毛瑞花

摘 要：主題活動(dòng)是一種充分展示智慧和個(gè)性的、有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是豐富和提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要途徑

關(guān)鍵詞：主題活動(dòng)；觀察能力；提升經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)造性；觀察力

主題活動(dòng)是一種充分展示智慧和個(gè)性的、有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是豐富和提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。那么，如何更有效地利用主題活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種途徑，幫助其豐富和提升經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、感知生活，培養(yǎng)幼兒觀察和收集周邊信息的能力

生活，是幼兒獲得周圍世界豐富經(jīng)驗(yàn)的巨大寶庫。主題活動(dòng)源于幼兒的生活，也應(yīng)回歸于幼兒的生活。有時(shí)候，教師會(huì)覺得一些主題的切入點(diǎn)太小，得難拓展幼兒發(fā)揮的空間。只要教師善于調(diào)動(dòng)幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍的世界，幫助幼兒掌握觀察和收集信息的能力，即使是一個(gè)微小的主題，也能作出大文章。

學(xué)前期是發(fā)展幼兒對(duì)顏色進(jìn)行觀察、辨認(rèn)和命名的重要階段。為了讓幼兒挖掘生活中的色彩，教師們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“彩色的世界”。通過談話活動(dòng)，和幼兒決定開展“顏色周”活動(dòng)，并確定了“顏色周”中每一天的顏色。

幼兒根據(jù)當(dāng)天確定的顏色穿著相應(yīng)顏色的服裝（這使幼兒重新關(guān)注自己每天所穿衣服的顏色，他們還會(huì)把自己的衣服按顏色分類）；帶上相應(yīng)顏色的玩具來到幼兒園互相欣賞，并把玩具根據(jù)顏色的深淺進(jìn)行排列（這發(fā)展幼兒對(duì)顏色的敏銳性）；在幼兒園里、收集相應(yīng)顏色的東西，比如當(dāng)天是綠色日，幼兒就將自己發(fā)現(xiàn)的綠色的東西畫下來，剪下雜志上的綠色圖案，將自己對(duì)色彩的表達(dá)表現(xiàn)記錄在書本里。于是，幼兒親手制作的圖書《彩色世界》誕生了。

這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓幼兒對(duì)色彩更熟悉、更關(guān)注了，而且培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活、對(duì)周圍世界的觀察能力，他們變得更細(xì)心、更有心，會(huì)為發(fā)現(xiàn)了生活中的一些細(xì)小的變化而欣喜。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供幼兒展示經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠幫助幼兒全方位地感知一個(gè)主題，把日常活動(dòng)中零散的經(jīng)驗(yàn)在特定的主題背景中再現(xiàn)與整合，從而加深對(duì)主題的認(rèn)知，擴(kuò)展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

如在主題活動(dòng)“家在石家莊”中幼兒好奇以前的石家莊是什么樣的。于是教師們請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集了許多介紹老石家莊的圖片、服裝和實(shí)物等。然后，教師們利用這些材料創(chuàng)設(shè)了“家在石家莊”的主題環(huán)境--“石家莊風(fēng)情一條街”。在這條街上，教師與幼兒共同開設(shè)了茶館、裁縫店、糕點(diǎn)屋等，還組織了跳房子、踢毽子、跳像皮筋、打彈子等民間游戲。在活動(dòng)中，幼兒充分與環(huán)境互動(dòng)，他們?nèi)ジ恻c(diǎn)屋吃石家莊特色點(diǎn)心，去裁縫店看好看的衣服，胡同里做有趣的游戲，體驗(yàn)著老石家莊特色的生活性趣。適宜的環(huán)境創(chuàng)設(shè)起到了保持幼兒興趣的作用，幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候非常的投入，專注的時(shí)間明顯增加，由幼兒和教師共同創(chuàng)設(shè)的環(huán)境使幼兒在環(huán)境中更有“主人公”意識(shí)，促使幼兒在主題活動(dòng)中更極積主動(dòng)。

三、適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒獲得有效經(jīng)驗(yàn)

要想從幼兒一時(shí)的興趣中挖掘出更多的內(nèi)容，使幼兒能夠保持探索的熱情，這需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入，通過不同的引導(dǎo)方式支持、協(xié)助幼兒的活動(dòng)，為幼兒補(bǔ)充信息，對(duì)他們提出親的挑戰(zhàn)，從而使主題活動(dòng)能夠深入開展，讓幼兒進(jìn)行深度探索，在過程中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)積累。

“神七”發(fā)射成功后，幼兒討論最多的話題就是宇宙飛船?？墒窃谶^了最初的興奮期之后，我發(fā)現(xiàn)他們的探索浮于表面，只能流于設(shè)計(jì)各種各樣的宇宙飛船。是變換主題還是繼續(xù)深入？這時(shí)就是教師介入的最好契機(jī)了，教師要尊重幼兒的需要，但更要引導(dǎo)幼兒的需求。于是，教師組織幼兒進(jìn)行了一次討論，向他們提出了一些問題：宇宙飛船是什么形狀的？為什么宇宙飛船可以飛上天？宇航員怎么吃東西？這些問題其實(shí)就是教師有意識(shí)地在向幼兒“發(fā)難”，幫助幼兒打開新的思路，提出略高于幼兒經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

經(jīng)過啟發(fā)，幼兒也想出了很多問題：宇宙飛船降落與飛機(jī)降落有什么不同？宇航服有什么用？宇宙飛船是怎樣習(xí)出地球的？宇宙飛船能坐多少人？

有了那么多的新問題后，幼兒的熱情被重點(diǎn)新點(diǎn)燃，我就引導(dǎo)幼兒一起收集資料。幼兒從家里帶來了關(guān)于宇航員與宇宙飛船的相關(guān)報(bào)道及相關(guān)的雜志，家長(zhǎng)還從網(wǎng)上下載了宇宙飛船發(fā)射的動(dòng)畫片，與幼兒一起編輯了關(guān)于“神七”的信息欄。幼兒的經(jīng)驗(yàn)豐富了，為后續(xù)更多話題和活動(dòng)的展開打下了基礎(chǔ)。

四、利用資源，延伸幼兒的經(jīng)驗(yàn)視野

對(duì)各種主題，教師并非總是擅長(zhǎng)的，而教師在相關(guān)主題領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)欠缺可能會(huì)造成幼兒在主題活動(dòng)中的開展不充分、不盡興。在這種情況下，各種外來資源的加入可以為主題帶來新的信息，幫助主題活動(dòng)延續(xù)下去，從而擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，讓幼兒的視野越過幼兒園的圍墻，走進(jìn)這個(gè)大社會(huì)。

如幼兒很想了解交警這個(gè)職業(yè)。但是，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，關(guān)于交警的討論無法深入。因此，幼兒建議是不是可以去采訪一下真正的警察，來獲取他們想得到的信息。于是教師們聯(lián)系了附近的交警同志，安排了一次采訪活動(dòng)。采訪中，幼兒向交警提出了自己的問題：警察叔叔在上班時(shí)要小便怎么辦？紅綠燈壞了，你們會(huì)及時(shí)趕到嗎？警車上為什么有兩種顏色的燈？馬路上為什么有攝像頭？有人喝酒開車，警察叔叔怎么知道的？

采訪以幼兒提問為主，每個(gè)問題就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而教師是活動(dòng)的組織者和策劃者。這種問答的形式極大地滿足了幼兒的求知欲，幼兒從被動(dòng)地聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，而且每個(gè)問題都是幼兒所感興趣的，更能吸引他們的注意力。

五、鼓勵(lì)創(chuàng)造，為經(jīng)驗(yàn)插上想象的翅膀

幼兒的很大一部分經(jīng)驗(yàn)是在想象中獲得。幼兒常常不滿足于他們已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)敢鈬L試創(chuàng)造性地把這些經(jīng)驗(yàn)給表現(xiàn)出來。這個(gè)過程中，經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性并不是最先要解決的問題，幼兒是否愿意去創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)則是我最關(guān)注的。

如在主題活動(dòng)“昆蟲館”中，幼兒喜歡擺弄昆蟲模型，想開一個(gè)昆蟲館。根據(jù)幼兒的提議，我搬來了泥土、稻草等材料投放在活動(dòng)中，供幼兒選擇使用。為了給昆蟲安家，幼兒展開了豐富想象。

（1）螞蟻的家――挖螞蟻洞是幼兒的一大愛好，他們?yōu)槲浵佂诹艘粋€(gè)又一個(gè)洞，有糧食洞、哺育寶寶洞、蟻后洞等，并將自己剪畫的螞蟻擺放在泥洞里，有的幼兒還悄悄地在泥洞周圍種上了用牙簽與瓜子殼組合而成的小“蘑菇”。

（2）蜜蜂巢――為了讓辛勤小蜜蜂有個(gè)蜂巢，幼兒用泥團(tuán)揉成一個(gè)大蜂巢，蜂巢兩邊“種”上了美麗的“花朵”（是用彩紙與筷子做成的），有的“蜜蜂”在“花朵”上采蜜，有的在“蜂巢”周圍為幼蟲寶寶喂食。

作為教師，主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，這其中，教師對(duì)幼兒的觀察不能少，對(duì)幼兒的傾聽不能少，對(duì)幼兒的解讀不能少，不然就無法知道幼兒已有經(jīng)驗(yàn)是什么，還需要豐富哪方面的經(jīng)驗(yàn)，我們能給幼兒提供什么經(jīng)驗(yàn)。endprint