張平

幼兒園是幼兒啟蒙教育開始的地方，幼兒對學(xué)習(xí)的態(tài)度以及一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在幼兒園階段養(yǎng)成的，并且對于他們今后的學(xué)習(xí)生活來說會起到一個較為長遠的影響。與此同時，就幼兒園的屬性而言，它屬于專業(yè)的教育機構(gòu)，室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計水準(zhǔn)以及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)不僅直接凸顯幼兒園的辦學(xué)水平及專業(yè)水平，同時也是幼兒園教育價值觀的重要體現(xiàn)。

一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價值淺析

幼兒園作為專門的教育機構(gòu)，在孩童的世界扮演著極為重要的作用。幼兒在進入幼兒園之后，多數(shù)時間都會在幼兒園度過。因此，幼兒園的室內(nèi)環(huán)境便是孩子除了家庭環(huán)境之外接觸最多的一個環(huán)境。幼兒在接受啟蒙教育階段，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計從很大程度上對幼兒有著潛移默化的影響。經(jīng)過精心設(shè)計的幼兒園室內(nèi)環(huán)境，不僅能為幼兒提供一個舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時從一定程度上還能提高幼兒的智力。

二、現(xiàn)階段幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計存在的主要問題

從上文的相關(guān)論述中，我們已經(jīng)看到幼兒園室內(nèi)環(huán)境對具體的教學(xué)所發(fā)揮的教育作用以及體現(xiàn)出來的教育價值。就現(xiàn)階段幼兒園室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計來看，有的并沒有將其功能進行有效發(fā)揮和利用。就目前幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計過程中存在的問題來看，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）重視程度不夠，設(shè)計隨意。絕大多數(shù)幼兒園重視室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計，重視環(huán)境的育人功能。但也有個別民營機構(gòu)或者個人，有時將幼兒園作為一種純粹的盈利企業(yè)來經(jīng)營。在這類幼兒園，有的園長關(guān)心的重點多是利潤問題。他們從自身的利益出發(fā)，盡量減少相應(yīng)的成本，從而實現(xiàn)自身利益的最大化。因此，在室內(nèi)環(huán)境這一環(huán)節(jié)，往往草草了事。

（2）設(shè)計過于盲目。這一情況，與上文所述情況恰恰相反。上文中提到的情況，是幼兒園管理者對室內(nèi)環(huán)境沒有引起足夠重視，為了節(jié)省成本對設(shè)計草草了事。而設(shè)計過于盲目這一情況實際上正好與前者相反，有的園長或者管理者認(rèn)識到了室內(nèi)環(huán)境的重要性及其不可多得的教育價值，想要從室內(nèi)環(huán)境這一環(huán)節(jié)著手，提高辦學(xué)水平，打造其知名度。這一做法從出發(fā)點來說是好的，但是在具體的打造過程中有所偏差。有的幼兒園，不惜重金聘請知名設(shè)計師進行設(shè)計，迫切地想要給人耳目一新的感覺?？墒?，卻忽略了最為重要的一點：幼兒園的室內(nèi)環(huán)境主要面對的對象是幼兒。所謂設(shè)計的有效性，主要是站在孩子的位置上進行評價，而不是單純地從設(shè)計師或者管理者的角度進行確認(rèn)。因此，在耗費重金進行室內(nèi)環(huán)境打造的過程中，有的幼兒園反而忘記了初衷，不僅沒有發(fā)揮出室內(nèi)環(huán)境的教育功能，同時還浪費了大量的財力和物力，可謂得不償失。

三、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的有效措施

通過上文的闡述，我們可以清楚地知道，幼兒園的室內(nèi)環(huán)境所發(fā)揮的作用并不僅僅是簡單的美化裝飾效果?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。有效的室內(nèi)環(huán)境，不僅能輔助教師更好地完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時還能單獨發(fā)揮相應(yīng)的教育價值，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，提高幼兒的社會技能。從現(xiàn)階段幼兒教育機構(gòu)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的具體情況來看，狀況似乎不容樂觀。那么，有效的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，該從哪些方面下手？有哪些好的方法呢？筆者就多年的實踐經(jīng)驗，結(jié)合許多幼兒園的實際情況，特提出以下幾點建議。

（1）經(jīng)濟基礎(chǔ)之上兒童樂趣的最大化。將這一條放在首位，是希望能幫助幼兒園的管理者或者決策者避免設(shè)計上的盲目性。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，這是一條不管在任何地方都適用的定理。經(jīng)濟實力較為雄厚的幼兒園可以在設(shè)計的定位上稍微高一個檔次，盡量多注意細(xì)節(jié)問題的處理，爭取利用資金方面的優(yōu)勢，將幼兒園打造成為一個高水準(zhǔn)的教育機構(gòu)；而資金實力不夠雄厚的幼兒園也不應(yīng)氣餒，這恰好是發(fā)揮中等資金水平其他優(yōu)勢的良好機會。就現(xiàn)在我國的幼兒教育機構(gòu)來說，處于中等經(jīng)濟實力的機構(gòu)較多。因此，著重就這一部分幼兒教育機構(gòu)室內(nèi)環(huán)境的有效設(shè)計進行重點說明。首先，在設(shè)計的過程中，從事設(shè)計的人員一定要明確一點：這是為小朋友設(shè)計的，所有的特色以及色彩的處理都應(yīng)從孩子的角度出發(fā)。其次，在選用材料的過程中，在經(jīng)濟條件允許的情況下，應(yīng)最大限度發(fā)揮色彩的搭配作用，從幼兒心理發(fā)展特點出發(fā)，對色彩進行最有效的組合。最后，應(yīng)著重注意的一點，就是教室與教室之間、教室與其他活動區(qū)域之間的銜接問題。在進行具體的實施之前，一定要經(jīng)過周密布置。

（2）主題設(shè)計的融入，盡量符合兒童的審美觀。結(jié)合一些辦學(xué)質(zhì)量較高的幼兒園室內(nèi)設(shè)計的經(jīng)驗來看，他們更多地采用的是主題設(shè)計方式，較為典型的代表有如下幾種：①田園自然風(fēng)格。這一風(fēng)格的主要特點就是清新，設(shè)計的主要目的是想為孩子們提供一種較為輕松自然的學(xué)習(xí)生活氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍下形成良好的社會品格，并且受田園自然風(fēng)格的影響，幼兒在接受教育的過程中，極易養(yǎng)成平易近人的良好品德。②科技創(chuàng)新風(fēng)格。幼兒園室內(nèi)環(huán)境中的科技創(chuàng)新風(fēng)格與成人觀念里的科技創(chuàng)新概念有所不同，成人世界里的科技創(chuàng)新種類繁多且規(guī)格復(fù)雜，而幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中的科技創(chuàng)新只是成人世界的縮小版。除了復(fù)雜性的降低之外，還會更多地融入想象力的因素。這一風(fēng)格的教育目的主要在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生提供多角度的創(chuàng)新空間，激發(fā)兒童的發(fā)掘樂趣。③童話風(fēng)格。不管是哪一代人，受童話的影響都是非常大的。童話就是孩子世界里最初的社會形態(tài)。這一設(shè)計風(fēng)格最大的作用是讓孩子們享受他們的世界，在慢慢成長的道路上，仍保留一顆赤子之心。

總結(jié)：綜上所述，我們可以看到，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的有效設(shè)計不僅具有一定的教育價值，同時也是幼兒機構(gòu)教育辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。我們可以就以上三種主題風(fēng)格進行不同的選擇和調(diào)整，不同的幼兒園可以根據(jù)自身的實際情況進行選材及主題的適當(dāng)處理，并不一定是中規(guī)中矩的設(shè)計。但不論是什么樣的設(shè)計，都應(yīng)遵守經(jīng)濟為上、適用為佳的設(shè)計原則，最大程度地發(fā)揮出室內(nèi)環(huán)境的教育價值、教育作用，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，為孩子創(chuàng)造一個充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)中心幼兒園）