米川

【摘 要】目前計算機的應用已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，尤其是因特網(wǎng)的出現(xiàn)更使得計算機的功能發(fā)揮得淋漓盡致，為適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的順利進行，各大院校把熟練使用計算機作為培養(yǎng)實用型人才必備一項基本技能之一。在幾年的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)中專生在學習計算機過程中存在幾個誤區(qū)。

【關(guān)鍵詞】中專生；基礎(chǔ)知識；專業(yè)課；實踐技能

為適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的順利進行，培養(yǎng)實用型人才已成為教育者所矚目的問題。隨著計算機進入各個領(lǐng)域，各大中專院校更是把熟練使用計算機作為培養(yǎng)實用型人才必備的基本技能之一，培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術(shù)員，使其具有相應專業(yè)的較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的專業(yè)實踐技能是中等專業(yè)學校的培養(yǎng)目標，如何學習并使用計算機，使其更好的為專業(yè)服務(wù)，必須注意以下幾個問題。

一、不切實際，片面求新

中專生要想真正學好計算機，首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠。中專生起點是初中基礎(chǔ)，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。計算機軟件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是幾年，無論什么類型的軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎(chǔ)，升級后只是功能更強、使用更簡捷，如果學生能認真學習并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎(chǔ)也能在較短的時間內(nèi)掌握。

二、主次不分，脫離實際

無論是計算機專業(yè)還是非計算機專業(yè)，學習計算機首先是為專業(yè)服務(wù)的，只不過深度和廣度要求是不同的，學生必須分清自己專業(yè)的主次課程，如果盲目地學習，最后會因方向和方法的錯誤而一無所成。中專生學習微機技術(shù)主要是為了應用，對于非計算機專業(yè)的學生更是如此，當我們走向社會、走進工作崗位就會認識到專業(yè)課對計算機的重要性。

比如說，需要運用一個財務(wù)軟件，一個精通財會知識并熟悉微機操作的人要比一個只精通微機操作而不懂財會知識的人強得多，如果離開了專業(yè)知識的輔助，計算機也就失去了強大的生命力，也就沒有豐富多彩的計算機世界了。

所以說，切不可小看專業(yè)課，微機只是為專業(yè)服務(wù)的一種工具。我們教師必須加強對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，經(jīng)常選擇一些與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容對學生進行訓練。

比如：在講《excel》時，出一些會計表格讓同學們練習，表格并不難，但通過練習使學生覺得《excel》確實為會計專業(yè)服務(wù)，增加了專業(yè)的親切感，同時也增添了學好專業(yè)課的信心。只有理論知識與實踐完美的結(jié)合，才能使所學的知識得以升華。也只有這樣，才能真正使每位中專生特有的水平得以發(fā)揮，為今后的就業(yè)提供更多的機會。

三、人云亦云，隨波逐流

中專生在學校所學的微機知識必定還有一定的限度，為了能更深地掌握一些理論知識，增強實踐技能，我們還要廣泛地閱讀一些專業(yè)的微機知識，但在選擇學習內(nèi)容時，一定要結(jié)合自己的專業(yè)和專長，選擇適合自己的知識去學，不能一窩蜂，別人學什么我也學什么。比如，文秘專業(yè)應主要以文字處理為主，學習一些辦公自動化的軟件，如word、powrpoint；工藝品和裝潢專業(yè)應學習一些和繪畫、攝影有關(guān)的軟件如3dmax、photoshop；計算機專業(yè)的要為本專業(yè)服務(wù)，同時也要結(jié)合學生自身特點，按其特長去選擇。

如果讓一個沒有繪畫基礎(chǔ)的學生學習photoshop，不但專業(yè)不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學了也只能學習它的基本工具的運用，而不能學到它的精華，更不能在此領(lǐng)域上有更深的造詣。因此，要結(jié)合專業(yè)特點和自身特點去學精、學透專業(yè)知識，使所學的知識能學有所用，使個人能力得以充分的發(fā)揮。

學習計算機應該走出上述幾個誤區(qū)，需要我們在教學過程中正確引導，不要顧此失彼，要使其作為一種實用技能為我所用。在目前形式下中專生畢業(yè)應該有兩個方向，一方面就業(yè)，成為國民經(jīng)濟的各部門、各單位、企業(yè)培養(yǎng)具備相應專業(yè)操作應用技能的合格就業(yè)人員；另一方面升學，成為各高等職業(yè)院校的合格新生，以便更好的接受高等職業(yè)教育的思想和方法，為進一步深造成具備高級職業(yè)專業(yè)化的就業(yè)人員打下堅實的基礎(chǔ)，無論做哪種選擇，作為已深入到各行各業(yè)的計算機，都是要面對的，因此更應該充分重視起來，把它作為一種基本技能，作為一種實用工具去掌握，如何學好，使其為我所用，需要我們教育工作者充分認識，正確引導，這是時代賦予責任。

最后，我作為一個教育工作者，希望所有的中專生都能深刻認識到學習計算機的重要性，并能懂得結(jié)合自身特點選擇正確的學習方向，使所學的知識以充分運用，使自己的才華得以最大的發(fā)揮，真正成為社會上的棟梁之才。