國家教育部領(lǐng)導到紅領(lǐng)巾小學調(diào)研

本刊訊（通訊員侯幫玉）2014年11月4日，教育部基礎(chǔ)教育一司專項工作處副處長殷榮安、教育部教育裝備研究與發(fā)展中心副編審加順花、教育部基礎(chǔ)教育一司專項工作處馮嵩三位領(lǐng)導來漢，在湖北省教育廳基礎(chǔ)教育處處長王強、江漢區(qū)教育局局長唐一飛、江漢區(qū)教育局副局長楊振威和陳琪、江漢區(qū)教育局小教科科長鄧曉玉等同志的陪同下，就義務(wù)教育免試入學和中小學圖書館（室）建設(shè)應(yīng)用開展調(diào)研工作。

下午三點左右，教育部領(lǐng)導一行參觀了紅領(lǐng)巾學校藝術(shù)空間和圖書室等場館，并與五名家長代表和學生代表進行了親切地談話式調(diào)研。隨后，在學校會議室召開了專題座談會。校長李艷梅重點匯報了學校在圖書管理上有以下幾點做法：1.學校從學生身心健康發(fā)展出發(fā)，倡導一至三年級閱讀紙質(zhì)圖書，四年級開始接觸電子讀物。2.電子讀物平臺的讀物經(jīng)過學校篩選認證，閱讀系統(tǒng)每隔三十分鐘自動彈出休息提示框，并切換成屏保頁面。3.學校各類活動獎品都是書籍或文體用品，在校園營造讀書氛圍。4.學校圖書形成流動機制，老師們可將自己閱讀后的好書附上一段推薦詞提供給圖書室，學校收購后支付給教師相應(yīng)費用作為獎勵，讓教師繼續(xù)購買新書。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心副編審加順花對這些做法給予了高度肯定。她關(guān)切地問：學校還有什么困惑？學校表示，希望在下一步人事工作改革中，能對“圖書管理員”這個崗位進一步重視和明確。學校認為，閱讀素養(yǎng)是一個人其他素養(yǎng)的前提，筆墨書香是中華文化的傳承。規(guī)范與加強圖書館（室）建設(shè)，透射的是一種觀念，培養(yǎng)的是一種習慣，浸潤的是一種生活方式，最終收獲的是人文素養(yǎng)的提升。

責任編輯 向保秀