盧卓越 楊雪彪

一、抓住課堂上的細節(jié)，關注學生

有句話說得好：“細節(jié)決定成敗。”關注細節(jié)也是我們一直在討論的話題，如一個招聘會上就因為一個學生彎腰撿起了一張廢紙而錄用了他，來年招聘的都開始注重細節(jié)，我們就更加要重視細節(jié)了。下面，我談談對有關細節(jié)方面的幾點看法：

（1）課堂上要仔細地聽學生的聲音。在課堂上要學會傾聽，聽聽學生的說話聲音就可以判斷出，該學生是否學會了。如果說他說話聲音很輕，越說越輕的話，就說明該學生還在猶豫中，還是不能理解。當提出一個問題時，有的學生就在角落里有輕的聲音說出了正確答案，也有時會說錯了，這樣就便于我們抓住學生的思考方式抓住課堂上的亮點。還有就是通過學生的聲音中可以了解到學生學習的激情，以及學生對學習的信心。還有一點更重要的是可以從學生的口中聽出你這堂課的效率。

（2）善于觀察學生的學習狀況、面部表情和學習后的反應。觀察是我們的重頭戲，一是觀察學生學習反饋情況，二是觀察學生的神態(tài)表情（可以看出你是否正確、是否合理），三是觀察學生的做題情況，四是觀察后進學生的學習狀態(tài)。

（3）善于跟著學生的思路走。在課堂上學生的想法都是有依據(jù)的，不要一說錯就完全否定，要給予學生更多的思考過程，可以順著學生的思路一起來判斷，讓學生認識到自己的錯誤，這樣就能夠在下次做題時記住了。課堂上允許學生出錯，最好的就是要有學生出錯，讓學生在錯誤中成長。

（4）結合觀察善于猜測學生的心理。有的學生會抱著僥幸的心理來答題，也有的學生是看老師的神態(tài)變化來答題。還有一些學生以為看懂了老師的神態(tài)，稍微疑惑一下就馬上會把對的答案給改錯了，這就充分說明該學生學得不扎實。結合觀察還可以猜測出學生的學習狀態(tài)。

綜上所述，教師要善于捕捉學生的信息，充分了解學生的特點和學習基礎，并不斷地指引學生走向正確的方向，使得學生在課堂上體現(xiàn)主人翁的意識。

二、教學方式的改進

新課改和素質教育的全面推行，又給我們教師提出了新的要求：既要減輕學生過重的課業(yè)負擔，又要全面提高教育教學質量。因此，教師要充分利用課堂40分鐘的時間，在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新課堂教學方法。

（1）使用速記法，巧用故事、笑話或生活實例。學生很喜歡聽故事，一聽到說講故事就會格外有精神，教師要利用故事對學生進行知識點的灌輸。但是課堂上的時間很短，一分一秒都很寶貴，所以講的故事或是生活實例都要經(jīng)過精心的思考和挑選，所講的既要簡潔明了又要能夠起到教學上的作用。例如我在教學條形統(tǒng)計圖的時候，為了防止把日期漏掉了，就編了一個小故事：有一個學校訂購校服，廠家卻把單子退了回來，是因為沒有寫上重要的日期，廠家不知道是何時統(tǒng)計的，或許是幾年前的統(tǒng)計。接著我又編了一個寫錯日期的小故事。雖然那只是短短的幾句話，但體現(xiàn)出了它的效率，作業(yè)中只有那么一兩個同學漏寫了日期。

（2）引導講解要適當多留點空間或時間給學生思考，留給學生做題的時間。有時候講解題目不一定要完完整整地全部講解出來，這樣學生就只顧著聽而沒有思考了，若是碰到有學生不再聽時，你講了也等于白講。或許有的教師為了節(jié)省時間，只要大部分的學生都坐好了就開始講解了，這樣有的學生就會等答案。當一個問題拋出以后最佳的等候時間是6秒～7秒，當然這個問題不能太難也不能太簡單。因此，學生做題時，教師要給予學生充分的時間，讓每個學生都經(jīng)歷思考的過程。

（3）提問要講究技巧，習題要精講精練。有的問題提出來后很簡單，有的問題學生不會答，有的問題沒有針對性和價值，如是嗎？對不對呀？好了嗎？可以了嗎？這些問題幾乎沒有什么意義，但有的教師在課堂上會提出很多的這樣類似的問題來，甚至還要重復個好幾遍。有時一個問題以不同的方式表達出來可能得到的效果也不相同，有可能是學生的理解水平不同。

對于練習也不要盲目性的練習，在布置題目前就要仔細審題，練習題不在于多而在于精，要一題多變。

以上三點的探討是基于《新課程標準》的理念之下提出的個人觀點，都是在課堂上的表現(xiàn)形式，然而這也需要精心的準備和經(jīng)驗的積累。

三、教師的個人能力的提升

教師在教學過程中要根據(jù)不同環(huán)境和對象進行創(chuàng)新性活動。在教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理等方面，在前人已有的經(jīng)驗和結論基礎上，要有所探索、有所總結、有所超越。

（1）全身心投入，上課要有激情，要用你的激情、情緒來感染學生，使得學生處于學習的最佳狀態(tài)。

（2）語言幽默風趣，能夠激起學生的學習興趣，這樣你在課堂上很有吸引力，使得學生想聽、愛聽你的課，學習效率也就會有所提高。

（3）課堂設計要引人入勝，要充分地鉆研教材，精心準備，提升設計的藝術性。

（4）要積累豐富的教學經(jīng)驗，這樣才能讓你周旋而有余力地教學，最大限度地進行創(chuàng)新教學。

總之，提升數(shù)學課堂教學質量就是要引導學生形成針對于自己的學習策略，加上教師的“主導”，使得學生真正成為課堂學習的主人，這有利于教師教學策略的提升，從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（江蘇省張家港市妙橋小學）