王月霞

地理課程要學(xué)習(xí)對(duì)日常生活有用、對(duì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用的地理知識(shí)。作為地理教師，要積極地把這些教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中。在地理課堂中，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，積極運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體作用，提倡自主學(xué)習(xí)，積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中地理的學(xué)習(xí)不僅要掌握教材知識(shí)，還要重視課外知識(shí)學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度日趨加快，知識(shí)高速更新、飛速發(fā)展。因此，要適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化，唯一的途徑就是自學(xué)。因此，教師要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，尤其是使學(xué)生掌握自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，是非常重要的。

地理自學(xué)能力指學(xué)生通過(guò)閱讀地理教材、地理圖表、地理課外資料，進(jìn)行分析、探究、領(lǐng)會(huì)，獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，完成教材中的地理習(xí)題，掌握地理技能的能力。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)一是依靠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)來(lái)獲得，二是依靠在學(xué)校學(xué)習(xí)獲得。只有兩者同時(shí)進(jìn)行，才能比較全面地掌握地理基本知識(shí)和基本技能。

地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我認(rèn)為可從以下幾方面來(lái)做。

一、在新課預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己動(dòng)腦、自己分析理解知識(shí)的過(guò)程。在新課講授前，教師要認(rèn)真研究教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出要預(yù)習(xí)的問(wèn)題，并提前布置給學(xué)生。學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，初步領(lǐng)會(huì)和理解新課程知識(shí)。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的知識(shí)，這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)新課時(shí)，注意力就會(huì)高度集中，求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高。學(xué)生通過(guò)閱讀分析、理解記憶、探究歸納獨(dú)立接受新知識(shí)的過(guò)程，就會(huì)逐步形成自學(xué)能力。

二、在課堂中培養(yǎng)自學(xué)能力

（1）利用教材提供教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教師在上課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)自學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中解決疑問(wèn)。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使他們認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦，教師則檢查督促、巡回輔導(dǎo)。對(duì)于不懂的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、探究、交流，并針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥、講解歸納。這不僅提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）利用教材提供“活動(dòng)”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。地理教材中有很多“活動(dòng)”部分，這部分內(nèi)容中涉及很多讀圖分析、材料分析、填表格等內(nèi)容。教師要利用好這一環(huán)節(jié)，根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生閱讀分析。如在閱讀地理圖表時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生有目的地認(rèn)真觀察和分析圖表，積極思考和分析在圖表中所顯現(xiàn)出的地理基本知識(shí)和特征。經(jīng)過(guò)分析、探究、歸納等方式的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖用圖的能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三、在地理課課后培養(yǎng)自學(xué)能力

（1）課后復(fù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力。教師在地理教學(xué)課后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容、范圍，用以鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決問(wèn)題，對(duì)有些掌握不準(zhǔn)、不明白的知識(shí)，自學(xué)解決。這使學(xué)生鞏固了已學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)地理知識(shí)的能力。

（2）課外活動(dòng)中培養(yǎng)自學(xué)能力。地理教師要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。如指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀課外地理刊物、制作地理知識(shí)卡片、搜集地理知識(shí)資料、登陸“地理學(xué)習(xí)網(wǎng)”下載資料、看地理視頻“中國(guó)國(guó)家地理”、制作地理教具、撰寫(xiě)小論文等。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，既重視了課程資源的開(kāi)發(fā)利用，擴(kuò)大學(xué)生的地理學(xué)習(xí)知識(shí)面，同時(shí)也使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)自學(xué)有關(guān)地理知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的熱情，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。作為地理教師，要努力教會(huì)學(xué)生自學(xué)地理知識(shí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生具有了良好的自學(xué)方法和能力，就能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，能不斷探究新知識(shí)，拓寬地理學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和能力的提高，同時(shí)也能夠優(yōu)化地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（黑龍江省齊齊哈爾市第十二中學(xué)校）