畢馨文

（山東師范大學(xué) 心理學(xué)院，濟(jì)南 250014）

引言

隨著科技的高速發(fā)展，城市工業(yè)化加速，人與自然的矛盾日益尖銳，現(xiàn)代人面臨著更多的疏離感。疏離感是個(gè)體與周圍的人、社會(huì)、自然以及自己等各種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之間，由于正常的關(guān)系發(fā)生疏遠(yuǎn)，甚至被客體支配、控制，從而使個(gè)體產(chǎn)生了社會(huì)孤立感、不可控制感、無(wú)意義感、壓迫拘束感、自我疏離感等消極情感。[1]72尤其是青少年時(shí)期，他們強(qiáng)烈地意識(shí)到自己的各種欲求，如果欲求受到阻礙，特別容易產(chǎn)生不滿情緒和矛盾。[1]74根據(jù)埃里克森的理論，青少年期主要克服的矛盾是角色統(tǒng)一與角色混亂之間的矛盾。[2]如果危機(jī)解決得不好，那么就容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。以往的研究結(jié)果顯示：適當(dāng)?shù)氖桦x感是青少年在“合理延緩期”內(nèi)的正常表現(xiàn)，但高疏離感與較低的家庭健康水平[3]、犯罪等問(wèn)題相關(guān)聯(lián)。[4]

歸因方式，是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生的原因傾向于作怎樣的解釋，通過(guò)個(gè)體對(duì)多個(gè)事件發(fā)生的原因進(jìn)行判斷來(lái)評(píng)定。[5]歸因方式會(huì)影響個(gè)體對(duì)未來(lái)目標(biāo)的期望、個(gè)體的努力程度以及情感體驗(yàn)等。若歸因方式與青少年疏離感之間存在相關(guān)，那么就可以通過(guò)對(duì)青少年進(jìn)行正確的歸因訓(xùn)練，從而降低疏離感。因此，對(duì)青少年疏離感以及歸因方式的研究有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究方法

1.1 研究對(duì)象

采用整群抽樣法選取威海市某高中54名高一學(xué)生(其中男生25人，女生29人)，平均年齡17.23±0.54歲。

1.2 研究工具

1.2.1 青少年疏離感量表

采用楊東等人編制的青少年學(xué)生疏離感量表。[6]該量表包括社會(huì)疏離感、人際疏離感和環(huán)境疏離感三個(gè)分量表，共52個(gè)項(xiàng)目，其中有6個(gè)項(xiàng)目為測(cè)謊題。社會(huì)疏離感指與社會(huì)觀念、價(jià)值、文化、目標(biāo)等精神文化層次之間產(chǎn)生的疏離感，包括24個(gè)項(xiàng)目，如“我時(shí)常體驗(yàn)到有種無(wú)能為力感”；人際疏離感指與他人(親人、朋友、同學(xué)、鄰居、集體等人際網(wǎng)絡(luò))在情感層次上產(chǎn)生的疏離感，包括15個(gè)項(xiàng)目，如“我感到自己孤獨(dú)一人”；環(huán)境疏離感指?jìng)€(gè)體與其生活的自然、物理環(huán)境等物質(zhì)空間之間產(chǎn)生的疏離感，包括7個(gè)項(xiàng)目，如“我覺(jué)得自己和大自然之間有種疏遠(yuǎn)的感覺(jué)”。量表采用7點(diǎn)記分，從“完全不符合”到“完全符合”分別給予1～7分的評(píng)定，得分越高，疏離感越強(qiáng)。

1.2.2 多維度-多歸因因果量表(the Multidimensional-Multiattributional Causality Scale，簡(jiǎn)稱MMCS)

本量表是由Lefcourt等人于1979年編制而成，用來(lái)測(cè)查個(gè)體對(duì)于學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系的因果信念，即屬于內(nèi)控還是外控。該量表包括48個(gè)條目，分為學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)分量表，每個(gè)分量表包括24個(gè)條目，其中12個(gè)是有關(guān)成功的，另外12個(gè)是有關(guān)失敗的。該量表提出了四類可能的歸因，包括屬于內(nèi)控性的能力和努力、屬于外控性的運(yùn)氣與背景。該量表采用5點(diǎn)記分從“不同意”到“同意”，最常用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是總分，總分為外控性得分減去內(nèi)控性得分，范圍是在-96～96之間，分?jǐn)?shù)越高，外控性越高。

2 結(jié)果

2.1 描述性統(tǒng)計(jì)

對(duì)青少年疏離感九個(gè)因子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析表明，青少年在自我疏離感和孤獨(dú)感上得分較高；在生活環(huán)境疏離感和社會(huì)孤立感上得分較低，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 青少年疏離感九個(gè)因子的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素方差分析表明，在歸因方式上男女存在顯著差異，男青少年傾向于外控而女青少年傾向于內(nèi)控((1，37)=4.23，＜0.05)。男女青少年在社會(huì)疏離感、人際疏離感、自然疏離感以及總疏離感上均不存在顯著差異。青少年疏離感三個(gè)分量表的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 青少年疏離感三個(gè)分量表的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2.2 青少年疏離感與歸因方式的關(guān)系

對(duì)數(shù)據(jù)用皮爾遜積差相關(guān)進(jìn)行分析表明，歸因方式與社會(huì)疏離感和自然疏離感有顯著的相關(guān)關(guān)系，相關(guān)分析的結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 疏離感與歸因方式的相關(guān)關(guān)系

3 討論

3.1 歸因方式的性別差異

在歸因方式上存在顯著的性別差異，男青少年傾向于外控而女青少年傾向于內(nèi)控。這與以往的研究結(jié)果相一致。[5]控制點(diǎn)是羅特提出的一種個(gè)體歸因傾向的理論觀點(diǎn)，即個(gè)體對(duì)自己生活中發(fā)生的事情及其結(jié)果的控制源有不同的解釋。對(duì)內(nèi)控者來(lái)說(shuō)，個(gè)人生活中多數(shù)事情的結(jié)果取決于個(gè)體在做這些事情時(shí)的努力程度，所以他相信自己能夠?qū)κ虑榘l(fā)展與結(jié)果進(jìn)行控制。而外控者則認(rèn)為個(gè)體生活中的多數(shù)事情的結(jié)果是個(gè)人不能控制的各種外部力量作用的結(jié)果，他們相信社會(huì)的安排，相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定了自己的狀況，而個(gè)人努力無(wú)濟(jì)于事。出現(xiàn)性別差異的原因可能是隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，男女平等的觀念深入人心，女青少年也越來(lái)越傾向于認(rèn)為自己在學(xué)業(yè)、人際、前途等各方面具有責(zé)任感及可控性。

3.2 疏離感與歸因方式的關(guān)系

青少年歸因方式與社會(huì)疏離感和自然疏離感有顯著的相關(guān)，傾向于外控的個(gè)體其疏離感比內(nèi)控型個(gè)體要高。傾向于外控的個(gè)體其自身的價(jià)值觀等會(huì)與社會(huì)觀念、價(jià)值、文化、目標(biāo)等精神文化層次之間的疏離感高，并且他們與其生活的自然、物理環(huán)境等物質(zhì)空間之間的疏離感也較高。由于內(nèi)控者與外控者理解的控制點(diǎn)來(lái)源不同，因而他們對(duì)待事物的態(tài)度與行為方式也不相同。內(nèi)控者相信自己能發(fā)揮作用，面對(duì)可能的失敗也不懷疑未來(lái)可能會(huì)有所改善，面對(duì)困境，能付出更大努力來(lái)改善困境。而外控者看不到個(gè)人努力與行為結(jié)果之間的積極關(guān)系，面對(duì)失敗與困難，往往歸因于外部因素，不去尋找解決問(wèn)題的辦法，而是企圖尋求救援或是賭博式的碰運(yùn)氣，他們傾向于以無(wú)助、被動(dòng)的方式面對(duì)生活。這在一定程度上啟示我們，可以從引導(dǎo)青少年形成正確的歸因方式方面來(lái)減少青少年的疏離感。

[1]楊東，吳曉蓉.疏離感研究的進(jìn)展及理論構(gòu)建[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2002，(1)：72-78.

[2]Erik H.Erikson.Identity：youth and crisis[M].New York：Noton，1995.

[3]湯毅暉，黃海，雷良忻.青少年疏離感與家庭功能、人格的關(guān)系研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2004，(2)：50-52.

[4]Miyashita Kazuhiro.The relationship between alienation and the value system in adolescence[J].Japanese Journal of Educa tional Psychology，1994，(42)：201-208.

[5]李成齊.大學(xué)生歸因方式及其與心理健康關(guān)系研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2004.

[6]楊東，張進(jìn)輔，黃希庭.青少年學(xué)生疏離感的理論構(gòu)建及量表編制[J].心理學(xué)報(bào)，2002，(4)：77-83.