謝美紅

自實(shí)行新課改以來(lái)，一個(gè)個(gè)難題就擺在了我們教師和學(xué)生面前：教師如何教？如何讓學(xué)生易于接受？學(xué)生如何學(xué)得輕松，掌握更多的知識(shí)，怎樣進(jìn)行課程教學(xué)？

對(duì)于課堂，很多教師會(huì)感到很無(wú)奈，費(fèi)力不討好，很多學(xué)生也會(huì)提不起勁。尤其是在農(nóng)村中學(xué)，由于師資配備、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)的限制，老師通常就是“滿堂灌”，所以課堂上常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀：教師講得聲嘶力竭，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。所以，我們要打破以往沉悶的課堂氛圍讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，通過(guò)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多向交流，碰撞出思維火花，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而有效地促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升，有效地促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。這樣學(xué)生自然就學(xué)得開(kāi)心，考得放心，而要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍

課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)，必須營(yíng)造寬松、和諧的氣氛。只有在這樣的課堂氛圍中，師生、生生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)。教師在課堂中能體現(xiàn)人性關(guān)懷，那么學(xué)生自然能輕松愉快，活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中來(lái)。寬松、和諧的課堂氣氛也有利于形成良好的師生關(guān)系。這種關(guān)系將在師生溝通的時(shí)候起到重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)合作小組，組成5~8人的學(xué)習(xí)小組，便于互相交流，人數(shù)過(guò)多難以實(shí)現(xiàn)全員溝通，影響參與的積極性。明確小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，組內(nèi)成員要互幫互助，獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。遇到小組意見(jiàn)分歧的內(nèi)容，在教師的促進(jìn)、引導(dǎo)下，全班同學(xué)集思廣益，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，在問(wèn)題關(guān)鍵處以點(diǎn)撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。通過(guò)這種靈活的方式，營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍，在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正放飛思維、參與其中，學(xué)得輕松、快樂(lè)。

二、通過(guò)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

僅有寬松愉悅的課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的，但這肯定是一個(gè)良好的開(kāi)端，因?yàn)閷W(xué)生將不會(huì)對(duì)生物課堂產(chǎn)生厭惡情緒。教師要把握好學(xué)生情緒轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們保持高漲的熱情。鞏固前階段的成果，那么要如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我個(gè)人認(rèn)為：（1）要給學(xué)生提供充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的見(jiàn)解，由于答案的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，標(biāo)新立異。（2）對(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)思考的結(jié)晶都要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，講錯(cuò)了不要嘲笑，講對(duì)了給予喝彩，讓學(xué)生體會(huì)到鉆研探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。（3）引導(dǎo)學(xué)生的思考走向更廣闊的天地，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與探索性，讓學(xué)生的思路更寬、更廣。學(xué)生對(duì)老師都有一種信任的心理，一旦他們的思考得到老師的認(rèn)可，那么他們對(duì)自己思考出來(lái)的東西肯定會(huì)很珍惜，會(huì)更容易記住，而且會(huì)以更大的熱情去思考下一個(gè)問(wèn)題。

三、把講臺(tái)還給學(xué)生

實(shí)施素質(zhì)教育就必須積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生獨(dú)立感知和理解知識(shí)及有關(guān)課外書(shū)籍，并能運(yùn)用這些知識(shí)和方法處理實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的目的。教師應(yīng)改變方法，形成新的教學(xué)手段，還講臺(tái)給學(xué)生。具體如下：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著“核心”作用，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就不會(huì)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）提升學(xué)生主動(dòng)求知欲望，讓學(xué)生擺脫生澆硬灌的教學(xué)模式，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，突出自主求索。（3）給予學(xué)生更大的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，一方面消化、深化知識(shí)，并內(nèi)化成自身素質(zhì)，另一方面凸顯主體、張揚(yáng)個(gè)性、加強(qiáng)合作，養(yǎng)成活潑自信的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（4）讓學(xué)生打破書(shū)本的界限，實(shí)踐創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維和敢疑、敢闖的創(chuàng)新精神。（5）增加同學(xué)間、師生間互相交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)互相交流總結(jié)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)為教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。借助多媒體，圖文并茂，聲像結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)美感，開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，使課堂產(chǎn)生藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，易于學(xué)生掌握。把更多的時(shí)間留給學(xué)生鞏固訓(xùn)練，提高了課時(shí)效率，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高容量?？傊?，課堂既需要教師的激情引導(dǎo)又需要學(xué)生的積極主動(dòng)。師生的充分互動(dòng)才會(huì)是一個(gè)“活“的課堂，才是學(xué)生向往的課堂。

新課程、新教材，對(duì)教師提出了更高的要求。要求他們提高自身的素質(zhì)，把積累豐富知識(shí)和生活新鮮感帶進(jìn)課堂，此外對(duì)教材還要深入理解，這樣才有助于活躍課堂，師生才能更好地互動(dòng)。

（作者單位 山東省菏澤市曹縣青堌集鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 楊兆東