李智　李朝民

摘 要： 本文通過交流、訪談、調查并對調查結果分析，認為物理學科的學習與同學自己的態(tài)度、學習方法、家長和老師的重視及學習的興趣有關，并討論，列出如下報告。

關鍵詞： 自身態(tài)度、方法、興趣

目前在我校，對大部分同學來說，物理學科是相對難學的，每次考試的分數(shù)相對要低些，影響總成績而成為弱科。許多同學努力了，成效也不大，差的十幾分，但有部分同學卻很輕松，考試時好的達90分以上、甚至滿分，兩者差距相當懸殊，聽說其他學校情況也差不多。我作為物理課代表，不禁產生了疑問；為何授課教師一樣，可同學們的學習效果、成績差別如此大呢？于是找班上同學交談，并對本年級不同層次的學生進行問卷抽樣（200份）調查并訪談。

交談結果如下：

第一，成績較差的同學對物理科學習的看法：我們很想學好這門課程，上課時是聽得懂的，雖說物理與生活相關，可是我們難以將所學知識與生活聯(lián)系起來，感覺還是很抽象；知識間的關聯(lián)性強，哪一部分內容沒學好，就對后面章節(jié)的學習造成障礙，如果前面沒學好，后面即使努力一段時間，效果也不明顯；一做練習頭就大了，特別是考試成績一出來，物理分數(shù)低，家長責怪，老師又拿我們跟好的比，還是有較大壓力的；經過這么多次考試，每次都只有二三十分，沒一點信心了。

第二，成績好的同學對物理科學習的看法：我喜歡物理科，只要懂了，比其他科目好學多了，不要死記硬背；有規(guī)律可找；練習題目可以分類，各類題有相應的思路方法，且方法較多；物理科考試閱卷是分步給分，不會全丟分。

分析：從同學們對物理科學習的看法中，不難得出這幾點：①學習需要信心和興趣。②物理知識實用性強，但因生活經驗欠缺，知識與生活實際聯(lián)系不上，導致學習困難。③物理科邏輯思維性強，解題時，考慮稍有不周就導致解題錯誤。④物理學習中要多做練習，并善于歸納總結。⑤學習中要善于建立物理模型。⑥知識點間的關聯(lián)性大，環(huán)環(huán)相扣。⑦解題時最好分步解題。

采取問卷調查的方式了解同學們對造成物理成績差別大的想法，并進行了統(tǒng)計分析：

1、 你認為同一老師上課，為何成績差別大呢？

A、個人智商不同 B、個人對老師喜歡不喜歡 C、個人的接受能力不同

2、你認為導致物理成績差的因素有哪些？

A、學習方法 B、個人智力

C、家庭原因 D、興趣

3、 老師課后布置的作業(yè)，正常是花20～30min的時間能完成，你平時完成布置的作業(yè)花的時間情況如何？

A、20min左右 B、30min左右

C、40min左右 D、1h左右

4、 你在完成課后練習外，安排復習物理的時間約為？

A、10min左右 B、30min左右

C、1h左右 D、考試前才去復習

5、 學習中，遇到不懂的問題，你是怎么做的？

A、去問老師 B、和同學討論

C、放一邊，等老師來講解

6、 你目前的成績如何？

A、差 B、一般

C、還可以 D、很好

通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：成績好的同學完成作業(yè)的時間在預定的時間內，每天課后能花約10min左右的時間復習，遇到問題會主動去問老師；而成績較差的同學有時不能按時完成作業(yè)，要臨近考試了才想起去復習，學習中遇到問題幾乎都是等老師講解。

同學們認為導致物理成績差的因素的統(tǒng)計結果為；認為是學習方法造成的占30%，認為是個人智力造成的占45%，認為是家庭原因的占10%，認為是沒興趣造成的占15%，對此，我跟同學們進行了交流訪談，整理了這幾種因素影響的情況：

第一，學習方法對物理科的成績有影響，但不是主要的，成績好壞的差異最主要的是個人學習的認真程度及學習的主動性，當然學習成績好又學得輕松的同學，在學習方法上應該是有一套的。

第二，智商是先天的，也是決定性的。那些智商高、記憶力又好的同學，學習能力強，加上主動努力，學習任務能輕松完成，就有時間去復習。另一部分同學，幾乎在應付完成各科作業(yè)，有些甚至作業(yè)都不能按時完成，更沒時間去復習。高一還在同一起跑線上，時間長了，差距慢慢就大了。

第三，家庭因素和學習興趣對學習也有影響。家庭的變故或者父母對子女學習的態(tài)度和要求或多或少會對同學們的學習造成影響。興趣對學習也有較大的影響，我們在學校學習課程，不管是哪方面的原因，如果對該科一點興趣都沒有，根本就不會主動去學成績肯定好不起來。

分析：同學在學習的過程中，如果努力了，又有較好的學習方法，肯定能有事半功倍的效果，想提高成績是必須要尋找適合自己的學習方法的。大多數(shù)同學都認可智力的因素，認為成績好的同學大多是因為智力好、記憶力強，而自己成績差是因為自己智力的差距，學習中要花更多的時間才能達到同樣的效果。家庭因素方面，父母對子女的引導溝通，及父母親對孩子的學習要求是否切合實際，都會對同學的課程學習造成影響，而對科目感興趣則是學習的根本，有興趣才有學習的動力，才能發(fā)揮出自己的潛能，但現(xiàn)在大部分同學在校學習并不是因為有興趣，而是家長要他來讀書的，使得學習效率打了折扣。

思考：相信自己，提高自己對該科的學習興趣，正確對待學習，“只為成功找方法，不為失敗找借口”，智力因素靠后天的努力提升的可能性不會大，但我們可以向成績好的同學請教學習方法，借鑒他人的學習經驗；同時通過扎實的努力，認真地去學，主動積極地去學，在成績提高的過程中獲得進步的喜悅，一定能把物理這門課程學好。

通過交流、訪談調查，我認為我明白了同一老師授課而成績差別較大的原因：那就是同學們對學習的態(tài)度、對學習的努力程度、課堂的認真程度、家長的正確引導、得到的重視程度、學習方法及自信心和良好健康的學習心態(tài)。因此我們一定要保持良好的心態(tài)，腳踏實地地去學習，相信自己，主動去學，一定能改變物理這一學科的學習狀況。