你有困難，我可以搭把手，但絕不包辦代替。”女兒想想說：“是啊，如果你幫我?guī)?，孩子就不和我親了?！笔畮讱q的孩子也明白，有些事是必須要面對的，也是必須要擔(dān)當(dāng)?shù)?。如果大家想要一個優(yōu)秀的孩子，必須從孩子的早期教育抓起。

現(xiàn)在的人大多喜歡研究理財產(chǎn)品，熱心學(xué)習(xí)理財知識，希望將來給自己的孩子留下財富?？墒?，要多少財富才夠呢，誰也說不清楚。其實，教育好孩子才是家庭的第一事業(yè)，家長如果認(rèn)識到早期教育的重要，積極學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識，用科學(xué)的方法教育孩子，培養(yǎng)孩子的愛好特長，告訴孩子要分享快樂……有學(xué)習(xí)的動力、堅強(qiáng)的意志、克服困難的勇氣和決心，這樣的孩子怎么會變成“啃老族“呢？

專家觀點早期教育要趁關(guān)鍵期

早期教育對孩子的成長至關(guān)重要，因為人的智力、語言、社會性發(fā)展的關(guān)鍵期都在6歲以前。作為家長，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些關(guān)于關(guān)鍵期的常識，知道孩子在某個年齡段發(fā)展哪方面的能力，增強(qiáng)教育的自覺性和目的性。如2～3歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期家長要給孩子創(chuàng)設(shè)豐富的語言刺激，激發(fā)孩子說話的欲望，學(xué)會用語言表達(dá)自己的需要；又如3～5歲是音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期，家長最好讓孩子在這一時期接觸各種音樂技能，以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的某種音樂潛能等等。

開發(fā)孩子的早期教育，家長必須以尊重孩子的潛能為前提。人生來就有個體差異，每個孩子身上的潛能是不同的，家長應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并了解孩子的特長和天賦，然后給以相應(yīng)的培養(yǎng)和教育。有的家長知道早期教育的重要性，就在孩子小的時候，利用關(guān)鍵期讓孩子學(xué)這學(xué)那，把自己意愿強(qiáng)加在孩子身上，不考慮孩子的興趣和天賦，結(jié)果不但不能培養(yǎng)孩子的某種特長，反而挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實，在關(guān)鍵期進(jìn)行教育，可以最大限度地挖掘孩子的某種潛能，但如果孩子不具備某種潛能，如音樂，即使是在關(guān)鍵期學(xué)習(xí)音樂，孩子也不會有太高的造詣。

另外，重視早期教育，但要防止過度的早期教育。有的家長認(rèn)為應(yīng)該好好利用孩子成長的關(guān)鍵期，于是，把對孩子的早期教育正規(guī)化，讓孩子學(xué)這學(xué)那，并規(guī)定孩子每天練習(xí)的時間。雖然這樣做對孩子的某項能力的發(fā)展有幫助，但這種做法限制了孩子玩的時間，剝奪了孩子應(yīng)有的快樂。事實上，孩子語言的獲得、智力的發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成都是在生活中通過模仿、觀察、游戲得來的。因此在教育孩子時，父母要注意做到言傳身教，為孩子樹立榜樣，多陪伴孩子游戲、聊天，正確指導(dǎo)孩子讀書等，讓孩子在一個寬松、民主、快樂的氛圍中成長。

（孔屏 山東青年政治學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)教授）