王春媛

摘 要 在線多媒體教學(xué)資源網(wǎng)站的使用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源統(tǒng)一管理與訪問(wèn)的重要方式。隨著科技時(shí)代的來(lái)臨，更多的先進(jìn)設(shè)備被應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)方式更加多樣化。因此，多媒體教學(xué)資源網(wǎng)站的設(shè)計(jì)尤為重要，本文將針對(duì)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及其主要功能進(jìn)行細(xì)致分析。

關(guān)鍵詞 RIA 多媒體 教學(xué)資源網(wǎng)站 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著科技時(shí)代的不斷進(jìn)步，很多高校教育講解課程的方式都是基于PPT之上，將教學(xué)方案做成PPT，然后在多媒體設(shè)備上進(jìn)行講解，這是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式?，F(xiàn)代的教育方式又呈現(xiàn)出了新的教學(xué)趨勢(shì)，即教師將講解資料、音頻文件等上傳到制定網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方式是新時(shí)代的產(chǎn)物，也是教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段，所以設(shè)計(jì)出相關(guān)的網(wǎng)站至關(guān)重要。

1資源網(wǎng)站設(shè)計(jì)

1.1系統(tǒng)功能

（1）注冊(cè)：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽注冊(cè)為該網(wǎng)站使用用戶，可以享受上傳資源、下載資源、評(píng)價(jià)資源、推薦資源等便捷服務(wù)。

（2）登錄：輸入注冊(cè)的用戶名及密碼即可登陸。

（3）在線觀看：資源是給學(xué)生分享并學(xué)習(xí)的，所以網(wǎng)站登錄后可以免費(fèi)觀看教學(xué)視頻。

（4）上傳資源：上傳資源是用戶可以享受實(shí)時(shí)更新的資源，便于學(xué)生觀看最新的學(xué)習(xí)資料，加深理解。同時(shí)也可以將優(yōu)秀的教學(xué)作品上傳網(wǎng)站，與其他人分享，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（5）下載資源：用戶可以隨意下載相應(yīng)的教學(xué)資源，用來(lái)借鑒與學(xué)習(xí)。

（6）評(píng)價(jià)資源：觀看資源后可以對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)觀看感受，提出合理化建議，促進(jìn)文化交流，完善視頻內(nèi)容。

（7）管理資料：可以將上傳過(guò)的視頻刪除，評(píng)論也可刪除，管理資料的正確性。

（8）用戶管理：注冊(cè)用戶可以修改密碼，上傳頭像。

1.2網(wǎng)站設(shè)計(jì)框架

想要完成一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)資源的網(wǎng)站建設(shè)，并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情。不僅僅建設(shè)網(wǎng)站過(guò)程當(dāng)中需要大量的優(yōu)秀資源，更需要界面的設(shè)定和用戶之間的交流平臺(tái)。網(wǎng)站主要針對(duì)教師和學(xué)生，因此網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)。前臺(tái)開(kāi)發(fā)應(yīng)該由Flex開(kāi)發(fā)并且完成，F(xiàn)lex的代碼量相當(dāng)巨大，占據(jù)整個(gè)網(wǎng)站的90%以上，所以Flex在網(wǎng)站建設(shè)前期尤為重要。為了提升網(wǎng)站建設(shè)效率降低后期的維護(hù)成本，基本框架應(yīng)該采用Cairngorm框架，Cairngorm是RIA中的重要框架方式，對(duì)后期的擴(kuò)展和維護(hù)具有一定的促進(jìn)意義。

1.3設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)

（1）系統(tǒng)概念模型

系統(tǒng)的概念模型是針對(duì)系統(tǒng)用戶量進(jìn)行設(shè)計(jì)，在概念模型當(dāng)中有四個(gè)抽象實(shí)體，分別為用戶、評(píng)論、資源和熱點(diǎn)。其中用戶與資源和評(píng)論的關(guān)系都是一對(duì)多的關(guān)系，一個(gè)用戶可以評(píng)論或者下載分享多個(gè)資源，但是為了管理網(wǎng)站的評(píng)論環(huán)境，一個(gè)具體用戶只能對(duì)一個(gè)資源進(jìn)行一次評(píng)論。

（2）系統(tǒng)邏輯模型

根據(jù)相關(guān)的概念模型可以判定出相應(yīng)的邏輯模型，基于SQL Server2000數(shù)據(jù)庫(kù)可以詳細(xì)的將其分為：用戶信息表、評(píng)論信息表、資源信息表還有熱點(diǎn)信息表。

2系統(tǒng)具備的相應(yīng)特點(diǎn)

2.1隨意平臺(tái)瀏覽

網(wǎng)站的設(shè)計(jì)針對(duì)當(dāng)前市面上適用的每一個(gè)系統(tǒng)，只要客戶在相應(yīng)的可使用瀏覽器上下載并且安裝Flash軟件，就可以自由的訪問(wèn)該網(wǎng)站資源。目前市面上的Linux、Windows以及蘋果的OSX系統(tǒng)上所有瀏覽器都支持Flash插件的安裝。這樣就使得平臺(tái)之間沒(méi)有瀏覽障礙，網(wǎng)站可以得到相應(yīng)的推廣。

2.2交互性

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)是基于頁(yè)面開(kāi)發(fā)的，但是基于RIA系統(tǒng)下的多媒體教學(xué)資源網(wǎng)站是不同于文本頁(yè)面的，其網(wǎng)站展現(xiàn)的用戶界面與UI程序界面有著復(fù)雜的界面交互元素，并且伴有相當(dāng)多的特效，這使得用戶應(yīng)用界面不容易形成視覺(jué)疲勞。這樣的設(shè)計(jì)方式對(duì)用戶的使用及其網(wǎng)站的推廣都有著重要意義。

2.3支持眾多格式

眾多的文件給網(wǎng)站當(dāng)中的瀏覽造成一定的問(wèn)題，但是本網(wǎng)站的建設(shè)在視頻播放時(shí)，其中的flv格式的多媒體文件播放時(shí)，用戶不需要下載其他插件，減少繁瑣度，提高觀看質(zhì)量。

2.4緩存功能

傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)界面操作異常的繁瑣，將所需要的數(shù)據(jù)處理并且返回到當(dāng)前界面，隨著頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)，用戶瀏覽相應(yīng)的資料內(nèi)容，這樣的方式，在用戶進(jìn)行簡(jiǎn)單地瀏覽時(shí)服務(wù)器在傳達(dá)數(shù)據(jù)時(shí)也會(huì)異常的繁瑣，增加服務(wù)器的工作負(fù)荷，也會(huì)使用戶的操作效率降低。但是基于RIA技術(shù)制作的網(wǎng)站當(dāng)中，這樣的問(wèn)題則不會(huì)出現(xiàn)，網(wǎng)站在使用時(shí)可以大量緩存客戶所要下載的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)之間能夠大量離線下載，緩解客戶操作繁瑣度，提升閱讀觀看效果和質(zhì)量。這樣，在面對(duì)廣大學(xué)生群體時(shí)才能體現(xiàn)出相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也能減少服務(wù)器的負(fù)荷。

3結(jié)論

實(shí)踐表明，基于RIA技術(shù)的在線多媒體教學(xué)資源網(wǎng)站的設(shè)計(jì)過(guò)程，具有運(yùn)算速度快和界面獨(dú)特等特點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的網(wǎng)站有著重大的革新，利用相應(yīng)的技術(shù)手段很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)界面的繁瑣與復(fù)雜。通過(guò)教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課程理解都有一定的好處，對(duì)實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的媒體教學(xué)有著重要的推動(dòng)意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 李響.基于RIA的在線多媒體課件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和研究[J].中國(guó)西部科技，2011.10 （19）：31-32.

[2] 張匯芬.基于RIA網(wǎng)絡(luò)課程的研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011.11（07）：70-72.

[3] 李奉華，楊雪，黃海林.基于RIA技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者體驗(yàn)分析與模型設(shè)計(jì)[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010.10（02）：81-84.

[4] 馮長(zhǎng)喜，趙明.基于RIA的遠(yuǎn)程教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與構(gòu)建方法研究[J].智能計(jì)算機(jī)與應(yīng)用，2012.12（06）：36-40.