楊翠賢

興趣有激發(fā)學(xué)生積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功效。對學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，興趣就是他們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。因此，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂興趣實乃音樂教師的重要任務(wù)。我是一名農(nóng)村中學(xué)音樂教師，從事二十余年的音樂教學(xué)工作，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我在音樂教學(xué)工作中十分關(guān)注的問題。通過實踐和探索，我認(rèn)為以下一些方法是行之有效的。

一、環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

首先是學(xué)校環(huán)境。布置理想的教室及校園環(huán)境。如在音樂教室，在教學(xué)樓的樓道的墻壁上適當(dāng)?shù)貞覓煲魳芳业漠嬒瘢瑥堎N一些有教育意義的音樂格言，還可以出版一些音樂墻報或音樂板報等；利用學(xué)校的廣播站，播放、評論音樂家的優(yōu)秀音樂作品，介紹音樂家的生平、故事，發(fā)表學(xué)生對社會音樂生活的種種議論或評價等；組織各種音樂社團(tuán)，如合唱團(tuán)、樂隊等給學(xué)生提供參與藝術(shù)實踐活動的機(jī)會；組織各種音樂演出活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識及表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂骨干學(xué)生。

其次是家庭環(huán)境及社會環(huán)境。家庭環(huán)境及社會環(huán)境對形成學(xué)生健康向上的音樂審美觀及高尚的音樂審美情趣影響很大。如孩子的父母喜愛音樂，每天聽唱歌曲，孩子在父母身邊聽?wèi)T了，沉浸在音樂中，久而久之，對音樂產(chǎn)生了興趣。同時孩子喜愛音樂還來自于父母對孩子的支持，孩子有了興趣才能得到發(fā)展。同樣社會環(huán)境也在影響著孩子，包括周圍的人以及音樂場所。居住在偏僻的山區(qū)，聽不到音樂，更沒有音樂場所，孩子大多不喜歡音樂。因此，從某種意義上講，家庭環(huán)境及社會環(huán)境的影響對他們的作用不亞于校園音樂文化環(huán)境的影響。

二、教師的言傳身教能激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

學(xué)生能否產(chǎn)生并發(fā)展音樂興趣，往往受音樂教師的影響頗深。假如教師對音樂愛之如癡，對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求，那么，他的學(xué)生也會對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，教師對音樂諾即諾離，對音樂教育事業(yè)冷漠處之，他的學(xué)生就很難對音樂產(chǎn)生興趣。因此，音樂教師除了認(rèn)真鉆研教材、細(xì)致備課、兢兢業(yè)業(yè)地上課之外，還必須在教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)方法、基本功展示、穿著儀表等問題上細(xì)心處理，讓學(xué)生從眼里和心理感受美，從而產(chǎn)生羨慕之情。

三、教師的啟發(fā)誘導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

（1）要精選音樂教材，使教材接近學(xué)生的生活實際和認(rèn)知水平。學(xué)生都有適應(yīng)集體意志的愿望，有與集體合作的愿望，有優(yōu)于別人的愿望，也有得到集體贊許的愿望。這些心理活動都是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的有利因素。巧妙地利用這些積極因素，在音樂藝術(shù)實踐活動中提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生去努力實現(xiàn)這些目標(biāo)，使他們在寓教于樂的過程中體驗到參與和創(chuàng)造音樂的樂趣。

（2）既然學(xué)生有得到集體的愿望，那么，采用表揚(yáng)、鼓勵的手段，用以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣就很有必要了。但是，采用這種方法時要因人而異，要考慮不同的對象。著名小提琴演奏家梅妞因說：“假如學(xué)生愿意學(xué)，那么你就用不到使用學(xué)得好”有獎的辦法。教師要善待每一個學(xué)生，也就是教師對教學(xué)的熱情，學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望，和音樂本身給師生帶來的巨大享受。也就是說，對那些熱愛音樂、對音樂有濃厚興趣的學(xué)生來說，師生共同表演創(chuàng)造音樂帶給他們的樂趣就是最好的表揚(yáng)與獎勵，當(dāng)然口頭的贊許對他們的鼓勵價值也不可小視，尤其對那些音樂興趣一般或音樂興趣不濃的學(xué)生來說，使用表揚(yáng)鼓勵的手段是有積極作用的。因為，他們會因此而得到樂趣和信心，也會因此而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的愿望。所以，對這類學(xué)生要恰當(dāng)?shù)厥褂帽頁P(yáng)鼓勵的方法。但是，表揚(yáng)鼓勵一定要實事求是、恰如其分，言不由衷或言過其實的表揚(yáng)鼓勵會適得其反。有時，還會嚴(yán)重地影響師生之間的正常關(guān)系。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的音樂志趣，務(wù)必要引導(dǎo)他們認(rèn)識到：音樂猶如日光、空氣、水一樣，乃是人類精神生活之必需。德國偉大詩人歌德說：“不愛音樂，不配做人。雖然愛音樂，也只配做半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人?！笨梢姡粋€個性完善的、全面發(fā)展的人，應(yīng)該把音樂作為自己生活的一個重要組成部分，而不是可有可無，更不是把音樂作為戶口謀生的手段。作為中國的青少年，更懂得：為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這一宏偉目標(biāo)，必須搞好社會主義精神文明的建設(shè)工作，必須提高我國的綜合國力，而廣大人民群眾的音樂文化水平，尤其是青少年一代的音樂文化水平，是我國社會主義精神文明的重要標(biāo)志之一。因此，每個青少年都有自覺提高自己音樂文化水平的責(zé)任。

四、明確音樂的非凡作用能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂除了在社會主義精神文明建設(shè)中的巨大作用之外， 就個人方面說也不容忽視，可以陶冶情操，激發(fā)生活的熱情和信心，減輕工作上的心理壓力，感受生活的美好，如有更好的發(fā)展還可以成為一名藝術(shù)家，創(chuàng)作不朽的作品，造福于萬民，像大音樂家貝多芬那樣萬古流芳。此外，音樂還能激發(fā)斗志用于軍事。如楚漢之爭時期的“四面楚歌”勝似千軍萬馬。三國時期諸葛亮的《空城計》，一曲的彈奏，嚇退司馬懿的百萬雄兵。抗戰(zhàn)時期的《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》鼓舞戰(zhàn)士奮勇向前，戰(zhàn)無不勝。音樂還是友誼的使者，架設(shè)五洲的橋梁。他是世界人民的共同語言，是各民族友好團(tuán)結(jié)的紐帶。俗語說學(xué)為所用，學(xué)生了解了這些，怎能不對音樂產(chǎn)生興趣呢？

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨傊?，興趣是最好的老師。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是提高音樂課堂教學(xué)效率的保證。endprint