趙艷華

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高效課堂已成為衡量課堂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，提高課堂教學(xué)密度，從而在45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)真正的高效。提高課堂教學(xué)的密度，當(dāng)然必須根據(jù)學(xué)生的可接受性原則和知識(shí)的鞏固性原則，這就要合理地提高密度。怎樣提高課堂教學(xué)的合理密度呢？

一、設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)要做到明確，內(nèi)容充實(shí)，步驟合理，層次嚴(yán)密，這是前提

首先要經(jīng)常鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)攬全局。要明確每個(gè)年級(jí)每?jī)?cè)書(shū)在整個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位作用，知識(shí)的前后聯(lián)系，這樣就可以居高臨下，分析每一課內(nèi)容。然后，統(tǒng)備全課，明確目的，弄清語(yǔ)言點(diǎn)。最后，圍繞教學(xué)目標(biāo)，分配課時(shí)內(nèi)容，分散搭配練習(xí)，安排結(jié)構(gòu)層次，考慮時(shí)間安排的合理性。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出教學(xué)案。另一方面，必須分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和動(dòng)態(tài)，列出學(xué)生全面的和單科的學(xué)習(xí)情況分類(lèi)表。上課時(shí)，提問(wèn)便有針對(duì)性，因材施教，使教學(xué)過(guò)程順利，師生雙邊活動(dòng)呼應(yīng)配合。

二、提問(wèn)要根據(jù)可接受性原則，才能有條不紊，快速進(jìn)行

教學(xué)目的，要通過(guò)每一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。多提問(wèn)是固舊引新的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)能否快速順利進(jìn)行，將關(guān)系到整節(jié)課時(shí)計(jì)劃能否完成。怎樣才能使提問(wèn)順利進(jìn)行呢？必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，步步引導(dǎo)，并且因人制宜，使學(xué)生各得其所。活動(dòng)方式，可以采取集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)穿插進(jìn)行。一般性問(wèn)題，可以集體答問(wèn)，然后個(gè)別重復(fù)以檢查其效果；較難的問(wèn)題，先個(gè)別提問(wèn)，然后集體重復(fù)正確答案，以達(dá)到全面的鞏固，這樣使活動(dòng)達(dá)到點(diǎn)面結(jié)合，頻率就高，密度就大。

三、充分利用導(dǎo)學(xué)案，提高講課效率，從而增大操練密度

上新課前，把該課的重要詞匯及用法印成導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生完成。上課時(shí)，隨講隨練，可節(jié)省板書(shū)時(shí)間，為重點(diǎn)內(nèi)容的講練騰出了時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)到了高三，仍有成績(jī)較好的學(xué)生產(chǎn)生一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如名詞復(fù)數(shù)不加s，情態(tài)動(dòng)詞后用了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在式或過(guò)去式等。究其原因，不能認(rèn)為是疏忽，而是在語(yǔ)法出現(xiàn)的相應(yīng)階段口頭練習(xí)量不夠，或概念沒(méi)有牢固地形成。只有加強(qiáng)預(yù)習(xí)，課內(nèi)才能精講多練，才能增加操練密度，使語(yǔ)言的掌握達(dá)到熟練的程度。

四、教學(xué)方法要因地制宜，兼容并蓄，講求實(shí)效

高效課堂要求我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及教師本身?xiàng)l件，學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)和班級(jí)具體情況，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。例如虛擬語(yǔ)氣，它集中在高中第二冊(cè)，比較難理解，就可以先講清概念，再進(jìn)行練習(xí)。我先列舉如下兩組句子，讓學(xué)生比較：①I(mǎi) t looks as if it is going to rain. I t looks as if it were going to rain.② If he has time，he will come. If he had time，he would come. 通過(guò)對(duì)比，闡明虛擬語(yǔ)氣與陳述語(yǔ)氣的差別，以及英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異，然后閱讀語(yǔ)法，講清規(guī)則，進(jìn)行練習(xí)，效果就比較好，練習(xí)的密度就比較大。

五、利用多媒體手段來(lái)提高課文、詞匯的再現(xiàn)密度

播放課文錄音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確流利，可以彌補(bǔ)教師發(fā)音不足之處。用多媒體錄音讓學(xué)生同步跟讀：第一遍，邊聽(tīng)邊讀、輕聲跟讀，以聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音為主，多媒體起到正音作用；第二遍，邊聽(tīng)邊讀，口誦心記，多媒體起到提示作用。漸漸地，課文就不必領(lǐng)讀，錄音一放，朗讀聲輕聲自起。一篇課文，從教詞匯開(kāi)始，到復(fù)習(xí)課上完，學(xué)生聽(tīng)錄音達(dá)四五次以上。不斷地再現(xiàn)課文，有效地防止課文回生，提高了聽(tīng)的密度。

總之，合理的密度可以使課堂教學(xué)容量增大，內(nèi)容充實(shí)，練習(xí)的頻度提高，提高了詞匯、句型、語(yǔ)法的再現(xiàn)率，從而提高了及格率、學(xué)困生轉(zhuǎn)化率，擴(kuò)大優(yōu)生面。而這正是高效課堂的靈魂所在，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵因素。

（河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心）