王永仁

【摘 要】如今已經(jīng)是二十一世紀(jì)，對(duì)于人才的需要越來(lái)越迫切。而如今的人才也不僅僅是會(huì)讀書(shū)的人，更要求會(huì)做事，明事理。所以，對(duì)于中小學(xué)生的要求也就不僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)。在新課改之后對(duì)于中小學(xué)生的實(shí)踐能力的要求有了進(jìn)一步的提高，針對(duì)這一狀況，不少學(xué)校對(duì)于如何提高中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力有著這樣或者那樣的問(wèn)題。本文就將圍繞這一問(wèn)題，淺談如何提高中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；能力提高

一、提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要意義

提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力是我國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的責(zé)任心和動(dòng)手能力，讓中小學(xué)生對(duì)于社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)知，這樣也可以為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，提高中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也是我國(guó)人才發(fā)展的大計(jì)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力有助于為社會(huì)輸送更多的人才，同時(shí)也有利于提高整個(gè)社會(huì)的實(shí)踐能力。

二、如何提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

1.建立廣闊的發(fā)展空間，形成系統(tǒng)性的實(shí)踐系統(tǒng)

想要提高中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力從可操作性講，首先要構(gòu)建一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)還需要建立一個(gè)更加具有系統(tǒng)性的社會(huì)實(shí)踐模式。構(gòu)建一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間也就意味著不要將社會(huì)實(shí)踐局限于校園中，更應(yīng)該將社會(huì)實(shí)踐擺放到整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境匯總。以整個(gè)社會(huì)為大背景，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走出校園，走進(jìn)社區(qū)甚至走進(jìn)整個(gè)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。只有這樣才是真正的社會(huì)實(shí)踐。只有將社會(huì)實(shí)踐的背景放到真正的社會(huì)中去才能夠讓學(xué)生們真正地體會(huì)到社會(huì)的艱險(xiǎn)，了解世事。單純地在單一的環(huán)境中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐不利于社會(huì)實(shí)踐能力的提高，還有可能使學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生一定的誤解。建立廣闊的發(fā)展空間有利于讓學(xué)生將課程中學(xué)到的知識(shí)和生活實(shí)踐形成一定的結(jié)合，將二者形成密切的聯(lián)系。這樣一來(lái)可以使學(xué)生更加深刻地理解課本上的內(nèi)容。這也就是提出的關(guān)聯(lián)性教學(xué)，將以認(rèn)知為主的課程和以體驗(yàn)為主的生活結(jié)合起來(lái)就能夠讓學(xué)生擁有更多的無(wú)論是知識(shí)上的還是經(jīng)歷上的更多的閱歷。同時(shí)這樣也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)多樣化，多渠道地認(rèn)知整個(gè)世界。通過(guò)認(rèn)知世界再次認(rèn)知自己，對(duì)自己擁有準(zhǔn)確的定位。這種系統(tǒng)性的實(shí)踐活動(dòng)更有利于提高中小學(xué)生的時(shí)間能力。

2.增進(jìn)合作體驗(yàn)，形成團(tuán)體合作成長(zhǎng)模式，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的合作能力

組建群體性學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的能力。眾所周知，我國(guó)有一句老話，叫眾人拾柴火焰高。這句簡(jiǎn)單的話就直接表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。我們不難理解，一件對(duì)一個(gè)人看似很難的、不可能完成的任務(wù)，在很多人共同努力的條件下，也會(huì)最終迎刃而解，這就是團(tuán)結(jié)合作的力量。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也需要團(tuán)隊(duì)合作的力量。在真正的社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)建立一個(gè)社會(huì)活動(dòng)、構(gòu)建一個(gè)共同的活動(dòng)目的，不同的人通過(guò)不同的方式來(lái)進(jìn)行不同的社會(huì)實(shí)踐，其經(jīng)驗(yàn)也就是一個(gè)人的。我們都聽(tīng)過(guò)這樣的一句話，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換之后我們都還是有一個(gè)蘋(píng)果，但是，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后就有兩個(gè)思想。合作不僅僅是一種力量，更是一種寶貴的精神財(cái)富，合作關(guān)系的建立可以為創(chuàng)造一個(gè)效率更高的團(tuán)體做好準(zhǔn)備。一個(gè)團(tuán)隊(duì)在社會(huì)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，可以在交流過(guò)程中開(kāi)闊每一位學(xué)生的視野以及知識(shí)的吸收，更加有助于學(xué)生更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭。合作學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)，因?yàn)槲覀兊慕炭茣?shū)不會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)來(lái)進(jìn)行介紹。但是我們要明白，社會(huì)實(shí)踐給學(xué)生一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的平臺(tái)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。

3.開(kāi)拓思路，從不同的角度展開(kāi)思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)發(fā)散的思維在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下是極其珍貴的，它是創(chuàng)新精神的前提。中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不能夠遺漏掉這一個(gè)重要的方面。在當(dāng)今的教育制度的環(huán)境下，學(xué)生的自由發(fā)展的空間被壓縮，這樣就使得學(xué)生的積極性不能得到充分的發(fā)揮，各個(gè)方面能力的培養(yǎng)也會(huì)面臨障礙。所以，作為教師或者是相關(guān)教育部門應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中給予學(xué)生充分的自由與思維發(fā)展空間，這樣的寬松的發(fā)展環(huán)境才有可能使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升。社會(huì)實(shí)踐的本身就應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，學(xué)生有自由去搭建一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)自己的方式來(lái)進(jìn)行自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)預(yù)先沒(méi)有想到的問(wèn)題，進(jìn)而獨(dú)立思考并通過(guò)自己或者團(tuán)隊(duì)的努力來(lái)解決問(wèn)題，這樣才是最有意義的社會(huì)實(shí)踐，而老師在其中扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生的前進(jìn)指明方向。這樣的師生關(guān)系以及思想上的自由，會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加積極的思考，更加積極主動(dòng)迎接問(wèn)題，提高自身能力。

4.融入社會(huì)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)角色，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感

社會(huì)實(shí)踐的一大作用是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，這種責(zé)任心不僅僅針對(duì)于班級(jí)學(xué)校，也包括家庭社會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行一定的角色體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每個(gè)角色在社會(huì)中肩負(fù)的重要責(zé)任。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所表達(dá)的就是少年對(duì)于整個(gè)國(guó)家的重要責(zé)任。少年身上肩負(fù)著整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)盡早地讓中小學(xué)生知道，明白自己身上肩負(fù)的重任。當(dāng)明白自己肩上的責(zé)任的時(shí)候才能夠讓未來(lái)中國(guó)的接班人樹(shù)立好正確的世界觀價(jià)值觀，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人的意義和價(jià)值，要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)思考人類與世界的和諧發(fā)展問(wèn)題，形成積極的人生態(tài)度。

5.拓寬知識(shí)邊界，加強(qiáng)學(xué)科間相互聯(lián)系，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力

開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，促使其成為綜合型人才。學(xué)生所學(xué)到的書(shū)本上的知識(shí)暫時(shí)存放在腦海里，不經(jīng)運(yùn)用也會(huì)喪失其存在的必要，而社會(huì)實(shí)踐就是為學(xué)生使用學(xué)到的技能而搭建的實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，當(dāng)開(kāi)展一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要注意各個(gè)學(xué)科之間的相互滲透，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐的過(guò)程中更好掌握知識(shí)的深層次含義，優(yōu)化自己所學(xué)的知識(shí)，將理論與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，這樣的多學(xué)科運(yùn)用更加有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的綜合處理能力的培養(yǎng)。

6.建立社會(huì)實(shí)踐基地

健全社會(huì)實(shí)踐的體制。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該按照學(xué)生的不同年齡階段來(lái)進(jìn)行不同方面的實(shí)踐鍛煉，這樣因材施教才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，可以讓學(xué)生更加自然的接觸社會(huì)，從中獲取思想上、心理上的經(jīng)驗(yàn)，這樣的內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)才是最有意義的。社會(huì)實(shí)踐基地能夠使學(xué)生擁有專屬的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，從而在此可以展開(kāi)系統(tǒng)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、總結(jié)

當(dāng)今的社會(huì)處在知識(shí)大爆炸的時(shí)期，知識(shí)量的劇增使得更多的教育部門盲目注重知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。未來(lái)是屬于可以適應(yīng)社會(huì)的人的，有一定的社會(huì)實(shí)踐能力可以讓學(xué)生更好更快的適應(yīng)這個(gè)大家庭，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？傊行W(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是建立健全學(xué)生能力以及心智的重要方面，這對(duì)于每一個(gè)學(xué)生甚至祖國(guó)的未來(lái)都會(huì)有更加深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷世東，孔丹丹.論中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（10）

[2]王偉杰，陸雯，王宇.中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理體制及機(jī)制的調(diào)查分析——基于上海市浦東新區(qū)的調(diào)查[J]. 思想理論教育，2012（04）