周彥冰

摘 要：隨著我國(guó)高校公共藝術(shù)教育的迅猛發(fā)展，普通高校的藝術(shù)教育得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，器樂(lè)教育逐漸不再被視為高不可攀，音樂(lè)院校以及非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校基本全部開(kāi)展了器樂(lè)社團(tuán)等組織，在此基礎(chǔ)上，管樂(lè)團(tuán)由于其規(guī)格高雅，變現(xiàn)力豐富，便于訓(xùn)練，管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)在各高校逐漸得到普及，在教育部組織的全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演的比賽中等各種，被選拔出來(lái)的普通高校管樂(lè)團(tuán)展現(xiàn)出較高的水平，但是由于地域、經(jīng)濟(jì)和文化的差異，各高校開(kāi)展管樂(lè)教育的水準(zhǔn)參差不齊，只有科學(xué)有序的訓(xùn)練和建設(shè)才能持續(xù)地提高普通高校樂(lè)團(tuán)的演奏水平。

關(guān)鍵詞：管樂(lè)團(tuán) 建設(shè) 訓(xùn)練 科學(xué)教育

管樂(lè)團(tuán)一般是指由常規(guī)西方管樂(lè)器作為主奏樂(lè)器，加上打擊樂(lè)作為樂(lè)團(tuán)的樂(lè)器編制，其演奏形式可分為：行進(jìn)管樂(lè)、交響管樂(lè)、管樂(lè)重奏等，國(guó)內(nèi)外的早期管樂(lè)團(tuán)都是從軍樂(lè)發(fā)展而來(lái)，我國(guó)的管樂(lè)藝術(shù)從清晚期由國(guó)外傳入，很長(zhǎng)時(shí)間段都是以軍樂(lè)為主，到了解放以后才真正開(kāi)出藝術(shù)的花朵，《歡迎進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等這些由軍樂(lè)發(fā)展而來(lái)的群眾管樂(lè)曲成為了各種組織活動(dòng)中必定播放的曲目，鄭路的《北京喜訊到邊寨》等名曲成為了音樂(lè)會(huì)的保留曲目，近些年，管樂(lè)藝術(shù)發(fā)展較快，國(guó)內(nèi)外的各種優(yōu)秀曲目被廣泛演奏。目前，我國(guó)普通高校管樂(lè)團(tuán)的演奏形式主要以合奏為主，尤其以交響管樂(lè)發(fā)展最為迅猛，同時(shí)也有行進(jìn)和重奏等演奏形式。

近些年來(lái)，教育部已組織了三屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、各省教育廳也組織了高校器樂(lè)比賽、社會(huì)各級(jí)管樂(lè)學(xué)會(huì)組織了形式多樣的管樂(lè)節(jié)和比賽，一些普通高校（本文普通高校指非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校）管樂(lè)團(tuán)在非專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)比賽和展演中，表現(xiàn)出較高的演奏水準(zhǔn)，編制合理，演奏和隊(duì)列都較為科學(xué)，體現(xiàn)了管樂(lè)藝術(shù)的魅力，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在一些比賽和展演中看來(lái)，我國(guó)普通高校的管樂(lè)水平已經(jīng)得到了較大的進(jìn)步，但是在更多的基層普通高校中，由于一些學(xué)校管理人員對(duì)管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為樂(lè)團(tuán)與其他社團(tuán)一樣，任其自由發(fā)展，使得樂(lè)團(tuán)演奏能力無(wú)法取得進(jìn)步，長(zhǎng)期停留在較低的水平上。作為一名普通高校管樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)教師和指揮，深感促進(jìn)學(xué)校的管樂(lè)團(tuán)發(fā)展，樂(lè)團(tuán)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)從學(xué)校課程教育體系、樂(lè)團(tuán)管理以及專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練等多方面入手，提高管樂(lè)團(tuán)的演奏水平，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、促進(jìn)智力和身心全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐意識(shí)等等能力的目的，只有普及的進(jìn)行科學(xué)的管樂(lè)教育，我國(guó)普通高校的管樂(lè)團(tuán)水平才能得到更大的進(jìn)步。

一、科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練安排

普通高校開(kāi)展管樂(lè)團(tuán)的教育，需要面臨的是一群大多數(shù)從來(lái)未接觸過(guò)管樂(lè)器的學(xué)生，有些是沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)的，而一般的大學(xué)生在大學(xué)期間為4～5年，在管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)4年，大多數(shù)為2～3年左右，因此，要實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)管樂(lè)較好的美育育人功能，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既需要考慮到教音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和樂(lè)器訓(xùn)練的基本功，同時(shí)也要保證一定教學(xué)的進(jìn)度；需要大小課兼顧；需要堅(jiān)持實(shí)踐為主、理論為輔的主體教學(xué)，同時(shí)更需要鼓勵(lì)學(xué)生的魅力教學(xué)。

1.對(duì)樂(lè)團(tuán)安排合適的進(jìn)度

由于普通大學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱，因此，使用管樂(lè)教材和安排合適的進(jìn)度極為重要，目前國(guó)際管樂(lè)定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一共分為6級(jí)，一般非專(zhuān)業(yè)管樂(lè)團(tuán)適合演奏的極限是5級(jí)以下，3級(jí)的樂(lè)曲一般已經(jīng)具有一定的難度。

圖一：美國(guó)高校樂(lè)團(tuán)定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)圖（部分主要指標(biāo)）

美國(guó)高校樂(lè)團(tuán)定級(jí)從各種指標(biāo)上更加細(xì)化了國(guó)際通用的難度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，由上圖可見(jiàn)，難度為3級(jí)的曲目節(jié)奏、節(jié)拍已較為復(fù)雜，銅管和木管樂(lè)曲演奏的音域較為寬廣，打擊樂(lè)包括了常用的所有打擊樂(lè)器，其他演奏樂(lè)器需演奏的音域也較為寬廣，樂(lè)曲已經(jīng)具有一定的表現(xiàn)力，結(jié)合自身長(zhǎng)期從事管樂(lè)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，普通高校管樂(lè)團(tuán)從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練到樂(lè)團(tuán)成熟期，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，從1級(jí)開(kāi)始，成熟期以后，演奏曲目應(yīng)當(dāng)以3級(jí)為主，有較強(qiáng)能力的可以吹奏少量4級(jí)或者以上的曲目，由于3級(jí)或者以上難度的曲目已經(jīng)富有相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵和表現(xiàn)力，這需要管樂(lè)團(tuán)師生付出很多努力。

圖二：樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練進(jìn)度圖

由于大學(xué)期間，大多數(shù)的樂(lè)團(tuán)成員在樂(lè)團(tuán)期間為3年左右，因此進(jìn)度安排太快，將會(huì)導(dǎo)致樂(lè)手基礎(chǔ)不牢，從而長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法演奏高難度的曲目，而長(zhǎng)期的基礎(chǔ)練習(xí)則會(huì)打擊隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性，樂(lè)曲表現(xiàn)力不足，因此，在整個(gè)訓(xùn)練周期的規(guī)劃中，即需要訓(xùn)練的進(jìn)度，又要保證基礎(chǔ)練習(xí)，這就要求指導(dǎo)老師制定科學(xué)的排練規(guī)劃和適當(dāng)難度的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣才能達(dá)到是事半功倍的效果：如圖所示，所有格訓(xùn)練都要單聲部的小課和合奏的大課相結(jié)合，首先在一年級(jí)需要傳授識(shí)譜、樂(lè)器基礎(chǔ)練習(xí)等必要的基本功，訓(xùn)練的曲目難度主要為1級(jí)～2級(jí)，起步階段以單聲部輔導(dǎo)為主；進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)以后，開(kāi)始進(jìn)行較為復(fù)雜的音階練習(xí)，樂(lè)團(tuán)開(kāi)始增加音域、節(jié)奏等方面的難度，樂(lè)曲的表現(xiàn)力也得到一定的提升；到達(dá)三年級(jí)以后，訓(xùn)練曲目的難度主要在3級(jí)或者以上，這個(gè)階段的曲目可以在各種節(jié)拍轉(zhuǎn)換，音域較為寬廣，并且可以嘗試古典、流行、爵士等各種風(fēng)格的訓(xùn)練內(nèi)容，樂(lè)手也具備了一定的視奏能力，這個(gè)階段是樂(lè)團(tuán)的成熟階段，具有較為豐富的表現(xiàn)力。

樂(lè)團(tuán)的指導(dǎo)教師和學(xué)員應(yīng)當(dāng)保持一定的訓(xùn)練量。樂(lè)器的學(xué)習(xí)和樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練是長(zhǎng)期的過(guò)程，尤其是演奏樂(lè)器的基本功，只有花時(shí)間用心練習(xí)才能得到有效的提高，樂(lè)手們能夠盡早提高自身的演奏能力，樂(lè)團(tuán)的演奏才會(huì)有更高的水準(zhǔn)。由于高年級(jí)和低年級(jí)的水品差異，為了便于管理和訓(xùn)練，在管理上可以分為低年級(jí)的預(yù)備團(tuán)和正式團(tuán)，低年級(jí)的訓(xùn)練主要為基礎(chǔ)訓(xùn)練和低難度的曲目，低年級(jí)的預(yù)備團(tuán)的演奏水平達(dá)到一定程度后吸收到正式團(tuán)參加正式的演出和比賽等各種活動(dòng)。

2.科學(xué)使用教材、合理科學(xué)排練

在樂(lè)團(tuán)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)習(xí)到成熟期，需要訓(xùn)練三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，識(shí)譜與基本的樂(lè)理知識(shí)。包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音程關(guān)系、調(diào)式記號(hào)、常用的音樂(lè)符號(hào)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等這些內(nèi)容，樂(lè)曲的組成和內(nèi)涵都是由這些元素所組成，因此，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)需要樂(lè)團(tuán)成員在盡量短期時(shí)間內(nèi)掌握，并且在以后的訓(xùn)練中逐漸熟練；第二，扎實(shí)的演奏基本功。演奏員的演奏基本功是樂(lè)團(tuán)水平的基石，基本功包括音色，力度、速度等，只有掌握基本功才能在演奏合適難度的曲目，只有掌握扎實(shí)的基本功，才能把音樂(lè)作品的內(nèi)涵、風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)；第三，較好的合奏能力。樂(lè)團(tuán)是合奏的藝術(shù)，合奏能力指演奏中融入樂(lè)團(tuán)的能力，包括樂(lè)句的進(jìn)出以及音色、音量以及音準(zhǔn)等方面的控制能力。想要達(dá)到較好的訓(xùn)練效果，指導(dǎo)教師需要充分發(fā)揮自身的才能，帶領(lǐng)樂(lè)團(tuán)科學(xué)使用管樂(lè)教材，合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容。endprint

（1）合理使用教材。目前，管樂(lè)的教材種類(lèi)繁多，有單項(xiàng)樂(lè)器的訓(xùn)練教材也有合奏教材，普通高校樂(lè)團(tuán)應(yīng)當(dāng)以合奏教材為主，樂(lè)器教材為輔，便于樂(lè)團(tuán)成員系統(tǒng)掌握樂(lè)器的使用、維護(hù)、保養(yǎng)，演奏法等技能，同時(shí)由于合奏教材的系統(tǒng)性，總譜和分譜統(tǒng)一一致，便于指揮和隊(duì)員訓(xùn)練，輔以樂(lè)器教材，適合有能力的隊(duì)員更好的練習(xí)樂(lè)器，豐富練習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)掌握好樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的進(jìn)度，對(duì)普通高校樂(lè)隊(duì)而言，一般的教材內(nèi)容進(jìn)度偏慢，教師應(yīng)當(dāng)挑選合適的內(nèi)容加以排練；

（2）合理而科學(xué)地排練。合理而科學(xué)的排練和指導(dǎo)教師有著密切的關(guān)系，首先，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)掌握排練的藝術(shù)，目前在音樂(lè)排練中，一般樂(lè)團(tuán)仍然堅(jiān)持著“排練—解決問(wèn)題—排練”這種循環(huán)模式，在這種枯燥的模式中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的指揮指導(dǎo)排練時(shí)，似乎連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)排練也不累，由此可見(jiàn)，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)魅力是何等重要，好的管樂(lè)指導(dǎo)，除了音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備教育學(xué)、心理學(xué)、歷史、文學(xué)等淵博的知識(shí)，管樂(lè)教師的知識(shí)越豐富，教學(xué)手段越多樣，教學(xué)效果才會(huì)越好，管樂(lè)教師除了擁有專(zhuān)業(yè)的樂(lè)器技能和音樂(lè)知識(shí)、還要具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和先進(jìn)的教學(xué)理念和排練魅力；其次，安排合理的排練內(nèi)容。管樂(lè)藝術(shù)不僅僅是高雅的，也是大眾的，因此排練的內(nèi)容和曲目必須要結(jié)合音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)性和可欣賞的程度，既要訓(xùn)練基本功、音階，也要演奏好的曲目，在學(xué)習(xí)西方樂(lè)器的同時(shí)，盡量多的排練西方優(yōu)秀作品，也要涉及一些民族音樂(lè)作品，在知識(shí)多元化的時(shí)代，接觸一些影視、動(dòng)漫和流行作品也是可以作為選擇，好的作品能量是巨大的，它就像一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，自然帶動(dòng)樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的熱情，從而達(dá)到提高樂(lè)團(tuán)演奏水平的目的。

需要注意的是，樂(lè)團(tuán)是合奏的藝術(shù)，合奏講究的是整體的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，高校樂(lè)團(tuán)一般作為業(yè)余的藝術(shù)團(tuán)體，單項(xiàng)樂(lè)器技能固然重要，在訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)始終以提高合奏能力作為重心，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在各種難度的曲目當(dāng)中，使樂(lè)團(tuán)的演奏在音色、音準(zhǔn)、強(qiáng)度、感情方面高度統(tǒng)一，在統(tǒng)一中展現(xiàn)個(gè)性，在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的演奏能力、耳朵的聽(tīng)力以及融入樂(lè)隊(duì)的能力，使得學(xué)生在這種艱苦的訓(xùn)練中培養(yǎng)了樂(lè)隊(duì)能力，也鍛煉了意志力。

二、科學(xué)而合理的管理是管樂(lè)團(tuán)良好發(fā)展的保證

管樂(lè)團(tuán)是大型的藝術(shù)團(tuán)體，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生美育的重要手段，而且往往可以作為學(xué)校的藝術(shù)名片和品牌得到體現(xiàn)，但是，樂(lè)團(tuán)比起合唱、舞蹈等其他藝術(shù)形式，由于管樂(lè)團(tuán)本身的復(fù)雜性，有著更多的難度制約；管樂(lè)團(tuán)由于自身編制和樂(lè)器的限制，一般人數(shù)為有30人—100人左右，在普通高校的幾千人乃至這幾萬(wàn)人中挑選出幾十人組織成為訓(xùn)練有素的樂(lè)團(tuán)，需要管樂(lè)團(tuán)要有的科學(xué)而嚴(yán)格的管理以及外部環(huán)境能夠給予一定的支持。

1.根據(jù)音樂(lè)天賦和身體條件嚴(yán)格選拔隊(duì)員。

眾多研究和實(shí)踐表明，在音樂(lè)領(lǐng)域，音樂(lè)天賦低的學(xué)生付出很多的努力也很難達(dá)到具有出色音樂(lè)天賦的學(xué)生所具有的高度，因此在選拔隊(duì)員時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行篩選，考核音樂(lè)天賦，以保證樂(lè)團(tuán)的樂(lè)手能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到較高的水平。在管樂(lè)學(xué)習(xí)方面，需要考慮音樂(lè)天賦因素除了天生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，還有身體方面，如小號(hào)、圓號(hào)等小號(hào)嘴樂(lè)器更加適合嘴唇薄的學(xué)員演奏，學(xué)習(xí)銅管的學(xué)員更加需要牙齒整齊，而木管樂(lè)器對(duì)牙齒要求較少，演奏低音銅管和木管聲部的樂(lè)器需要一定的身高，如大號(hào)和低音單簧管，而有些低音木管聲部還需要一定的手指長(zhǎng)度，演奏打擊樂(lè)器需要相對(duì)更好的節(jié)奏感和合作感。根據(jù)音樂(lè)天賦和先天的身體條件挑選隊(duì)員并且根據(jù)其條件安排合適的聲部將使得后來(lái)的學(xué)習(xí)并且更加輕松和事半功倍。

2.建立樂(lè)團(tuán)制度和一定的獎(jiǎng)懲措施。

管樂(lè)團(tuán)作為一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，需要建立健全的制度保證正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。普通高校的大學(xué)生參加主要?jiǎng)恿?lái)源于他們的興趣，然而在長(zhǎng)期的練習(xí)中，訓(xùn)練缺席以及其他不守紀(jì)律的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此應(yīng)當(dāng)建立起清晰的樂(lè)團(tuán)制度，尤其是對(duì)樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練進(jìn)行考勤，對(duì)長(zhǎng)期不參加訓(xùn)練的團(tuán)員缺席達(dá)到一定次數(shù)將予以勸退；對(duì)每個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的團(tuán)員以及樂(lè)團(tuán)學(xué)生干部頒發(fā)聘書(shū)以及給予選修課學(xué)分；對(duì)樂(lè)團(tuán)的優(yōu)秀樂(lè)手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。好的樂(lè)團(tuán)制度能夠具有鞭策型和激勵(lì)性，是樂(lè)團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.普通高校的管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)受到課程設(shè)置。

普通高校的管樂(lè)團(tuán)順利開(kāi)展，需要有健全的管理體制來(lái)確保樂(lè)團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，普通高校的樂(lè)團(tuán)管理應(yīng)歸屬藝術(shù)教育中心或者團(tuán)委、黨委宣傳部等某一職能部門(mén)。主管樂(lè)團(tuán)的部門(mén)以及樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)老師申請(qǐng)開(kāi)設(shè)“管樂(lè)藝術(shù)”或者“管樂(lè)合奏”的選修課，建立詳細(xì)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，學(xué)校教務(wù)處和人事處支持開(kāi)設(shè)課程，對(duì)合格的樂(lè)團(tuán)學(xué)生計(jì)入選修學(xué)分、承認(rèn)教師的工作量。管樂(lè)團(tuán)的課程設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生在樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的積極性，為師生建設(shè)好樂(lè)團(tuán)提供保障。

4.管樂(lè)團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極參加各種演出、比賽、舉辦音樂(lè)會(huì)。

樂(lè)團(tuán)是實(shí)踐的藝術(shù)，管樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)必須和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的一部分，藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容包括演奏能力考察、參加各種文藝匯演、演出交流、觀摩，參加教育部組織的全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、參加各種管樂(lè)團(tuán)隊(duì)比賽、舉辦專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)等。高校有多種手段可以舉辦藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生學(xué)習(xí)到刻苦、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)它能使學(xué)生能夠張揚(yáng)自己的個(gè)性，展現(xiàn)才華和獨(dú)立思考，在鍛煉中自我完成自我超越，把豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)的人生經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)轉(zhuǎn)化成為自己人生的寶貴財(cái)富，它具有的獨(dú)特功能是其他學(xué)習(xí)手段無(wú)法復(fù)制的。

5.樂(lè)團(tuán)硬件和軟件等條件的完善。

管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)需要有一定的辦學(xué)的條件，它包括專(zhuān)業(yè)的管樂(lè)教育師資力量、樂(lè)團(tuán)必需的樂(lè)器、固定的排練場(chǎng)所、演出服以及排練所需的教材和樂(lè)譜，同時(shí)樂(lè)團(tuán)應(yīng)當(dāng)有合理的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。辦學(xué)條件是高校管樂(lè)藝術(shù)順利開(kāi)展的重要因素，管樂(lè)教師、樂(lè)器和排練場(chǎng)是樂(lè)團(tuán)組建的必需條件；編制健全對(duì)樂(lè)團(tuán)建設(shè)極為重要，定音鼓、木琴、低音單簧管等樂(lè)器能使樂(lè)團(tuán)提升檔次，演奏效果得到大幅提升；演奏美妙的音樂(lè)需要優(yōu)秀的樂(lè)譜；活動(dòng)的開(kāi)展需要經(jīng)費(fèi)的保障，這些因素每一項(xiàng)都和樂(lè)團(tuán)的發(fā)展息息相關(guān)，好的辦學(xué)條件有助于管樂(lè)團(tuán)迅速成長(zhǎng)。

6.高校管樂(lè)團(tuán)的管理和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)要注意“減負(fù)”的問(wèn)題。

管樂(lè)團(tuán)作為高校藝術(shù)教育的重要組成部分，能夠體現(xiàn)高校的校園文化和素質(zhì)教育水平，但是，管樂(lè)團(tuán)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，它不應(yīng)該過(guò)多影響大學(xué)生本身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，管樂(lè)課程應(yīng)當(dāng)有合理的時(shí)間和內(nèi)容安排、進(jìn)度和內(nèi)容安排。因此在有限的時(shí)間內(nèi)，管樂(lè)團(tuán)的老師和學(xué)生要提高樂(lè)團(tuán)時(shí)間的效率，使有限的時(shí)間發(fā)揮出較大的價(jià)值。

21世紀(jì)的社會(huì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)和全面能力的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，高校的素質(zhì)教育應(yīng)該是開(kāi)放和高效的，管樂(lè)團(tuán)是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、人文精神和道德情操等多方面能力，也是大學(xué)發(fā)展進(jìn)步的體現(xiàn)。高校作為我國(guó)各級(jí)學(xué)校的最高層，它的樂(lè)團(tuán)應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)更高的水準(zhǔn)和面貌，高校管樂(lè)團(tuán)跟上時(shí)代的步伐，需要各級(jí)部門(mén)的重視，需要借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，需要真正實(shí)施規(guī)范的管理和科學(xué)教學(xué)，需要各高校管樂(lè)團(tuán)管理者和教師的艱辛努力。隨著時(shí)代發(fā)展，我國(guó)管樂(lè)事業(yè)將進(jìn)入高速發(fā)展的時(shí)期，相信高校管樂(lè)團(tuán)在這股潮流中必將體現(xiàn)出更優(yōu)秀的面貌，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

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作者單位：廣東醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院endprint