歷年高考作文題目都會成為社會熱門話題。各方專家點(diǎn)評、各路人馬試寫、各色人等議論，好不熱鬧。有人說這是把教育圈內(nèi)的話題變成全民情緒化的狂歡。但在我看來，高考作文全民熱是件好事。

首先，高考作文全民熱說明大家對語文的重視程度和關(guān)心熱情超過其他學(xué)科，這就對了。我一向認(rèn)為，作為一個(gè)中國人必須學(xué)好語文，語文的唯一性無法替代，所以全民關(guān)注理所應(yīng)當(dāng)。其二，作文是語文教育聽說讀寫能力的綜合體現(xiàn)，關(guān)心語文理當(dāng)從關(guān)心作文入手。對作文題目的點(diǎn)評、議論和寫下水文都體現(xiàn)了語文素養(yǎng)，語文的字詞句段、語修邏篇，無疑都體現(xiàn)在作文上。其三，作文還是對學(xué)生多方面能力考察的集中體現(xiàn)。學(xué)生的創(chuàng)新精神、質(zhì)疑精神、批判精神和對社會現(xiàn)實(shí)生活和對自身生活的關(guān)注，在作文上都會有集中的反映。

社會對高考作文的關(guān)注，往往看高考作文是否貼近現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活。學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，應(yīng)是高考作文題的主旋律。今年北京作文題是北京老規(guī)矩引發(fā)你哪些思考。該題緊扣社會現(xiàn)實(shí)，另外的微作文其中一題是“談?wù)勀銓W(xué)語文的看法”，也貼近學(xué)生的生活實(shí)際。安徽作文題要求學(xué)生就演員改劇本事發(fā)表見解，雖然題目專業(yè)了點(diǎn)兒，但高中學(xué)生對此也應(yīng)有所知，生活面要寬些。一位哲人說過，教育即生活，如是，語文就應(yīng)是生活的生活。

社會對高考作文的關(guān)注，還看高考作文題目是否有哲理性，是否有高于常人之處。上海的作文題是圍繞穿越沙漠的自由與不自由，這類似法國高考的哲學(xué)題目，考驗(yàn)學(xué)生思辨，應(yīng)是未來作文題的方向。一個(gè)時(shí)期以來，作文過于要求寫景、敘事和抒情，淡化了思維訓(xùn)練，這不僅與高考要考查學(xué)生思維能力的潮流不合，而且與訓(xùn)練學(xué)生的智力和邏輯思辨能力不合，從這個(gè)意義上說，上海的作文題開啟了風(fēng)氣之先。

高考作文全民熱，對教育系統(tǒng)提出更高要求。國家中長期語言文字規(guī)劃綱要將提升國民語言應(yīng)用能力作為今后語言工作的重要方向。據(jù)此，筆者在2012年底提出并開展了“真語文”活動。其實(shí)質(zhì)就是按照語文規(guī)律和特點(diǎn)教語文，強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，找回本真。語文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然健康的表達(dá)習(xí)慣，自由個(gè)性的心理品質(zhì)，獨(dú)立創(chuàng)造的人格特征；語文課要讓學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，讓學(xué)生熱愛祖國文化，繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

然而，無論是語文教材和教師，還是語文教學(xué)和評價(jià)，目前與社會公眾的要求還有相當(dāng)距離，深化語文教育改革勢在必行。僅僅以今年高考試題為例，一些地方的試題或無病呻吟，或做作、矯情、故意刁難，還有故意在題干上轉(zhuǎn)來扭去讓學(xué)生看不明白等。所有這些雖然表現(xiàn)在作文題目上，折射出來的卻是當(dāng)下學(xué)校語文教育的缺憾，尤其是出題者對語文認(rèn)識的淺薄。

無論是批評贊揚(yáng)，還是點(diǎn)評試做，一年一度的高考作文全民熱都是好事。它可以促使我們接近語文教育的本體，也接近漢語語言之魅！▲（作者是語文出版社社長、原教育部新聞發(fā)言人）