金淑杰

著名教育家陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！毙抡n程理念下的思想品德課課標(biāo)也指出：思想品德課要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。因此，思想品德課教師在教學(xué)中要將書本外、課堂外發(fā)生的鮮活的生活引入課堂，將生活中豐富的教育因素，與學(xué)生的需求、愿望、情感、體驗(yàn)密切相連，讓學(xué)生在生活中感悟、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。

一、把最近的國內(nèi)外大事引入課堂

讓思想品德課充滿時(shí)代氣息，這是中學(xué)思想品德課本身的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也是歷年來思想品德課一以貫之的精神。這就要求思想品德課教師平時(shí)要多看電視、報(bào)紙雜志，多瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等，對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行收集、整理。對(duì)熱點(diǎn)問題的收集和整理要突出重點(diǎn)，首先要突出國內(nèi)外大事，尤其是國內(nèi)大事，如黨和國家的重要會(huì)議（黨的十八大、）、重大方針政策（全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)等）、重大事件（眾志成城抗擊冰雪、眾志成城抗震救災(zāi)等）、重大工程（嫦娥三號(hào)落月成功、神舟十號(hào)載人飛船發(fā)射成功等）。選擇運(yùn)用這些重大時(shí)事要把握正確方向，多用正面積極的事例激勵(lì)學(xué)生。并且在課堂教學(xué)中及時(shí)把這些國內(nèi)外發(fā)生的大事和社會(huì)上普遍關(guān)注的焦點(diǎn)引入課堂，把思想品德教學(xué)放到一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行。通過熱點(diǎn)的引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，讓學(xué)生在社會(huì)環(huán)境及其周圍事件的互動(dòng)中獲得完善和發(fā)展，在走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的過程中，學(xué)會(huì)明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而學(xué)會(huì)做人、做事。比如在講《讓生命之花綻放》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就結(jié)合最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌的感人事跡使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義。這些熱點(diǎn)的引入，使學(xué)生感受到生活處處有活例，有新意，并借以增添教材的時(shí)代氣息，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟、理解，使學(xué)生從中受到教育。

二、將本地實(shí)際引入課堂

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都非常喜歡了解與自己周圍有關(guān)的人和事。因此思想品德課老師若想使自己所舉的事例有親近感、真實(shí)可信，除運(yùn)用國內(nèi)外重大事件外，還要聯(lián)系本地實(shí)際，將本地黨委、政府做出的重大決策，本地開工建設(shè)的重大工程、群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題、涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物等引入課堂，這有利于增強(qiáng)感染力和說服力。比如在講《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時(shí)，我就將河北省唐山市“啟動(dòng)關(guān)停取締兩批重污染企業(yè)及落后裝備”這個(gè)熱點(diǎn)內(nèi)容引入課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)能環(huán)保是我們的責(zé)任。我們要從身邊的事做起，自覺作的做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。在講《中華民族傳統(tǒng)美德》這一內(nèi)容時(shí)，，我就將感動(dòng)河北十大人物之一的夏明忠的事跡引入課堂。孩子們口中的“夏爺爺”，群眾口中的“活雷鋒”，九年來無論刮風(fēng)下雨從未間斷過，每天堅(jiān)持護(hù)送孩子上下學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德就在我們周圍，并使學(xué)生受到教育。這些熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近，真實(shí)可信，更具說服力和感染力。

三、將身邊小事引入課堂

生活是學(xué)生的真實(shí)世界，生活中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生在生活中所關(guān)注的話題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，重視學(xué)生個(gè)體情感的需求，在生活的體驗(yàn)中發(fā)展自己。。因此教師要做生活的有心人，注意觀察身邊的人和事，善于把身邊的小事引入課堂從生活中選取材料會(huì)使學(xué)生倍感親切，更具感染力和說服力。我在教學(xué)《誠信》這課時(shí)，就針對(duì)學(xué)生中存在的“抄襲作業(yè)、考試作弊”等問題組織學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不講誠信的危害，從而做一個(gè)誠信的人；針對(duì)學(xué)生隨手亂扔垃圾、攀折樹枝、浪費(fèi)水電等現(xiàn)象與教材中《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這課內(nèi)容相聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，從而在生活中自覺地循環(huán)利用資源，保護(hù)環(huán)境。從生活中選取鮮活的事例，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

總之，把鮮活的生活引入思想品德課堂，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在生活中感悟，這不僅是新課程改革的客觀要求，更是思想品德課課堂的內(nèi)在呼喚。只有真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，思想品德課才會(huì)迸發(fā)出新的生機(jī)和活力。endprint