劉賓紅
興趣是最好的老師,如何讓學(xué)生喜歡上自己所教的學(xué)科,關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的吸引力。為了達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這一目的,教師必須要在課前做大量的工作。認(rèn)真鉆研教材,充分備學(xué)生,盡量讓課堂做到“精”和“活”。中小學(xué)生好動(dòng),想象力豐富,好奇性強(qiáng),喜歡探索。根據(jù)這一特點(diǎn),教師就可以對(duì)癥下藥,設(shè)計(jì)自己的教學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)集圖形、文字、動(dòng)畫、聲音視頻為一體,具有圖文并茂的特點(diǎn),動(dòng)感強(qiáng),信息量大。如果在教學(xué)中加以利用的話,必能取得事半功倍的效果??杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面,本人就信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,談一些自己的體會(huì)。
一、信息技術(shù)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?!薄皩W(xué)之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)生心理發(fā)展和智能開發(fā)的催化劑。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力,聚精會(huì)神地去學(xué),并且自己會(huì)鉆研,教師只要做好引導(dǎo)就足夠了。多媒體可使文字、圖形和視頻融為一體。使深?yuàn)W難懂的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、簡(jiǎn)單化。這既能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,又可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,還有助于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。因此,在教學(xué)中利用信息技術(shù),可讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。
例如,我在講“長(zhǎng)方體”時(shí),多媒體屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方體,給每個(gè)頂點(diǎn)處加上紅點(diǎn),讓學(xué)生數(shù)長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn),就一目了然。給相對(duì)的面著同樣的顏色,通過(guò)動(dòng)畫,讓其重合,學(xué)生馬上就明白了長(zhǎng)方體對(duì)應(yīng)面的面積相等。讓每條邊通過(guò)平移離開長(zhǎng)方體,學(xué)生數(shù)長(zhǎng)方體有多少條邊,很快就能數(shù)出來(lái)。這樣的教學(xué),學(xué)生積極性高,課堂氣氛活躍,很短的時(shí)間內(nèi)解決了問(wèn)題,完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生理解透徹,掌握牢固,并且學(xué)得輕松。
二、信息技術(shù)有助于學(xué)生抓住考點(diǎn),突破重難點(diǎn)
在知識(shí)的海洋中,如果教學(xué)沒(méi)有主次,沒(méi)有重難點(diǎn),漫無(wú)目的,那必會(huì)迷失方向,高效只能是幻想。如何讓學(xué)生抓住考點(diǎn),突破重難點(diǎn),利器還是信息技術(shù)。多媒體能把考點(diǎn)、重難點(diǎn)清楚地呈獻(xiàn)給學(xué)生,把相關(guān)資料、視頻、圖畫巧妙地結(jié)合起來(lái),在教學(xué)中突破時(shí)空的限制,跳出書本進(jìn)入生活和實(shí)踐。例如,我在講“海市蜃樓”這個(gè)成語(yǔ)時(shí),給學(xué)生展示了一些海市蜃樓的圖片,放了一些相關(guān)視頻,然后加以講解,學(xué)生一下子就明白了其中的道理。倘若不利用多媒體,如此深?yuàn)W的物理現(xiàn)象對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不可能真正理解。
信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中,可使抽象的概念具體化、形象化,多媒體動(dòng)靜結(jié)合、聲形并茂,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。給學(xué)生以鮮明、形象、直觀的視覺(jué)印象,能夠幫助學(xué)生抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)的效率。
三、在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展
多媒體通過(guò)模擬演練,讓抽象的知識(shí)形象化、具體化,能滿足小學(xué)生由形象思維為主向抽象思維為主過(guò)渡的需要。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、分析、綜合、概括等獲取知識(shí)的思維過(guò)程啟迪了智慧,培養(yǎng)了智能。
四、運(yùn)用信息技術(shù),豐富課堂容量
課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的,學(xué)生的注意力的集中也有其規(guī)律。借助多媒體計(jì)算機(jī)信息量大的特點(diǎn),在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的答案及時(shí)作出反應(yīng),對(duì)的會(huì)出示一個(gè)小孩子哈哈笑的聲音,或會(huì)發(fā)出掌聲、動(dòng)聽的音樂(lè)聲和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。做錯(cuò)時(shí),那小孩子會(huì)難過(guò)得流淚,或發(fā)出沉沉的聲音表示再動(dòng)腦筋,重做一次。及時(shí)的反饋,使學(xué)生很快知道學(xué)習(xí)結(jié)果,滿足其求知欲望。這樣,不但能增加課堂容量,縮短反饋時(shí)間,而且能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如,我在講解“三角形的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容之前,先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)三角形的資料,通過(guò)整理資料,提出與三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生歸納出了三角形的概念。我深深地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生視野開闊,使知識(shí)多姿多彩、浩瀚無(wú)窮。
五、信息技術(shù)輔助教學(xué)能方便學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)
課堂的主體是學(xué)生,主導(dǎo)是教師,教師的作用僅是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),幫助學(xué)生去學(xué)習(xí),這就要求學(xué)生在課堂上要自主探究,反復(fù)練習(xí),而多媒體輔助教學(xué)正好有利于學(xué)生研討練習(xí)。例如,我在講圓的面積時(shí),利用多媒體顯示:當(dāng)已知面積,求直徑;已知面積求半徑等等,簡(jiǎn)便快捷。并出示生活實(shí)例讓學(xué)生練習(xí),在反復(fù)練習(xí)探究中,達(dá)到了學(xué)生掌握知識(shí)的目的。
六、信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用為教學(xué)開創(chuàng)了廣闊的空間
以往的教學(xué),教師講,學(xué)生聽,教法死板;黑板粉筆,教具單一。教學(xué)顯得沉悶而缺乏新意,年年歲歲花相似。對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題、構(gòu)建知識(shí)形成了很大的局限,學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有激情和活力。而多媒體輔助教學(xué)形式靈活、變化多樣,具有吸引力,能激發(fā)學(xué)生的興趣,為教學(xué)開創(chuàng)了廣闊的空間。
總之,學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)定法。在信息時(shí)代教育教學(xué)工作者必須與時(shí)俱進(jìn),讓信息技術(shù)輔助教學(xué),打破原有的教學(xué)模式,把書本知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在探索中愉快地獲得新知,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。根據(jù)學(xué)生而動(dòng),根據(jù)情境而變,讓課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
(甘肅省通渭縣北城鋪鄉(xiāng)石關(guān)學(xué)校)