韓靜

【摘要】本人說課的題目是《斑羚飛渡》，選自于人民教育出版社七年級下冊第六單元。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書六個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；說課稿

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、說教材

《斑羚飛渡》一文描寫了一群斑羚身處絕境、舍生取義、視死如歸的壯舉，既體現(xiàn)了本單元“關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)重點，又啟示人們重新審視人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對初中段語文教學(xué)的要求，語文教學(xué)要注意“引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”因此，本文的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想是：在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有一定的語文自學(xué)能力；在合作、討論等活動中，體驗成功的喜悅。本文故事情節(jié)不難理解，所以我采用“巧妙切入，激活全盤”的理念，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，利用誦讀、畫面共創(chuàng)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主宰，實現(xiàn)語文課堂的高效性。

綜上所述，確定本文的教學(xué)目標(biāo)有：

1.知識目標(biāo)：了解課文內(nèi)容， 欣賞斑羚飛渡的壯美畫面。

2.能力目標(biāo)：品味生動、形象的語言，感受斑羚精神。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)“珍愛生命，關(guān)愛動物”的觀念

二、說學(xué)情

本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，且在部分小學(xué)開展的讀書活動中接觸過沈石溪的這篇文章，所以容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但本文蘊含的哲理較深奧，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以授課老師應(yīng)該重點突破。

三、說教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。

1.情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

2.朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我知道學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

四、說學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：

1.勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。

2.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

本課課型：新授課

課時安排：1課時

五、說教學(xué)過程

（一）破題導(dǎo)入

我的導(dǎo)語設(shè)計是這樣的：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)27課《斑羚飛渡》（板書課題），請大家看黑板，告訴我你對題目中哪個字或詞語感興趣？為什么？ （學(xué)生回答）這是沈石溪的一篇動物小說，主人公是一群斑羚，所以在這里指“斑羚像飛一樣渡過。”說到這里，首先讓我們先來了解一下斑羚是一種怎樣的動物。（出示有關(guān)斑羚介紹的PPT）那么，斑羚要飛渡哪里？它們?yōu)槭裁达w渡，又是怎樣飛渡的？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)文本，去一探究竟。

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.要求學(xué)生自讀課文，圈點勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。

2.讓學(xué)生再次瀏覽課文，解決在分析題目時提出的問題。（學(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在解決問題的過程要抓住重點，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）

3.根據(jù)學(xué)生口述斑羚飛渡的方法，指定學(xué)生上臺畫出飛渡的示意圖。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)定很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（三）合作交流，品析語言

師生分析斑羚飛渡的示意圖，再展示一張斑羚飛渡的多媒體圖片，教師朗讀課文相關(guān)語段，圖文并茂，讓學(xué)生談最令人感動的文字。這一環(huán)節(jié)旨在精讀第九段，讓學(xué)生感知老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品格，學(xué)習(xí)斑羚的種族精神。

（四）總結(jié)形象，深化主題

學(xué)生總結(jié)老斑羚的形象，并著重分析鐮刀頭羊形象，并思考鐮刀頭羊最后跳崖自殺這一結(jié)局的設(shè)計用意。這一個環(huán)節(jié)我是通過更換頭羊最終結(jié)局，讓學(xué)生對比分析來完成的，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物也是有尊嚴(yán)的，同樣神圣不可侵犯，人類應(yīng)該珍惜生命、善待生命，和諧相處。

（五）結(jié)束語

我是這樣設(shè)計的：

同學(xué)們，地球只有一個，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我們的朋友，我們應(yīng)該珍惜一切生命，和自然和諧共處，希望斑羚們的悲劇不再重演，最后把《動物世界》拍攝者金·沃爾哈特的話送給大家，來結(jié)束今天的課。

“所有動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽?！?/p>

六、布置作業(yè)

板書：

斑羚飛渡

沈石溪

（編輯：陳 岑）endprint