羅峰

教育成就民生幸福，教育決定南山未來。一直以來，南山教育以“讓每一所學校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個學生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創(chuàng)新，堅持均衡與發(fā)展相統(tǒng)一、政府職責落實和學校主動發(fā)展相協(xié)調(diào)、硬件建設與內(nèi)涵發(fā)展并重、自主發(fā)展與片區(qū)聯(lián)動相結(jié)合，扎實推進城區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得顯著成效。

教育集團化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

為實現(xiàn)教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發(fā)揮，南山區(qū)對中小學辦學體制進行了大膽改革，走出了以公辦名校發(fā)展內(nèi)涵式公辦教育集團，擴大優(yōu)質(zhì)學位的路子。

2003年，南山在全國率先開展公辦教育的集團化實驗，成立了蛇口育才教育集團，下轄育才中學（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學校，代管蛇口培訓中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創(chuàng)新體制，打造品牌。2012年，南山實驗學校、南山外國語學校在內(nèi)生多個分部教學點的基礎上，成立南山實驗教育集團和南山外國語學校集團。充分發(fā)揮名校優(yōu)勢，輸出品牌，促進新建學?？焖俪砷L，增加優(yōu)質(zhì)學位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調(diào)研南山區(qū)集團化辦學后，認為“南山區(qū)集團化辦學模式是我國公辦教育快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團化辦學模式，組建中小學校聯(lián)盟，實現(xiàn)教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進綜合課程改革和項目建設課程化

2001年，南山區(qū)成為全國首批課程改革實驗區(qū)，一直深入推進綜合課程改革和項目建設課程化。注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深入推進“四輪驅(qū)動”和項目建設課程化，構(gòu)建“一體兩翼”的活動育人課程體系；全面開設了科學、歷史與社會、綜合實踐等綜合課程，深化對綜合課程的校本研究，開展了初高中相關學科的銜接研究；大力加強了校本課程開發(fā)，開發(fā)出人文地理、科技創(chuàng)新、個性特長等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學生選擇性學習的需求；積極推進國家課程校本化實施，沙河小學數(shù)學教材模塊化改造、松坪學校導研案、育才一小體育分項教學實驗等成為國家課程校本化改造的典型；各校積極探索國際課程教學，自主開發(fā)《國際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區(qū)域國際教育課程體系。

以信息化促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

近5年來南山區(qū)總計投入3億多元，建設了南山教育城域網(wǎng)和教育管理、教學應用大平臺，實現(xiàn)了100%的學校通寬帶網(wǎng)絡、100%的教學班級通優(yōu)質(zhì)資源、100%的師生有個人網(wǎng)絡空間的“三通兩平臺”信息化發(fā)展目標，實現(xiàn)了教育管理的智能化和教學資源服務的一體化。2012年6月，南山區(qū)被廣東省教育廳批準為“以信息化促進義務教育均衡發(fā)展實驗區(qū)”；同年12月，又被教育部批準為第一批“全國教育信息化區(qū)域試點單位”。近兩年來南山區(qū)以“兩區(qū)”建設為抓手，促進信息技術(shù)和教育教學的深度融合，推動教育教學方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時，南山區(qū)充分利用項目協(xié)作體、學校管理聯(lián)盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動各學校開展協(xié)同創(chuàng)新，特別是在管理創(chuàng)新研究、資源共建共享、課堂模式構(gòu)建、國際交流與合作等四個方面取得了可喜的成效，促進了區(qū)域教育的均衡化和國際化發(fā)展。

教育成就民生幸福，教育決定南山未來。一直以來，南山教育以“讓每一所學校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個學生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創(chuàng)新，堅持均衡與發(fā)展相統(tǒng)一、政府職責落實和學校主動發(fā)展相協(xié)調(diào)、硬件建設與內(nèi)涵發(fā)展并重、自主發(fā)展與片區(qū)聯(lián)動相結(jié)合，扎實推進城區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得顯著成效。

教育集團化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

為實現(xiàn)教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發(fā)揮，南山區(qū)對中小學辦學體制進行了大膽改革，走出了以公辦名校發(fā)展內(nèi)涵式公辦教育集團，擴大優(yōu)質(zhì)學位的路子。

2003年，南山在全國率先開展公辦教育的集團化實驗，成立了蛇口育才教育集團，下轄育才中學（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學校，代管蛇口培訓中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創(chuàng)新體制，打造品牌。2012年，南山實驗學校、南山外國語學校在內(nèi)生多個分部教學點的基礎上，成立南山實驗教育集團和南山外國語學校集團。充分發(fā)揮名校優(yōu)勢，輸出品牌，促進新建學?？焖俪砷L，增加優(yōu)質(zhì)學位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調(diào)研南山區(qū)集團化辦學后，認為“南山區(qū)集團化辦學模式是我國公辦教育快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團化辦學模式，組建中小學校聯(lián)盟，實現(xiàn)教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進綜合課程改革和項目建設課程化

2001年，南山區(qū)成為全國首批課程改革實驗區(qū)，一直深入推進綜合課程改革和項目建設課程化。注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深入推進“四輪驅(qū)動”和項目建設課程化，構(gòu)建“一體兩翼”的活動育人課程體系；全面開設了科學、歷史與社會、綜合實踐等綜合課程，深化對綜合課程的校本研究，開展了初高中相關學科的銜接研究；大力加強了校本課程開發(fā)，開發(fā)出人文地理、科技創(chuàng)新、個性特長等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學生選擇性學習的需求；積極推進國家課程校本化實施，沙河小學數(shù)學教材模塊化改造、松坪學校導研案、育才一小體育分項教學實驗等成為國家課程校本化改造的典型；各校積極探索國際課程教學，自主開發(fā)《國際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區(qū)域國際教育課程體系。

以信息化促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

近5年來南山區(qū)總計投入3億多元，建設了南山教育城域網(wǎng)和教育管理、教學應用大平臺，實現(xiàn)了100%的學校通寬帶網(wǎng)絡、100%的教學班級通優(yōu)質(zhì)資源、100%的師生有個人網(wǎng)絡空間的“三通兩平臺”信息化發(fā)展目標，實現(xiàn)了教育管理的智能化和教學資源服務的一體化。2012年6月，南山區(qū)被廣東省教育廳批準為“以信息化促進義務教育均衡發(fā)展實驗區(qū)”；同年12月，又被教育部批準為第一批“全國教育信息化區(qū)域試點單位”。近兩年來南山區(qū)以“兩區(qū)”建設為抓手，促進信息技術(shù)和教育教學的深度融合，推動教育教學方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時，南山區(qū)充分利用項目協(xié)作體、學校管理聯(lián)盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動各學校開展協(xié)同創(chuàng)新，特別是在管理創(chuàng)新研究、資源共建共享、課堂模式構(gòu)建、國際交流與合作等四個方面取得了可喜的成效，促進了區(qū)域教育的均衡化和國際化發(fā)展。

教育成就民生幸福，教育決定南山未來。一直以來，南山教育以“讓每一所學校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個學生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創(chuàng)新，堅持均衡與發(fā)展相統(tǒng)一、政府職責落實和學校主動發(fā)展相協(xié)調(diào)、硬件建設與內(nèi)涵發(fā)展并重、自主發(fā)展與片區(qū)聯(lián)動相結(jié)合，扎實推進城區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得顯著成效。

教育集團化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

為實現(xiàn)教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發(fā)揮，南山區(qū)對中小學辦學體制進行了大膽改革，走出了以公辦名校發(fā)展內(nèi)涵式公辦教育集團，擴大優(yōu)質(zhì)學位的路子。

2003年，南山在全國率先開展公辦教育的集團化實驗，成立了蛇口育才教育集團，下轄育才中學（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學校，代管蛇口培訓中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創(chuàng)新體制，打造品牌。2012年，南山實驗學校、南山外國語學校在內(nèi)生多個分部教學點的基礎上，成立南山實驗教育集團和南山外國語學校集團。充分發(fā)揮名校優(yōu)勢，輸出品牌，促進新建學?？焖俪砷L，增加優(yōu)質(zhì)學位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調(diào)研南山區(qū)集團化辦學后，認為“南山區(qū)集團化辦學模式是我國公辦教育快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團化辦學模式，組建中小學校聯(lián)盟，實現(xiàn)教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進綜合課程改革和項目建設課程化

2001年，南山區(qū)成為全國首批課程改革實驗區(qū)，一直深入推進綜合課程改革和項目建設課程化。注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深入推進“四輪驅(qū)動”和項目建設課程化，構(gòu)建“一體兩翼”的活動育人課程體系；全面開設了科學、歷史與社會、綜合實踐等綜合課程，深化對綜合課程的校本研究，開展了初高中相關學科的銜接研究；大力加強了校本課程開發(fā)，開發(fā)出人文地理、科技創(chuàng)新、個性特長等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學生選擇性學習的需求；積極推進國家課程校本化實施，沙河小學數(shù)學教材模塊化改造、松坪學校導研案、育才一小體育分項教學實驗等成為國家課程校本化改造的典型；各校積極探索國際課程教學，自主開發(fā)《國際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區(qū)域國際教育課程體系。

以信息化促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

近5年來南山區(qū)總計投入3億多元，建設了南山教育城域網(wǎng)和教育管理、教學應用大平臺，實現(xiàn)了100%的學校通寬帶網(wǎng)絡、100%的教學班級通優(yōu)質(zhì)資源、100%的師生有個人網(wǎng)絡空間的“三通兩平臺”信息化發(fā)展目標，實現(xiàn)了教育管理的智能化和教學資源服務的一體化。2012年6月，南山區(qū)被廣東省教育廳批準為“以信息化促進義務教育均衡發(fā)展實驗區(qū)”；同年12月，又被教育部批準為第一批“全國教育信息化區(qū)域試點單位”。近兩年來南山區(qū)以“兩區(qū)”建設為抓手，促進信息技術(shù)和教育教學的深度融合，推動教育教學方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時，南山區(qū)充分利用項目協(xié)作體、學校管理聯(lián)盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動各學校開展協(xié)同創(chuàng)新，特別是在管理創(chuàng)新研究、資源共建共享、課堂模式構(gòu)建、國際交流與合作等四個方面取得了可喜的成效，促進了區(qū)域教育的均衡化和國際化發(fā)展。