尹瑞珍

語文教育家黃光碩先生說：“學(xué)生語文學(xué)得怎么樣，作文可以作為衡量的重要尺度，學(xué)生語文能力過不過關(guān)，作文也是一個(gè)重要的標(biāo)志。”可見，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重中之重。但一提起作文，總是教師搖頭，學(xué)生皺眉，作文已成為語文教學(xué)中的“攔路虎”。那么，如何改變小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，使小學(xué)習(xí)作教學(xué)更有效呢？從以下創(chuàng)新作文的寫作方面進(jìn)行了嘗試。

一、培養(yǎng)興趣，發(fā)掘潛能

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！遍L期的語文實(shí)踐，使我感覺到在作文教學(xué)中培養(yǎng)“樂之者”的重要。

1.組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。

寫作是一種真實(shí)情感的表達(dá)，離開現(xiàn)實(shí)生活寫作就成了無本之木、無源之水。因此，教師要用實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生表達(dá)欲。因此，教師可以精心安排一些活動(dòng)，如排演生活小品、組織踏青或秋游等。學(xué)生在參與后有了真情實(shí)感，就有話可說，有事可敘，也就有了寫作沖動(dòng)，更有表達(dá)的欲望了。

2.講究方法，發(fā)展興趣。

興趣是一種非智力因素，具有不穩(wěn)定性。由于年齡原因，小學(xué)生對事物的興趣往往容易轉(zhuǎn)移。在作文教學(xué)中，采用什么樣的方法能引起學(xué)生的興趣是我們教師所應(yīng)關(guān)注的。鄭板橋曾說：“作詩非難，題為難?！币馑际钦f作詩不難，難的是給詩擬一個(gè)好題目。小學(xué)生的作文命題何嘗不是這樣？現(xiàn)在，很多教師總是拿“一件小事”“難忘的一件事”“春游”等這些老套命題讓學(xué)生寫來寫去，時(shí)間一長學(xué)生便對作文失去了興趣。小學(xué)生的興趣特征本身就是不穩(wěn)定的，因此，需要不斷地變換方法來引起他們的興趣。如果把這些老套命題換成“這件事可真不小”“美麗的七色光”“春天的腳步”等，讓學(xué)生透過題目展開豐富的想象，從而提高學(xué)生寫作的極積性。

3.多多鼓勵(lì)，保持興趣。

作文是創(chuàng)造性勞動(dòng)，與抄寫之類的作業(yè)相比要有很大的難度。當(dāng)學(xué)生把作文交給老師時(shí)，希望得到的是老師的指導(dǎo)和贊賞，而不是過多的責(zé)備。教師的肯定與稱贊，都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并能激起學(xué)生的進(jìn)取心。在批改作文中，教師要盡量找出學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)加以肯定，使學(xué)生獲得更上一層樓的動(dòng)力。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，通過多種形式的作文訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。

1.立足范文，強(qiáng)化寫作方法的指導(dǎo)。

讓學(xué)生對范文進(jìn)行擴(kuò)寫、仿寫是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平的一個(gè)好方法。

（1）擴(kuò)寫。讓學(xué)生在學(xué)過課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫，一方面可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生在寫作中體會(huì)寫作的樂趣，消除學(xué)生對作文的畏懼心理。另一方面，還可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作基本功，特別是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確用詞的一種好方法。

（2）仿寫。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生仿寫，讓學(xué)生在模仿中摸索領(lǐng)悟，在模仿中成熟創(chuàng)新。

2.發(fā)揮想象，自主作文的創(chuàng)新。

語文新課標(biāo)要求教師激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。

（1）多角度想象。因?yàn)槿说闹橇?、情緒以及愛好各有差異，所以每個(gè)人的想象都不是固定的。因此，習(xí)作也不會(huì)是一個(gè)思路。教師要注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生通過想象從不同角度進(jìn)行寫作。此時(shí)，學(xué)生的靈感就會(huì)不斷閃現(xiàn)，各種想象就會(huì)躍然紙上，習(xí)作也就成了一件快樂的事。

（2）奇思妙想。奇思妙想帶有更多的隨意性，它更能充分地展示學(xué)生的個(gè)性和才華。如有的學(xué)生寫“未來我家的居室”“××的綠化景觀”“如何使水更清，天更藍(lán)，樹更綠”等，這些奇思妙想在一定程度上反映出學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知和對未來的向往。這種寫作方法不僅活躍了他們的思維，還充分顯現(xiàn)出學(xué)生的習(xí)作個(gè)性和創(chuàng)造才能。

三、作文的評改要?jiǎng)?chuàng)新

作文的評改是教師對學(xué)生的一種期待，教師積極而熱情的期待將會(huì)感染學(xué)生，并能最大限度地滿足學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

作文課應(yīng)改變單一的教學(xué)模式，打破以教師命題為中心，以解題為主線，學(xué)生為寫作而寫作的教學(xué)模式。掃除學(xué)生怕作文的心理障礙，讓學(xué)生放開膽子想，放開膽子寫，在輕輕松松的氛圍中完成作文。endprint