石 磊 劉波濤 李 敏△ 彭 李 于永菊 陳 瓏 尹 霞 呂 雪

新兵新訓(xùn)作為一項(xiàng)高應(yīng)激事件，對(duì)于新兵的心理狀態(tài)有 重要影響。在此段時(shí)期內(nèi)，新兵不僅面臨著高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練，而且也要盡快完成由地方青年向軍人身份及心態(tài)的轉(zhuǎn)變，還要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)軍隊(duì)的生活管理制度。這對(duì)于新兵的心理適應(yīng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有研究表明［1］，新兵良好的心理狀態(tài)對(duì)于積極適應(yīng)軍隊(duì)環(huán)境有著至關(guān)重要的作用。因此，新兵的心理狀態(tài)及積極適應(yīng)新環(huán)境對(duì)于保持新兵的心理健康有著重要的意義。

心理彈性是心理學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，它強(qiáng)調(diào)了個(gè)體在經(jīng)歷了困難，逆境等壓力事件后自行產(chǎn)生積極應(yīng)對(duì)能力并成功適應(yīng)和平穩(wěn)發(fā)展?？梢?，心理彈性具有較大的個(gè)體性差異，有研究顯示［2］:擁有良好心理彈性的軍人，能夠積極的應(yīng)對(duì)新環(huán)境中的困難和挫折，汲取失敗中的不足，在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境，圓滿完成上級(jí)交予的任務(wù)。因此，研究新兵的心理彈性、應(yīng)對(duì)方式與心理健康水平的關(guān)系，分析新兵心理健康水平的影響因素，能夠更好的為新兵制定相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方案，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)方式，幫助新兵在短時(shí)間內(nèi)走出逆境，建立自信，提高心理健康水平，確保全身心的投入軍事訓(xùn)練當(dāng)中。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 對(duì)我軍某部新兵在新訓(xùn)3個(gè)月臨近結(jié)束時(shí)采取整群抽樣法，共發(fā)放問卷400份，由主試統(tǒng)一宣讀指導(dǎo)語和注意事項(xiàng)，被試可隨時(shí)提問，由主試進(jìn)行解釋，給予充足時(shí)間完成問卷，統(tǒng)一收回。剔除資料不完整的被試問卷8份，回收392份(98%)。調(diào)查者全部為男性，年齡為16～24歲(18.61±1.43)。家庭教養(yǎng)方式以強(qiáng)制型為主有56人(14.3%)，放任型為主有49人(12.5%)，溺愛型為主有16人(4.1%)，民主型為主有271人(69.1%)。其中適應(yīng)軍隊(duì)環(huán)境有237人(60.5%)，有點(diǎn)不適應(yīng)軍隊(duì)環(huán)境有 142人(36.2%)，很不適應(yīng)軍隊(duì)環(huán)境有13人(3.3%)。整個(gè)施測過程在專業(yè)人員的指導(dǎo)下統(tǒng)一進(jìn)行，被試均被告知本研究的目的和過程。

1.2 方法 ①心理彈性量表(CD－RISC):原問卷包含25個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分，從0～4表示“完全不是這樣”到“幾乎總是這樣”。該量表包含3個(gè)因子，即堅(jiān)韌性、力量和樂觀性。通過在不同人群中施行測試，結(jié)果均顯示，該量表具有良好的信度和效度，CD－RISC對(duì)于心理彈性的預(yù)測效力已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，應(yīng)用較為普遍［3］;②簡易應(yīng)對(duì)方式問卷(SCSQ):原問卷包含20個(gè)項(xiàng)目，采用4級(jí)評(píng)分，從1～4分別表示“不采用”到“經(jīng)常采用”。該量表包含2個(gè)因子，即積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)，得分越高表明個(gè)體積極或消極應(yīng)對(duì)的程度越高，(信度為0.89 和0.78)［4］;③癥狀自評(píng)量表(SCL －90):問卷包含90個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分，從1～5分別表示“沒有”到“嚴(yán)重”。該量表包含10個(gè)因子，分別為軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他。主要評(píng)定個(gè)體在感覺、情緒、思維、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等方面的心理健康癥狀。其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.68～0.86，信度較好，應(yīng)用較為廣泛［5］。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理 將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行二次錄入，經(jīng)核查確保數(shù)據(jù)錄入無誤后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用SPSS 18.0進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)和相關(guān)分析，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 不同環(huán)境適應(yīng)程度新兵的心理彈性總分、應(yīng)對(duì)方式和SCL－90總均分的比較 根據(jù)新兵自己對(duì)軍營環(huán)境適應(yīng)程度的自我評(píng)價(jià)，將全部新兵分為對(duì)軍營環(huán)境適應(yīng)組、有點(diǎn)不適應(yīng)組和很不適應(yīng)組，并比較3組新兵心理彈性和SCL－90結(jié)果，結(jié)果顯示:適應(yīng)組新兵的心理彈性總分和積極應(yīng)對(duì)得分要顯著高于有點(diǎn)不適應(yīng)組和很不適應(yīng)組(P＜0.01);不適應(yīng)組新兵的SCL－90總均分及消極應(yīng)對(duì)得分顯著高于適應(yīng)組和有點(diǎn)不適應(yīng)組(P＜0.01)，見表1。

表1不同環(huán)境適應(yīng)程度的新兵心理彈性總分、應(yīng)對(duì)方式和SCL－90總均分的比較()

表1不同環(huán)境適應(yīng)程度的新兵心理彈性總分、應(yīng)對(duì)方式和SCL－90總均分的比較()

注:G1:適應(yīng)組;G2:有點(diǎn)不適應(yīng)組;G3:很不適應(yīng)組，*P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，下同

項(xiàng) 目 適應(yīng)(n=237) 有點(diǎn)不適應(yīng)(n=142) 很不適應(yīng)(n=13) 組間F t1(G1－G2)t2(G1－G3)t3(G2－G3)CD 總分 69.14 ±11.28 61.11 ±12.93 46.08 ±13.28 37.607＊＊ 6.13＊＊ 6.14＊＊ 3.91＊＊SCL －90 總均分 1.24 ±0.22 1.49 ±0.39 2.02 ±0.59 57.558＊＊ -7.69＊＊ -7.71＊＊ -3.19＊＊積極應(yīng)對(duì) 23.50 ±5.43 21.50 ±5.05 15.85 ±3.81 17.333＊＊ 3.63＊＊ 5.01* 4.972＊＊消極應(yīng)對(duì) 6.20 ±3.10 8.83 ±4.08 11.46 ±3.95 34.176＊＊ -7.08＊＊ -4.72＊＊ -2.29＊＊

2.2 不同適應(yīng)程度的新兵在不同家庭教養(yǎng)方式中的特點(diǎn)根據(jù)新兵自己對(duì)軍營環(huán)境適應(yīng)程度的自我評(píng)價(jià)分為適應(yīng)組和不適應(yīng)組(包括有點(diǎn)不適應(yīng)組和和不適應(yīng)組)，比較不同適應(yīng)程度的新兵在不同家庭教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。結(jié)果顯示，生活在民主型家庭家養(yǎng)方式的新兵相較其他類型更容易適應(yīng)軍營的環(huán)境;并且經(jīng)常受到溺愛的新兵較難適應(yīng)新的環(huán)境(P＜0.01)，見表 2。

表2 不同適應(yīng)程度的新兵在不同家庭教養(yǎng)方式的特點(diǎn)［n(%)］

2.3 新兵SCL－90總分與心理彈性、應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析將新兵SCL－90總分與心理彈性總分及各因子和應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行相關(guān)分析。結(jié)果顯示:新兵SCL－90總分與心理彈性總分、堅(jiān)韌性、力量、樂觀性、積極應(yīng)對(duì)呈顯著負(fù)相關(guān)(P＜0.01)，與消極應(yīng)對(duì)呈顯著正相關(guān)(P＜0.01)，見表3。

表3 新兵SCL－90總分與心理彈性、應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)(r)

2.4 新兵不同心理健康水平與心理彈性、應(yīng)對(duì)方式的比較根據(jù)SCL－90篩查陽性的原則，將SCL－90總分＞160分或陽性項(xiàng)目數(shù)＞43項(xiàng)或單個(gè)因子分＞2分劃分為SCL－90陽性組，比較新兵SCL－90陽性組與陰性組心理彈性總分及其因子和應(yīng)對(duì)方式的得分。結(jié)果顯示，新兵SCL－90陰性組的積極應(yīng)對(duì)方式得分、心理彈性總分及其各因子得分顯著高于SCL－90陽性組(P＜0.01，t=-3.77 －6.22)，消極應(yīng)對(duì)方式得分要顯著低于 SCL－90陽性組(P＜0.01，t=4.75)。

表4新兵SCL－90陽性組與陰性組應(yīng)對(duì)方式、CD總分及其各因子分的比較()

表4新兵SCL－90陽性組與陰性組應(yīng)對(duì)方式、CD總分及其各因子分的比較()

5 20.33 ±4.93 8.92 ±3.86 SCL －90 陰性組(n=295) 67.73 ±12.37 34.27 ±6.93 24.86 ±4.54 8.60 ±2.30 23.24 ±5.45 6.80 ±3.63 t-6.22＊＊ -6.22＊＊ -5.09＊＊ -3.77＊＊ -4.92＊＊ 4.75樂觀性 積極應(yīng)對(duì) 消極應(yīng)對(duì)SCL －90 陽性組(n=97) 58.57 ±12.66 29.00 ±7.34 21.97 ±4.95 7.60 ±2.2組 別 CD總分 堅(jiān)韌性 力 量＊＊

2.5 新兵不同心理健康水平在不同家庭教育方式中的特點(diǎn)根據(jù)SCL－90篩查結(jié)果，比較新兵SCL－90陽性組與陰性組在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境人數(shù)的分布。結(jié)果顯示，新兵SCL－90陰性組主要分布在“民主型”家庭教養(yǎng)方式中，陽性組較陰性組而言，其分布在“強(qiáng)制型”、“溺愛型”、“放任型”家庭教育方式的人數(shù)較多(P＜0.01)，見表5。

表5 新兵不同心理健康水平在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境的特點(diǎn)［n(%)］

2.6 不同家庭教養(yǎng)方式新兵的心理彈性總分、SCL－90總均分的比較 根據(jù)家庭教養(yǎng)方式的不同，對(duì)全部被試進(jìn)行分組并對(duì)其心理彈性及SCL－90進(jìn)行單因素分析和獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。表6結(jié)果顯示，“民主型”家庭教養(yǎng)方式下的新兵，其心理彈性得分要顯著高于“強(qiáng)制型”、“放任型”、“溺愛型”家庭教養(yǎng)方式下的新兵(P＜0.05)，其新訓(xùn)期間SCL－90總均分顯著低于其它3組(P＜0.05)，而其余各組之間心理彈性得分與SCL－90總均分均無顯著差異。

表6 不同家庭教養(yǎng)方式新兵的心理彈性總分與SCL－90總均分的比較()

表6 不同家庭教養(yǎng)方式新兵的心理彈性總分與SCL－90總均分的比較()

注:t1:強(qiáng)制型與放任型比較;t2:強(qiáng)制型與溺愛型比較;t3:強(qiáng)制型與民主型比較;t4:放任型與溺愛型比較;t5:放任型與民主型比較;t6:溺愛型與民主型比較

項(xiàng) 目 CD總分 SCL－90 38放任型(n=49) 61.82 ±11.96 1.44 ±0.41溺愛型(n=16) 56.81 ±13.68 1.54 ±0.35民主型(n=271) 67.05 ±12.35 1.30 ±0.32 F 5.371* 5.578*t1 0.609 -0.289 t2 1.66 -1.262 t3 -2.03* 2.34＊＊t4 1.297 -1.005 t5 -2.74＊＊ 2.66＊＊t6 -3.20＊＊ 2.95均總分強(qiáng)制型(n=56) 63.20 ±15.39 1.41 ±0.＊＊

3 討論

本研究中，不同適應(yīng)程度的新兵的心理彈性相差顯著。心理彈性較好的新兵在進(jìn)入部隊(duì)后，能夠很快的通過自我調(diào)整、積極應(yīng)對(duì)來適應(yīng)軍隊(duì)的生活環(huán)境。而心理彈性較差的新兵在一定程度上不太適應(yīng)新環(huán)境的改變，需要更長時(shí)間來適應(yīng)新的環(huán)境，并且心理健康問題較多，影響了新兵對(duì)訓(xùn)練和環(huán)境的適應(yīng)，這與張佳佳的研究一致［2］。

家庭環(huán)境對(duì)于性格的形成有重要影響。研究表明［6-7］，在民主型家庭氛圍中長大者能夠有更好的心理素質(zhì)及正確的認(rèn)知能力。在遇到挫折時(shí)總能以積極的方式面對(duì)各種困難挫折，其心理彈性水平較高，環(huán)境適應(yīng)良好。而在溺愛型家庭長大者則往往比較孤傲，依賴心比較強(qiáng)，多采用消極的應(yīng)對(duì)方式，環(huán)境適應(yīng)不良。這與本研究觀察到的民主型家庭教養(yǎng)方式的新兵心理彈性更高、心理健康問題更少、適應(yīng)性越強(qiáng)的結(jié)果一致。

湯家彥等［8］發(fā)現(xiàn)軍事訓(xùn)練的強(qiáng)度和應(yīng)激程度影響軍人心理健康。本研究中，新兵的SCL－90總分與心理彈性總分、樂觀性、力量、堅(jiān)韌性及積極應(yīng)對(duì)呈顯著負(fù)相關(guān)，與消極應(yīng)對(duì)呈顯著正相關(guān);SCL－90陽性組積極應(yīng)對(duì)得分、心理彈性總分及各因子得分顯著低于陰性組，消極應(yīng)對(duì)得分顯著高于陰性組。表明:在新訓(xùn)期間新兵心理彈性水平越高，在面對(duì)各種應(yīng)激事件時(shí)，能夠保持積極的情緒狀態(tài)，以正面的視角和充足的勇氣積極面對(duì)各種困難和挫折，則其心理健康水平越好。

新兵新訓(xùn)期是新兵從地方青年轉(zhuǎn)變?yōu)檐娙说年P(guān)鍵時(shí)期，新兵的心理變化較為明顯。新訓(xùn)期間的心理健康、心理適應(yīng)與其家庭教養(yǎng)方式、心理彈性水平及應(yīng)對(duì)方式有密切關(guān)系，要根據(jù)新兵的心理特點(diǎn)和成長環(huán)境的不同開展個(gè)性化的、針對(duì)性心理干預(yù)，以提高新兵新訓(xùn)期間的心理健康水平，加快其軍事環(huán)境的適應(yīng)。

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［8］湯家彥，孫穎，韓向前.某裝甲兵部隊(duì)軍人軍事演習(xí)前后SCL－90評(píng)定［J］.中國健康心理學(xué)雜志，2007，15(11):1028-1030