苑東旭

素質(zhì)教育要求教育面向全體學(xué)生，最大限度的開發(fā)每個(gè)學(xué)生的智慧技能，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展和提高。在實(shí)施素質(zhì)過(guò)程中，有必要關(guān)注學(xué)困生的問(wèn)題。所謂學(xué)困生，指的是這樣一些學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)、記憶和掌握，都有一定困難，因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差，一些壞毛病諸多，習(xí)慣上稱之為“差生”。雖然這些學(xué)生只占全?？倲?shù)的一小部分，但卻牽扯、花費(fèi)教師極大的精力?？陀^分析學(xué)困生形成的原因，找到問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，達(dá)到解困的目的，從而使全體學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。我在這兩年年的教學(xué)實(shí)踐中，真切的感覺到?jīng)]有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，特別是作為一名班主任，神圣職責(zé)并不只在于向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而是要喚醒每一顆善良的童心，使每一名學(xué)生都承受陽(yáng)光照射，雨露滋潤(rùn)，使其茁壯成長(zhǎng)。只有深入細(xì)致的了解學(xué)生做到因材施教，有的放矢，才能收到預(yù)期的效果。具體轉(zhuǎn)化策略如下：

一、多一點(diǎn)溫暖和體貼 奉獻(xiàn)愛心

教師要傾注真情，付出愛心，高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?，也是一條基本的教育原則。愛的效應(yīng)，在學(xué)困生身上尤其明顯。我教過(guò)一名學(xué)生張金麗，她沉默寡言，性格孤僻，是成績(jī)差，表現(xiàn)又不好的雙差生，我注意關(guān)心她，經(jīng)常接近她，接近多了，她對(duì)我產(chǎn)生了信任感，才把她的情況告訴我。原來(lái)她是父母離異的犧牲品，與年過(guò)古稀的奶奶生活在一起，針對(duì)這種情況，我把她叫到辦公室，與她談心交朋友，并表示在生活上全力幫她，我還特意讓她當(dāng)了小組長(zhǎng)，激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣和工作熱情。我的愛沒有白付出，她工作干得出色，該小組各項(xiàng)評(píng)比名列前茅，她學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。教師節(jié)到了，她手捧一個(gè)心形的工藝品，滿懷真情的送給我，上面還有兩句題言：“沒媽的孩子像根草，有老師的孩子像塊寶”。一個(gè)班集體是一個(gè)大家庭，班主任是“家長(zhǎng)”，作為“家長(zhǎng)”要用一顆愛心，一片真情溫暖他們那冰冷的心。動(dòng)之以情，曉之以理。讓他們樹立“我能行”的堅(jiān)定信念，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓孩子們?cè)诔錆M愛意的環(huán)境中愉快的茁壯成長(zhǎng)。

二、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 樹立信心

面對(duì)學(xué)困生，一些班主任認(rèn)為他們“朽木不可雕”，覺得不能管，有的認(rèn)為他們是刺頭，弄不好就會(huì)招致自身不安，因而不敢管，有的認(rèn)為他們今天好了，明天又壞了，反反復(fù)復(fù)，收效甚微，因而不愿管。致使學(xué)困生常常被放在遺棄的角落。鑒于此，應(yīng)多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，多做他們的思想工作，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向，多提醒，嚴(yán)要求，持之以恒，耐心誘導(dǎo)，恰當(dāng)使用獎(jiǎng)懲，挖掘它們的潛能，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，一幅“精品”就會(huì)在我們手中雕琢出來(lái)。

三、多一點(diǎn)尊重和理解 實(shí)施耐心

父母過(guò)高的期望會(huì)適得其反，會(huì)嚴(yán)重的挫傷他們的自信，是他們認(rèn)為自己什么都不行，因此自暴自棄。教師應(yīng)進(jìn)行家訪，了解情況，以關(guān)切的同情的態(tài)度傾聽他們的煩惱和感受，使他們感到有人在關(guān)心他、理解他、尊重他。許多事實(shí)證明，疾風(fēng)暴雨式的批評(píng)往往會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的反抗情緒，而耐心細(xì)致的說(shuō)服教育則能啟發(fā)他們的覺悟，使他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，遺憾的是，有的人卻忽視了這一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，動(dòng)輒諷刺、訓(xùn)斥、體罰······，其結(jié)果造成學(xué)生的逆反心理，有時(shí)還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，嚴(yán)重影響他們的身心健康，所以，作為一名教師必須學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生尊重、理解要有耐心，只要我們有耐心，工作就一定能做好。

四、多一點(diǎn)肯定和引導(dǎo) 實(shí)施扶心

這些“重點(diǎn)管教對(duì)象”經(jīng)常聽到的是批評(píng)，看到的是不信任的冷漠的眼光。到教導(dǎo)處、德育處挨訓(xùn)、課堂罰站，量化減分、停課搞環(huán)境衛(wèi)生等懲罰性措施經(jīng)?！肮忸櫋彼麄?。他們表面上老實(shí)了，可內(nèi)心深深的形成一個(gè)怨恨，一旦有了“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，甚至?xí)劤纱蟮?。教育轉(zhuǎn)化他們，教師首先要多肯定他們，讓他們知道自己也有優(yōu)點(diǎn)，也有值得他人學(xué)習(xí)的地方，其次在引導(dǎo)上下功夫，給他們各方面的幫助和扶持，學(xué)生姚建全學(xué)習(xí)較差，自己課上愛說(shuō)話，還經(jīng)常做一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情，班干部管他不住，老師批評(píng)他幾次，一些壞毛病一直沒有丟掉，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他有體育特長(zhǎng)，很有正義感，就讓他擔(dān)任體委，分管班內(nèi)紀(jì)律，。他當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，表示去掉自身的毛病把班內(nèi)紀(jì)律整頓好好，實(shí)踐證明這一決策是對(duì)的。對(duì)于學(xué)困生只要引導(dǎo)得力，方法得當(dāng)，他們也能解困成為很好的學(xué)生。

總之，在新時(shí)期的素質(zhì)教育下，班主任必須具備愛崗敬業(yè)，勤奮無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，更重要的是在教孩子知識(shí)的同時(shí)，也要去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，只有這樣才能勝任班主任工作，做一名人民滿意的教師，家長(zhǎng)滿意的班主任。endprint